密涅瓦探索之旅

斯涅　斯涅　李曉光　尹穎堯

斯涅，“心懷?人生故事”創(chuàng)始人、瑜伽教師。畢業(yè)于北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，哈佛大學(xué)教育學(xué)院；曾留學(xué)英國劍橋大學(xué)、瑞典烏普薩拉大學(xué)；是哈佛中國教育論壇創(chuàng)始人、縱橫學(xué)堂人文教育項(xiàng)目聯(lián)合創(chuàng)始人、中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院《瑜伽與東方文化》課程教師。曾就職于美國著名社會創(chuàng)新中心Ashoka、中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所等機(jī)構(gòu)。

一所大學(xué)，從其設(shè)計(jì)理念到各個細(xì)節(jié)，也許都要追溯到那幾個最根本的問題：大學(xué)教育是為了培養(yǎng)什么樣的人？

對人的成功最為重要的是哪些技能？人如何最有效地學(xué)習(xí)？當(dāng)今時代，如何利用技術(shù)手段優(yōu)化教育體驗(yàn)？

Minerva（密涅瓦）大學(xué)正以其創(chuàng)新實(shí)踐對這些問題給出自己的回答。在密涅瓦誕生之初、尚未招生時，《大學(xué)生》雜志便關(guān)注它向傳統(tǒng)大學(xué)發(fā)起攻勢、探索未來的高教育范式之旅——學(xué)生四年在世界七個國家和地區(qū)生活學(xué)習(xí)、課程基石的一百多個“思維習(xí)慣”（Habits of Mind）和“概念”（Concepts）……

近日，密涅瓦創(chuàng)始人Ben Nelson來北京，再次接受了《大學(xué)生》雜志的專訪，暢談密涅瓦在過去一年中的發(fā)展及其創(chuàng)新性辦學(xué)理念。

《大學(xué)生》：請介紹一下密涅瓦在過去一年中的進(jìn)展。

Ben：密涅瓦2015年入學(xué)的新生加上2014年的先鋒班學(xué)生，現(xiàn)在一共130人左右，他們將于2019年同時畢業(yè)。這些學(xué)生之中，大約80%來自美國以外的國家和地區(qū)，其中26名學(xué)生來自中國。中國是除美國以外密涅瓦學(xué)生人數(shù)最多的國家。

第一年的探索幫助我們對密涅瓦的教學(xué)模式和學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行以下幾方面的完善。

首先，我們和學(xué)生一起設(shè)計(jì)出了跨國體驗(yàn)，最終確定了他們四年學(xué)習(xí)的七個城市。我們的學(xué)生第一年在舊金山學(xué)習(xí)，后三年去的城市包括德國柏林、阿根廷布宜諾斯艾利斯、韓國首爾、土耳其伊斯坦布爾、印度班加羅爾和英國倫敦。這是和學(xué)生討論商定的。2014年，我們的候選城市包括香港、孟買、倫敦和紐約，但我們向先鋒班的學(xué)生征求反饋意見時，他們認(rèn)為這幾個城市都是金融都會，他們希望四年的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚋佣嘣?。另外，這些城市的物價水平有點(diǎn)高，尤其是房租。學(xué)生們期待以更低廉的花費(fèi)獲得更多姿多彩的教育體驗(yàn)。為此，我們選擇了韓國首爾，因?yàn)樗且粋€活躍的亞洲都市，住房又不像中國香港那么昂貴。放棄孟買選擇班加羅爾，除了文化，還有安全的考慮。倫敦和紐約有不少相似，我們保留了倫敦，將紐約替換成伊斯坦布爾，因?yàn)橥炼涫莻€方興未艾的經(jīng)濟(jì)體，是擁有獨(dú)特文化傳統(tǒng)的中亞國家。

第二，我們重新思考和設(shè)計(jì)了選修課。密涅瓦的課程是高度結(jié)構(gòu)化的。第一年，學(xué)生進(jìn)行一系列基石課程的學(xué)習(xí)，著重于思維習(xí)慣的培養(yǎng)。此后幾年，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生將這些思維習(xí)慣付諸應(yīng)用的能力，此外，學(xué)生也可以像在傳統(tǒng)學(xué)校那樣選擇專業(yè)。過去一年，我們優(yōu)化了學(xué)生的個性化體驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的美國教育存在很嚴(yán)重的弊病——幾乎所有課程都是由教授列出自己感興趣講授的話題，學(xué)生只能在其中挑選。在密涅瓦，我們希望學(xué)生設(shè)計(jì)他們自己想要學(xué)習(xí)的課程。我們借鑒牛津、劍橋這些名校傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式，讓學(xué)生提出想學(xué)的內(nèi)容，2～3名學(xué)生和教授一起討論確定相應(yīng)的教學(xué)大綱。這樣，學(xué)生能夠自我定制與專業(yè)相關(guān)的課程，教授為他們進(jìn)行引導(dǎo)。

