網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育的幾點(diǎn)建議

□杜宇佳黃冬霞[.綿陽師范學(xué)院　綿陽　6006; .電子科技大學(xué)　成都　673]

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育的幾點(diǎn)建議

□杜宇佳1黃冬霞2
[1.綿陽師范學(xué)院綿陽621006; 2.電子科技大學(xué)成都611731]

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，高校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，顯性思想政治教育已不能完全滿足需要，大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念發(fā)生了很大變化，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生的隱性思想政治教育就顯得十分必要，加強(qiáng)的途徑在于利用校園網(wǎng)絡(luò)，搭建學(xué)習(xí)教育平臺(tái)；利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考；利用qq、微博、微信等載體，傳播正面信息；提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱性教育的自主認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；隱性思想政治教育

如今，網(wǎng)絡(luò)已全面普及，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)悄然來臨。網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)構(gòu)成全方位、寬領(lǐng)域的沖擊和挑戰(zhàn)。大學(xué)生是中國(guó)目前最大的觸網(wǎng)群體，一方面，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源、拓展眼界提供了便利的途徑，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)上形形色色、良莠不齊的信息不可避免的對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生沖擊，致使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)一些新問題、新情況。這些新情況新問題的解決僅僅依靠顯性思想政治教育顯然是行不通的，因此，拓展大學(xué)生思想政治教育新途徑，探索大學(xué)生隱性思想政治教育就勢(shì)在必行。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生隱性思想政治教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）大學(xué)生隱性思想政治教育的內(nèi)涵

在教育學(xué)領(lǐng)域，隱性教育實(shí)質(zhì)上是與顯性教育相對(duì)的一個(gè)概念。一般認(rèn)為，顯性教育是教育者在公開場(chǎng)合有組織、有計(jì)劃、有目的對(duì)受教育者開展教育、教學(xué)工作的活動(dòng)。而隱性教育就是教育者帶有一定的教育意圖和目的，采用比較隱蔽的手段，比如利用環(huán)境或者情境去影響受教育者，使受教育者在一種和諧、友好、自如的氛圍中，自覺接受教育，從而實(shí)現(xiàn)教育者意圖和目的的一種教育方式。

隱性教育引入到思想政治教育領(lǐng)域，不同的學(xué)者提出了不同的見解。李錦紅等從課程論的角度指出，它是“在思想政治教育中自覺運(yùn)用隱性課程理論，注重開發(fā)利用隱性思想政治教育資源，通過比較隱蔽的形式，使受教育者在無意識(shí)間獲得某種思想或經(jīng)驗(yàn)的教育方式，是隱性課程理論在思想政治教育領(lǐng)域的延伸和應(yīng)用”[1]。王瑞蓀則從載體角度指出，隱性思想政治教育教育“是指運(yùn)用多種喜聞樂見的手段，寓教于建設(shè)成就、寓教于樂、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育貫穿于其中，使人們?cè)跐撘颇薪邮芙逃??！盵2]無論從課程論的視角還是從形式載體的視角，都不難看出隱性思想政治教育目的潛隱、內(nèi)容滲透、手段隱蔽、效果漸進(jìn)的顯著優(yōu)勢(shì)。因此，本文認(rèn)為，大學(xué)生隱性思想政治教育就是指在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，教育者把教育的意圖和目的隱藏到大學(xué)生的周圍生活環(huán)境中，并通過生動(dòng)活潑、人們喜聞樂見的教育形式，使大學(xué)生在潛移默化中接受教育者的意圖，以達(dá)到教育目的的一種教育方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生隱性思想政治教育的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生隱性思想政治教育呈現(xiàn)出以下顯著特點(diǎn)。

1．隱蔽性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，隱蔽性仍然是大學(xué)生隱性思想政治教育最顯著的特征。與顯性教育不同的是，它不是把教育目的明顯地?cái)[出來，而是巧妙地把思想政治教育目的隱藏在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒介中，讓大學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)不知不覺中受到思想教育。正是因?yàn)檫@種方式是一種間接地、無聲息地介入，大學(xué)生才會(huì)減少抵抗和排斥心理，以一種放松、平和甚至是愉悅的心情，接受思想政治教育內(nèi)容的熏陶。

2．載體多樣。隱性思想政治教育的內(nèi)容傳遞需要一定的載體進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，隱性思想政治教育的傳播載體是多種多樣的，教育內(nèi)容既可以滲透在微博、博客、qq等聊天平臺(tái)中，也可以滲透在非政治的網(wǎng)絡(luò)信息中，還可以滲透在天涯社區(qū)、校內(nèi)網(wǎng)、開心網(wǎng)等交流網(wǎng)站中。

