一粒沙中看世界半瓣花上看人情

劉騰輝

【文題設(shè)計(jì)】

有人說(shuō)，大自然是一位充滿(mǎn)哲思的老人。的確，無(wú)論是波濤洶涌的大海，廣袤無(wú)垠的原野，還是緩緩流淌的小溪，默默無(wú)聞的沙礫，都會(huì)讓我們陷入沉思。春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，都會(huì)讓我們浮想聯(lián)翩。品讀自然，并進(jìn)行深沉的思考和豐富的聯(lián)想，我們必然會(huì)有所感悟。

請(qǐng)以“心中的大自然”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自定立意；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】（師生研討）

劉老師：讀了這道作文題，大家有什么想法？

劉通：文題提示我們寫(xiě)作的范圍是自然風(fēng)光，只要在這個(gè)范圍內(nèi)選材都是符合題意的。但無(wú)論寫(xiě)什么，都應(yīng)該選取我們最熟悉或給我們特殊感受的景物來(lái)寫(xiě)。只有這樣，才可能寫(xiě)出景物的特征和自己的真情實(shí)感。

應(yīng)念念：劉通說(shuō)的對(duì)。我覺(jué)得一定要選擇自己最熟悉，并且有獨(dú)特感受的景物來(lái)寫(xiě)。而且，在動(dòng)筆之前一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后圍繞這一點(diǎn)去構(gòu)思，力求寫(xiě)出景物之美。

劉老師：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的寫(xiě)景的知識(shí)，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何表現(xiàn)景物之美嗎？

袁莉：我認(rèn)為寫(xiě)作時(shí)必須按一定的順序來(lái)寫(xiě)。因?yàn)橹挥邪盐蘸脤?xiě)景的順序，寫(xiě)出的內(nèi)容才能層次分明。比如，我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由動(dòng)到靜等。

張旭：我覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)應(yīng)抓住景物的特征，把景物與眾不同的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等描繪出來(lái)，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，把景物描寫(xiě)得栩栩如生。例如：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)，這棵大榕樹(shù)好像把它全部生命特征展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色鮮亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”這段描寫(xiě)作者就抓住了大榕樹(shù)枝葉繁茂中所表現(xiàn)出的神韻，使我們感覺(jué)到它充滿(mǎn)了生命活力。

劉通：我們不僅要抓住景物的特征，還要通過(guò)有效的描寫(xiě)方式把景物特征傳神地表達(dá)出來(lái)。我們應(yīng)抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等特點(diǎn)，對(duì)景物進(jìn)行全方位的立體描寫(xiě)。同時(shí)，還可以綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭方法。例如：“人聲鼎沸，熟悉江湖的人告訴我們，潮來(lái)了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向前移動(dòng)，迅速拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！痹谶@段描寫(xiě)中作者就借助修辭手法把潮水的形、色、態(tài)、勢(shì)、音等壯觀景象描繪得惟妙惟肖。

劉老師：大家的發(fā)言都很積極，并且都掌握了一定的寫(xiě)作技巧。我再教大家兩種方法吧！

一、動(dòng)靜結(jié)合。這樣可以增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性。比如“重重疊疊的山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，枝葉盡量往高遠(yuǎn)延伸”，這里的山本來(lái)是靜態(tài)，作者化靜為動(dòng)，賦予山無(wú)限的生機(jī)和蓬勃的生命力，凸顯了山的神韻。

二、運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象。例如“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?！敝熳郧逶诿鑼?xiě)眼前的花時(shí)，就巧妙地運(yùn)用了聯(lián)想和想象，由春天的花聯(lián)想到秋天的果實(shí)，給人以美的遐想。

