黔東南藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高校生就業(yè)情況調(diào)查及對(duì)策研究

陳 凡 （凱里學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 556000）

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黔東南藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高校生就業(yè)情況調(diào)查及對(duì)策研究

陳 凡 （凱里學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 556000）

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，有基于此，本文主要以大量的調(diào)查數(shù)據(jù)為藍(lán)本根據(jù)實(shí)踐調(diào)研、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)際反饋實(shí)用綜合的論證法得出結(jié)論。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；民族；就業(yè)；黔東南

本文為2014年凱里學(xué)院校級(jí)學(xué)生課題。課題編號(hào)：2013435129

一、黔東南設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查情況

（一）調(diào)查問卷內(nèi)容：http：//www.wenjuan.com/s/ iiIV7v/ ，問卷調(diào)查人數(shù)：47人

（二）受訪問人員受教育程度

高中：4.26%

大專：10.64%

本科：85.11%

（三）受教育成員所學(xué)專業(yè)比例

視覺傳達(dá)：44.68%

環(huán)境設(shè)計(jì)：12.77%

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：29.79%

廣告設(shè)計(jì)與制作：2.13%

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)：2.13%

游戲設(shè)計(jì)與制作：4.26%

名族文化傳承設(shè)計(jì)：4.26%

（四）學(xué)生的就業(yè)方向

從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作：48.94%

事業(yè)單位：14.89%

公務(wù)員：4.26%

自主創(chuàng)業(yè)：23.40%

從事與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)專業(yè)：6.38%

其他：2.13%

（五）反饋以及建議

反饋信息的自我分析：由以上反饋的信息得知，黔東南地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后，存在一些不同的瓶頸，使自身無法利用所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行就業(yè)。一半人數(shù)選擇轉(zhuǎn)型，從事其他行業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐方面，沒能更好利用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象。所以，本專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐之間極為重要。高等院校要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生要有主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)，以及有意識(shí)地把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，在實(shí)踐中鍛煉自己。

二、就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)困境：自1999年以來，國家實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類領(lǐng)域擴(kuò)大幅度也隨之加大，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)降低門檻。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生畢業(yè)后，大量的學(xué)生流入市場，使得就業(yè)崗位緊張，導(dǎo)致就壓力加大。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生文化功底薄弱，如果轉(zhuǎn)向從事其他行業(yè)，則面臨著諸多的困難，如時(shí)間的有限性，物質(zhì)基礎(chǔ)，新領(lǐng)域之間磨合的能力，等等。

就業(yè)前景：擴(kuò)招后，藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生人數(shù)增多，從側(cè)面來說，為就業(yè)市場提供了人力資源，同時(shí)也加劇畢業(yè)生就業(yè)的壓力。可喜的是，許多已經(jīng)畢業(yè)或者從事設(shè)計(jì)類的學(xué)生，通過創(chuàng)新開拓了大量的市場，以馬云為例，馬云創(chuàng)建的阿里巴巴集團(tuán)開拓了網(wǎng)絡(luò)購物的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)購物在推廣的過程中需要大量有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的工作人員，為掌握?qǐng)D片創(chuàng)作加工軟件、視頻創(chuàng)作加工軟件、三維創(chuàng)作加工軟件等，有美學(xué)功底，有創(chuàng)新思維等的學(xué)生提供了大量的工作機(jī)會(huì)。

三、社會(huì)現(xiàn)狀分析

因?yàn)榻鼉赡陙硪痪€地區(qū)企業(yè)出現(xiàn)用工飽滿的現(xiàn)象，如北京、上海、廣東等地區(qū)。

隨著我國每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，市場就業(yè)壓力增大，直接導(dǎo)致許多地方高校畢業(yè)生因無法找到就業(yè)的崗位，城市的畢業(yè)生只能在家中等待就業(yè)或是轉(zhuǎn)向其他行業(yè)和繼續(xù)進(jìn)一步的深造，如考研、報(bào)考公務(wù)員和其他崗位等。