3．超時(shí)空性。傳統(tǒng)的思想政治教育，往往受制于時(shí)間和空間的限制，使得上課時(shí)間外、學(xué)校外的教育很難進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，打破了思想政治教育時(shí)間和空間的限制。教育者可以把思想政治教育內(nèi)容滲透在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息中，受教育者只要具有一定的電子終端設(shè)備，在信號(hào)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就可以充分利用自己的空閑時(shí)間（如排隊(duì)等候乘車，外出旅游等）進(jìn)行學(xué)習(xí)，隱性思想政治教育隨時(shí)隨地發(fā)生。

4．吸引力強(qiáng)。從效果方面來看，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，增強(qiáng)了隱性思想政治教育的吸引力。其一，由于多樣化的網(wǎng)絡(luò)載體承載著豐富的信息，覆蓋了大學(xué)生生活學(xué)習(xí)各方面，這對(duì)于渴望信息解答現(xiàn)實(shí)問題的大學(xué)生來說具有很大的吸引力。其二，網(wǎng)絡(luò)集圖片、音頻、視頻等多媒體技術(shù)于一體，把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的數(shù)字化信息，這無疑對(duì)思想活躍的大學(xué)生來說具有很大的吸引力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育的必要性

（一）是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育遭遇的挑戰(zhàn)的需要

網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播迅速等特點(diǎn)，西方各種勢(shì)力把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成爭(zhēng)奪青少年的重要陣地，各種社會(huì)思潮在這里碰撞、激蕩，信息良莠不齊。然而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，對(duì)這些海量的、紛雜的信息缺乏足夠的判斷力和選擇力，很容易被一些錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)，從而形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并且堅(jiān)信不疑，對(duì)課堂的思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理。從這一角度來說，大學(xué)生思想政治教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。而隱性思想政治教育具有潛隱性的特點(diǎn)，表達(dá)形式是間接的，可以巧妙地應(yīng)對(duì)大學(xué)生的這種排斥和抵抗心理，使大學(xué)生在潛移默化中接受教育，間接地引導(dǎo)他們正確地辨析網(wǎng)絡(luò)上紛雜信息，堅(jiān)定理想信念和政治立場(chǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。

（二）是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理特征的需要

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，多數(shù)大學(xué)生變成“網(wǎng)絡(luò)一族”，幾乎人人都擁有一臺(tái)電腦或者手機(jī)，他們的生活、學(xué)習(xí)、日常的交往都離不開網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)上沖浪、發(fā)貼、下載各種資料和信息。在訪談中有學(xué)生表示：“如果哪一天沒有帶手機(jī)，或者到了沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，心會(huì)發(fā)慌。”這足以可以說明，現(xiàn)在的大學(xué)生逐漸進(jìn)入了新的生存樣態(tài)——網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)之中，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界存在著嚴(yán)重的心理依賴和行為依賴的狀態(tài)。此外，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，大學(xué)生的選擇性、自主性、獨(dú)立性都有了較大的增強(qiáng)。他們更喜歡獨(dú)立思考，不僅僅滿足于教育者向他們灌輸現(xiàn)成的觀點(diǎn)和理論，特別期望能夠主動(dòng)探討他們從網(wǎng)絡(luò)信息中所了解到的一些他們所關(guān)注的問題，希望通過自己的感受、體會(huì)去尋找問題的答案。如果教育者還是采取傳統(tǒng)的灌輸方式而不考慮大學(xué)生的心理需求，特別是理論和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密時(shí)，大學(xué)生就不愿意接受這種教育，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。而隱性思想政治教育因其具有隱蔽性、多樣性的特點(diǎn)，又可以通過微博、微信等新媒介、新載體滲透教育內(nèi)容，提高大學(xué)生的興趣，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理特征的需要。

（三）是創(chuàng)新思想政治教育形式的需要

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，課堂教育是主要渠道，輔之以日常思想教育。但問題是，學(xué)生在課堂之外、學(xué)校之外的思想政治教育很難進(jìn)行。提高大學(xué)生思想政治教育，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新形式顯得尤為必要。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子終端設(shè)備的發(fā)達(dá)，大學(xué)生不再被限制在四面墻的教室里了，他們通過使用智能機(jī)、平板電腦等電子終端設(shè)備可以很容易地獲得想要的知識(shí)。這種移動(dòng)數(shù)字學(xué)習(xí)模式給大學(xué)生思想政治教育加入了更豐富的元素。教育者把思想政治教育內(nèi)容滲透在傳播的網(wǎng)絡(luò)信息中，只要網(wǎng)絡(luò)信號(hào)支持，大學(xué)生可以突破以往時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地地獲取與自己生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，同時(shí)受到思想方面的啟發(fā)。由此可見，新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以移動(dòng)學(xué)習(xí)為平臺(tái)實(shí)施隱性思想政治教育契合了創(chuàng)新思想政治教育形式的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育的幾點(diǎn)建議