無(wú)聲的落雪

劉 通

有人喜歡蓮花的出淤泥而不染，香遠(yuǎn)益清；有人喜歡梅花的傲立霜雪，不卑不亢；而我卻喜歡雪花的潔白無(wú)瑕，默默奉獻(xiàn)。

——題記

（采用題記，運(yùn)用對(duì)比的方式，寫(xiě)出了自己愛(ài)雪的原因，點(diǎn)明題旨。）

在我的記憶里，雪是有靈性的，總喜歡在你沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，悄無(wú)聲息地飄落。沒(méi)有雷電交加的喧鬧，它只是在你毫不在意的時(shí)候，不期而至，給你帶來(lái)無(wú)限驚喜。

清晨，睡眼朦朧中我覺(jué)得室內(nèi)比往日似乎明亮了許多，“莫非下雪了？”我一邊思量著，一邊揉了揉惺忪的雙眼。哇！窗外一片潔白，我一個(gè)鯉魚(yú)打挺跳起來(lái)，抓起衣服躍到門(mén)外。（與上文緊密連接，寫(xiě)出了雪悄無(wú)聲息的來(lái)臨，并從視覺(jué)角度感受雪給“我”帶來(lái)的驚喜。）

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪已將大地染白。我實(shí)在是找不出更美好的詞句來(lái)贊美這銀裝素裹的世界，只能用岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”將我的內(nèi)心的喜悅表白。（引經(jīng)據(jù)典，以抒情懷。）

突然覺(jué)得臉頰一涼，抬頭仰望，那潔白如玉的雪花，像一片片鵝毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠；又宛若一群穿著白紗裙的仙女，翩然起舞，向人們展示自己的芳姿。輕盈的雪花，像隨風(fēng)飄逝的蒲公英，在空中似飛似舞，不斷地尋覓著生的希望；那晶瑩剔透的雪花，像一群淘氣的孩子，東躲西藏，忽而鉆入懷中，，忽而貼在臉上。我伸出雙手，接住幾片潔白的小雪花，如獲珍寶似的欣賞著它們：多么可愛(ài)的小精靈呀！比點(diǎn)點(diǎn)晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨都要細(xì)膩甘甜，簡(jiǎn)直如玉屑般無(wú)瑕，讓人愛(ài)不釋手?。ㄇ擅畹剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出了雪的靈動(dòng)之美，從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等角度對(duì)雪進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，同時(shí)，滲透了作者對(duì)雪的喜愛(ài)之情。）

忽然傳來(lái)一陣陣爽朗的笑聲，我怦然心動(dòng)。看！雪中的少年，他們朝氣蓬勃地跑著、跳著、鬧著，充滿(mǎn)著歡樂(lè)。我再也不能自持，匆匆地合上衣扣，（與上文“抓起衣服躍到門(mén)外”相呼應(yīng)，點(diǎn)出雪給“我”帶來(lái)的驚喜和激動(dòng)使“我”忘記了合衣扣。）飛奔上前加入他們的“戰(zhàn)斗”。我和他們摸爬滾打在一起，忘卻了寒冷，忘卻了年齡，只覺(jué)得一顆童心在心中跳躍。（雪激活了作者的童心，無(wú)拘無(wú)束地展示了自我對(duì)雪的喜愛(ài)。）

我愛(ài)潔白無(wú)瑕的雪，不是因?yàn)樗拿利?，而是因?yàn)樗芙o大地帶來(lái)寧?kù)o和無(wú)比的歡樂(lè)！（首尾呼應(yīng)。）

[點(diǎn)評(píng)]

在描寫(xiě)雪景時(shí)，作者由近景到遠(yuǎn)景，再到眼前的雪花，寫(xiě)得細(xì)膩形象。最后展示了自己的情感，再現(xiàn)童心，使心中渴望已久的自由得到了釋放和升華，是雪使作者找回了青春的活力。雪的到來(lái)，使心情緊張中的人兒，獲得了放松心境的機(jī)會(huì)。所以作者說(shuō)：愛(ài)潔白無(wú)瑕的雪，不是因?yàn)樗拿利悾且驗(yàn)樗芙o大地帶來(lái)寧?kù)o和無(wú)比的歡樂(lè)！