試析高中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展情感教學(xué)

何茂良

（重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)，重慶 404027）

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試析高中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展情感教學(xué)

何茂良

（重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)，重慶 404027）

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，情感因素是不容忽視的，積極的情感交流能起著激發(fā)、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，直接影響課堂教學(xué)效率和學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育很有必要，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的一些認(rèn)識(shí)和做法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；情感因素

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上?！毙抡n程不僅把情感態(tài)度確定為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一，還明確指出情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。這表明教學(xué)中的情感態(tài)度既是課程教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，又是課程教學(xué)的手段和途徑。然而，自《新課標(biāo)》頒布以來(lái)，仍有許多教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的情感態(tài)度目標(biāo)了解不深，對(duì)實(shí)施措施更是了解不多，在教學(xué)中忽視情感因素的作用，造成部分學(xué)生的心理處于亞健康狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，這直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，如何實(shí)施高中英語(yǔ)情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，消除消極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，就成了高中英語(yǔ)教學(xué)迫切需要解決的重要課題。

一、高中英語(yǔ)情感教學(xué)的必要性

（一）提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

作為高中生而言，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的基礎(chǔ)課程，但是每一位學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌控能力都是不同的，因此，偏科現(xiàn)象在高中階段的教學(xué)中是比較普遍的，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中。因此，有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)情感教學(xué)是十分必要的，它通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的引導(dǎo)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣與欲望，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)中投入更多的熱情與精力，這樣可以很好地促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。但是這種情感的培養(yǎng)也需要注意方法，對(duì)待不同的學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，這樣就可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，需要將這種情感教學(xué)延續(xù)下去才能更好地發(fā)揮出其真正的價(jià)值。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要方法。

新時(shí)期對(duì)于人才的需求是多方面的，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力與自我管理能力是非常重要的。有效的情感教育可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，并且在實(shí)踐中不斷地完善。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，情感教學(xué)下可以營(yíng)造較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并且在這種氛圍中可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力而言是十分有利的，可以在實(shí)踐中逐漸地融入其他學(xué)科的教學(xué)中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在情感教育的滲透過(guò)程中教師首先應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要讓大家以更為積極向上的態(tài)度面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。高中生們普遍面對(duì)著很大的學(xué)業(yè)壓力與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，平時(shí)的大大小小的考試或者測(cè)試也很多。教師要淡化學(xué)生們對(duì)于成績(jī)的關(guān)注，要讓學(xué)生們明白能夠?qū)W到知識(shí)才是最為重要的。此外，當(dāng)學(xué)生們面臨挫折或者遭遇挑戰(zhàn)時(shí)教師要有意識(shí)的給予學(xué)生們一些積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓大家具備更為堅(jiān)定的克服困難的勇氣與決心。這不僅是對(duì)于學(xué)生自身的內(nèi)在素養(yǎng)的一種鍛煉，也能夠讓大家以更好的心態(tài)面對(duì)高中的生活，能夠更好的調(diào)適自己的心情，進(jìn)而更好的學(xué)好這門課程。一次課堂上我要求學(xué)生用although造句，以下兩個(gè)句子比較有代表性：

（1）although he spent lot of time learning English,he still failed the exam.盡管他花了很多時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，但英語(yǔ)考試還是未能通過(guò)。

（2）although he didn’t pass the exam,he still believe that he can do better next time.盡管英語(yǔ)考試沒(méi)有通過(guò)，但他仍然相信下次能夠做得更好。

兩個(gè)句子從句法上來(lái)看都是正確的，但是很顯然，例句(2)比例句(1)更具樂(lè)觀色彩，當(dāng)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，即使面臨一些困難與挫折，學(xué)生也會(huì)懂得應(yīng)當(dāng)如何化解，并且這種內(nèi)在的力量會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的激烈作用。因此，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)也可以做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的別忘了用“Verygood！”（很好！）、“Excellent！”（好極了?。┙o予學(xué)生們表?yè)P(yáng)與認(rèn)可；對(duì)表現(xiàn)一般的可用“Good”（好）、“well-done”（不錯(cuò)）來(lái)鼓勵(lì)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)與激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與信心，這對(duì)于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程有著很重要的作用與意義。

三、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生積極情感

高中英語(yǔ)教學(xué)多樣化教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生更積極的融入到教學(xué)活動(dòng)中。巧用英語(yǔ)教材中的例句，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，為增強(qiáng)教學(xué)表達(dá)效果在教學(xué)中教師通常會(huì)采用教材例句，但是例句的選擇很重要，要考慮到例句會(huì)不會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如在學(xué)習(xí)單詞although時(shí)，我們從單詞的語(yǔ)法上來(lái)看，Althoughsheworkedveryhard，shefailedinthetest.“盡管她很努力，但考試依然沒(méi)有及格”。這個(gè)句子比較合適作為例句，這句話雖然適合做例句，但是卻帶有很強(qiáng)的消極情緒，如果長(zhǎng)期使用這類句子作為例句，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要選擇含有積極情感態(tài)度的句子作為例句，如，Wherethereisawill,thereisaway.通過(guò)積極的例句使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、善用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，體驗(yàn)成功

根據(jù)情感教學(xué)心理學(xué)的原理，教師可以從情感的角度對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化處理，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的反應(yīng)做出認(rèn)知反饋的同時(shí)，給予學(xué)生情感上的影響，以充分發(fā)揮學(xué)生在情感方面的積極作用。例如，對(duì)于回答問(wèn)題正確的同學(xué)，我常用“Verygood!”,“Excellent！”等作出肯定的評(píng)價(jià)；對(duì)于回答正確一部分的同學(xué)，我也用“Good”、“Well-done”來(lái)對(duì)正確的部分進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)他們,也讓他們品味成功的喜悅，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我也從不對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，而是對(duì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，并用“Itdoesn’tmatter,justhaveatry”、“believeyoucandoitbet ternexttime”等鼓勵(lì)性的話，使他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步，給他們減輕壓力。事實(shí)證明，我這種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)或贊美激起了越來(lái)越多的學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

五、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

作為對(duì)媒體盛行的社會(huì)，學(xué)生也應(yīng)該在這種技術(shù)下得到益處，給學(xué)生帶來(lái)好的心理影響。可以在英語(yǔ)教學(xué)中加入視頻影視教學(xué)，這要比口頭的傳授更容易被學(xué)生們所接受。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，重視進(jìn)行情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度，是實(shí)施《新課標(biāo)》的重要一環(huán)，更是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師要用理解和愛(ài)喚起學(xué)生燦爛的笑容，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度的變化，要充分開(kāi)發(fā)和利用情感教育這一非智力因素，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，使教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0163-01