習(xí)近平同志在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握輿論工作的主導(dǎo)權(quán)，把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r第36次統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.68億人，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為24.6%[4]。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及率非常的高，在此情況下，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探索大學(xué)生隱性思想政治教育就勢(shì)在必行，具體來說，可以從以下幾個(gè)方面來著手。

（一）利用校園網(wǎng)絡(luò)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，為了便于信息的傳播和交流，高校一般都建有自己的校園網(wǎng)，其功能多半是用于發(fā)布新聞、通知、公告等行政管理方面的事務(wù)信息，主要是為了擴(kuò)大學(xué)校知名度，進(jìn)行招生就業(yè)宣傳等，而涉及大學(xué)生思想政治教育方面的內(nèi)容和信息并不多。針對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界具有依賴性這一行為特征，高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育的平臺(tái)。首先，設(shè)立思想政治理論課教學(xué)主題網(wǎng)站，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)事突出重點(diǎn)，采取符合大學(xué)生思維方式、接受方式的形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，變以前單純的灌輸式教育為寓教于樂的滲透式教育，在潛移默化中提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次，開設(shè)網(wǎng)上信箱和溝通熱線，采取匿名和不直接面對(duì)面的方式，跟學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生能傾訴和解惑，從而培養(yǎng)良好的情緒和健康的心理，達(dá)到思想政治教育的目的[5]。再次，還可以通過鏈接的方式，給廣大在校大學(xué)生介紹一些弘揚(yáng)正能量、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。第四，組建網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，給大學(xué)生們提供暢所欲言的平臺(tái)，一方面提高師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生們毫無察覺地接受教育；另一方面通過學(xué)生的情感表達(dá)、觀點(diǎn)表達(dá)，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考

思想政治教育工作不能流于簡(jiǎn)單的說教，而應(yīng)該緊密聯(lián)系國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和生活的實(shí)際，讓思想政治教育工作變得生動(dòng)活潑，提高工作效果。如今，科技迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及速度加快，高校思想政治教育者應(yīng)從自身做起，多了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，特別是大學(xué)生普遍感興趣的，跟他們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的一些熱點(diǎn)熱門事件，有意識(shí)地組織大學(xué)生去思考和討論，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而達(dá)到思想政治教育的目的。比如，“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”“屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)”“總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)”這些熱點(diǎn)消息，都引起了大學(xué)生的廣泛關(guān)注，教育者就可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，開展各種形式的討論，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。再比如“中國(guó)北方大部分城市出現(xiàn)霧霾，空氣重度污染”這條熱點(diǎn)消息，可以引導(dǎo)同學(xué)們討論環(huán)境保護(hù)的重要性，探討怎樣才能節(jié)能減排，怎樣更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的問題。同時(shí)，教育者還應(yīng)該掌握并能熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，一方面可以拉近與學(xué)生的心理距離，便于開展教學(xué)工作，另一方面也可從大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)語言中，了解他們的所思所想，所訴所求，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，才能加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）利用qq、微博、微信等載體，傳播正面信息

據(jù)新浪微博數(shù)據(jù)中心2015年1月發(fā)布的《2014年微博用戶發(fā)展報(bào)告》顯示：截止2014年9月30日，微博日活躍量達(dá)到7660萬人，較2013年同期相比增長(zhǎng)30%，90后成為微博的主力，而且學(xué)生用戶所占的比例較高。此外qq、微信的大學(xué)生用戶也是一個(gè)相當(dāng)龐大的群體。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)把qq、微博、微信作為日常學(xué)習(xí)和生活中獲取相關(guān)信息，交流思想和感情的重要平臺(tái)，這就給教育者利用他們作為隱性思想政治教育的平臺(tái)，提供了可能和便利。教師和大學(xué)生可以通過在qq、微博和微信上互相關(guān)注、加為好友等方式，互通信息，增加交流與溝通，這種互動(dòng)的方式，打破了傳統(tǒng)的教師一言堂的局面，增強(qiáng)了大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。教育者還可以有目的的發(fā)布一些積極向上的，具有正能量的消息和鏈接，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些正面消息并采取自主探索的方式去研究消息的來源和不懂的內(nèi)容，從而使隱性思想政治教育的效果發(fā)揮到最大。當(dāng)前，大學(xué)生手機(jī)的普及率也非常高，大部分學(xué)生都利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地上網(wǎng)。教育者就可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，介紹一些具有教育意義的手機(jī)應(yīng)用軟件，讓學(xué)生把日常零碎的時(shí)間利用起來，進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，使其在休閑的時(shí)候也能受到教育。