據(jù)最近些年統(tǒng)計(jì)，黔東南用人單位招聘大量有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，而地方院校畢業(yè)學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難以在當(dāng)?shù)卣业骄蜆I(yè)崗位。如論工作經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，地方院校與名牌院校相比，則不利于當(dāng)?shù)貙W(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，更不用說發(fā)達(dá)地區(qū)尋求就業(yè)崗位。盡管，發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)較弱，但，理論知識(shí)掌握的程度相對(duì)于西部地區(qū)院校學(xué)生較強(qiáng)。

四、就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

從填寫調(diào)查問卷情況，可以了解到黔東南地區(qū)高校學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)的情況比較關(guān)心，大量已經(jīng)畢業(yè)或者是在校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生都積極踴躍的參與到了問卷的收集當(dāng)中，并且從學(xué)生的填寫情況得知學(xué)生的內(nèi)心樂觀向上具有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；希望從學(xué)習(xí)中提升自身理論知識(shí)的能力以及參與各種培訓(xùn)來提高就業(yè)的能力，力求將來在就業(yè)崗位競爭中有立足之地。

由于內(nèi)陸地區(qū)教學(xué)相對(duì)一線城市高校弱，所以為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)也相對(duì)較少；我們能看到的只是一部分或者說是少數(shù)的世界，我們眼中看到的世界有很大一部分是民族元素的事物，所以學(xué)生的創(chuàng)新思維、手繪能力、交際能力在很大程度上被限制住。

因?yàn)榍瓥|南地區(qū)高等院校學(xué)生所處苗族，洞族等少數(shù)民族大量聚集地區(qū)，從生活中潛移默化學(xué)習(xí)到大量一線地區(qū)院校學(xué)不到的民族傳承設(shè)計(jì)元素，因此我們黔東南地區(qū)高等院校的學(xué)生具有特色優(yōu)勢(shì)的能力。

五、結(jié)論

弱勢(shì)：一方面受到1999年的擴(kuò)招政策影響，社會(huì)上藝考熱逐漸升溫，從而使得各種高校新建藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，大量招收藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，使得許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后無法就業(yè)，從而藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生很難在工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。另一方面受地域因素的限制，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有限，創(chuàng)新思維，審美眼光，交際能力，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素，均不利于就業(yè)。黔東南藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生文化功底相對(duì)薄弱，轉(zhuǎn)型困難，許多畢業(yè)生在畢業(yè)后手繪能力差、審美、實(shí)踐能力有限，所以，求職過程存在許多邊工作邊學(xué)習(xí)的情況。

優(yōu)勢(shì)：一方面來自就業(yè)的壓力，學(xué)生有提升自身的強(qiáng)烈欲望。另一方面，黔東南是少數(shù)民族聚居之地，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在成長過程中受到民族文化熏陶，具備一定的少數(shù)民族知識(shí)和傳承文化的潛力。

六、對(duì)策

國家應(yīng)該對(duì)藝考熱產(chǎn)生的后遺癥采取有效的補(bǔ)救措施。如今地方高校畢業(yè)生已經(jīng)存在大量轉(zhuǎn)型或待業(yè)的人員，沒能采取有效的補(bǔ)救措施，會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才的大量流失，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)的一大損失，同時(shí)也不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面，國家應(yīng)該加強(qiáng)扶持藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)，給予相關(guān)優(yōu)惠政策，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生擺脫對(duì)口就業(yè)困難的尷尬局面，從而有效的推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

地方院校應(yīng)該不斷努力改善教學(xué)條件，適當(dāng)調(diào)整對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的培養(yǎng)方案，加大培養(yǎng)力度，提精教學(xué)內(nèi)容，注重傳授專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)生沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，思維開發(fā)不完整，實(shí)用技能弱等問題進(jìn)行一對(duì)一解決。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)憂患意識(shí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，尋求鍛煉自我的機(jī)會(huì)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手的能力。通過查閱書籍，瀏覽專業(yè)網(wǎng)站彌補(bǔ)自身的知識(shí)缺陷。關(guān)注就業(yè)動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整自己的狀況，以便適應(yīng)社會(huì)瞬息變化的需要。