（四）提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱性教育的自主認(rèn)識(shí)

“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育”[6]，無論是何種方式的教育，其效果最終要通過學(xué)生的自主內(nèi)化來實(shí)現(xiàn)。前面提及的平臺(tái)建設(shè)、熱點(diǎn)事件引導(dǎo)、載體拓展等隱性教育方式，都不是強(qiáng)制大學(xué)生參與和接受的，大學(xué)生完全處于一種自發(fā)的狀態(tài)，他們參不參與、參與哪些、怎么參與等都是由大學(xué)生自主決定的，如果大學(xué)生沒有自主意識(shí)，不能積極參與，那么教育者把活動(dòng)策劃得再好，也很難達(dá)到理想的效果，因此，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱性教育的自主認(rèn)識(shí)，讓其從內(nèi)心接受、自愿選擇網(wǎng)絡(luò)隱性教育，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展隱性思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。

具體說來，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱性教育的自主認(rèn)識(shí)可以從以下幾方面著手進(jìn)行：第一是分層次進(jìn)行。即對(duì)不同層次的大學(xué)生進(jìn)行不同方式的宣傳教育。如大一剛?cè)胄５膶W(xué)生，對(duì)大學(xué)生活環(huán)境不熟悉，而且高中三年習(xí)慣了班主任、家長(zhǎng)“盯著學(xué)習(xí)”的模式，對(duì)大學(xué)自由式、自主式學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，為此，要結(jié)合校紀(jì)校規(guī)、心理健康教育、專業(yè)認(rèn)同教育等進(jìn)行，使其對(duì)自我教育，特別是靠自我教育產(chǎn)生主導(dǎo)作用的網(wǎng)絡(luò)隱性教育產(chǎn)生一個(gè)直觀、正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于大四的學(xué)生來說，大學(xué)生活環(huán)境已經(jīng)非常熟悉，他們關(guān)注的是實(shí)習(xí)和求職，那么就應(yīng)該關(guān)注他們的需要，引導(dǎo)其通過網(wǎng)絡(luò)虛擬招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘信息來鍛煉自己的相關(guān)能力和獲取自己所需的知識(shí)。第二是分階段進(jìn)行，意即大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱性教育認(rèn)識(shí)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們對(duì)他們的教育要遵循有序性、漸進(jìn)性原則，不能揠苗助長(zhǎng)，也不能停滯不前。

總而言之，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，廣大青年大學(xué)生更是觸網(wǎng)的主要群體，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分，為此，隱性思想政治教育是必要的，也是可能的。教育者應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的隱性教育功能，使隱性思想政治教育得到更好實(shí)現(xiàn)。

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編輯張莉

Suggestions on Strengthening College Students’Recessive Ideological and Political Education under the Network Environment

DU Yu-jia HUANG Dong-xia
(1. Mianyang Normal University Mianyang 621006 China; 2. University of Electronic Science and Technology of China Chengdu 611731 China)

AbstractWith the advent of the internet era, ideological and political education work is facing new challenges and opportunities. The dominant ideological and political education can’t meet the needs new era, and college students’way of thinking and concept of value has changed greatly. Therefore, it is becoming more and more important to strengthen the recessive ideological and political education of college students by using the Internet. This paper discusses the connotation, characteristics, and importance of the recessive ideological education and discusses several methods of strengthening college students’recessive ideological and political education under the network environment, hoping to provide references to the promotion of ideological and political education.

Key wordsnetwork; implicit ideological and political education; suggestion

[作者簡(jiǎn)介]杜宇佳（1980-）女，綿陽師范學(xué)院黨委組織部副部長(zhǎng)，電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院訪問學(xué)者；黃冬霞（1987-）女，電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院博士研究生.

[基金項(xiàng)目]四川網(wǎng)絡(luò)文化研究中心科研項(xiàng)目（WLWH12-17）.

[收稿日期]2015-09-16

[中圖分類號(hào)]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[DOI]10.14071/j.1008-8105(2016)01-0105-04