第三，我們對整個教學(xué)內(nèi)容體系和進(jìn)度的設(shè)計(jì)安排作出了修訂。本來我們的計(jì)劃是第一年提供“思維習(xí)慣”系列的基礎(chǔ)課程，之后幾年讓學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)用消化理解?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生能夠很快地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用和轉(zhuǎn)換。因此，對2015年的新生，我們引進(jìn)了更多有針對性的內(nèi)容，幫助他們將理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用更好地結(jié)合。我們給學(xué)生提出了一些大問題，如“機(jī)器能思考嗎？”“如何喂飽世界？”這些大問題出自密涅瓦一位教授編寫的電腦程序，在網(wǎng)上搜索世界幾千所大學(xué)的所有課程目錄，篩選出其中被反復(fù)提問又沒有絕對答案，但可以通過這些思維習(xí)慣、認(rèn)知技能尋求解答的重要問題。此外，我們還利用舊金山的城市資源，幫助學(xué)生對問題尋求解答，讓他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加有浸透性和連貫。在他們未來所到的其他城市，我們也會充分利用當(dāng)?shù)刭Y源給學(xué)生提供更好的體驗(yàn)。

雖然Minerva從正式開課至今只有一年多時間，但我們已經(jīng)看到了學(xué)生們的卓越成績和巨大潛能。目前，先鋒班的學(xué)生正在間隔年，他們2016年會與第二屆學(xué)生一起完成后幾年的學(xué)業(yè)。這一年之中，有些人在旅行，有些進(jìn)入了工作崗位。通過他們自己的努力和密涅瓦的助力，他們獲得的工作職位的優(yōu)秀程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)想。有些人在Airbnb、Uber這類炙手可熱的創(chuàng)業(yè)企業(yè)工作，有些人進(jìn)入風(fēng)險投資領(lǐng)域，有些創(chuàng)業(yè)，有些從事藝術(shù)和戲劇相關(guān)工作，有些進(jìn)入NASA等政府部門……這些機(jī)會即使是對于常春藤學(xué)校的大多數(shù)畢業(yè)生，也都是夢寐以求卻又很難獲得的。何況我們的學(xué)生才剛完成大學(xué)一年級。這些公司和機(jī)構(gòu)對我們學(xué)生的反饋非常積極，學(xué)生們所展現(xiàn)出的思維能力、解決問題能力，被認(rèn)為完全不像是大學(xué)一年級的學(xué)生，甚至不像剛大學(xué)畢業(yè)的新人。

《大學(xué)生》：請您介紹一下密涅瓦對學(xué)生的要求。

Ben：我們對學(xué)生錄取有很高的標(biāo)準(zhǔn)。對那些優(yōu)秀又對我們感興趣的學(xué)生，包括中學(xué)畢業(yè)生和大學(xué)在校生，我們希望讓他們知道我們學(xué)校的理念和模式。

在我們的申請者之中，有很大比例已是大學(xué)生。我們的先鋒班學(xué)生中，接近一半的人已經(jīng)讀過一年或兩年大學(xué)，還有兩人已讀完大學(xué)，又來到密涅瓦重新獲得大學(xué)體驗(yàn)。第二屆學(xué)生中大約1/4是轉(zhuǎn)學(xué)生。正在讀大學(xué)的學(xué)生相比于高中生，往往更清楚地知道大學(xué)應(yīng)該是什么樣、對自己人生的意義何在，因此他們會有更強(qiáng)的主動性。我們在招生中挑選的是未來有能力創(chuàng)造和運(yùn)營世界主要機(jī)構(gòu)的公民，而不是未來的牙醫(yī)這類專業(yè)性人才。我們的學(xué)生需要在某些方面展現(xiàn)出杰出的才能；此外，他們也應(yīng)該異常努力。

《大學(xué)生》：密涅瓦尋找什么樣的杰出才能？

Ben：我們期待創(chuàng)新者和領(lǐng)袖?！邦I(lǐng)袖”這個詞現(xiàn)在有點(diǎn)被用爛了，也許更好的稱呼是“有影響力的世界公民”。我們在挑選學(xué)生時喜歡開玩笑說，“我們不招生，我們只挑生?！?

具體而言，我們會看學(xué)生的成績，但不會光看總成績。我們會很仔細(xì)地看成績單。一些研究結(jié)果表明，如果一個人整體比較優(yōu)秀，同時在一二個方面特別突出，他們比一般人更有可能成為“具有影響力的世界公民”。

密涅瓦錄取的中國學(xué)生里，有成功的企業(yè)家，從高中開始創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在他的公司在全球五六個國家開設(shè)了分公司；有出版過兩本書的人；有全國辯論賽的冠軍；有發(fā)明過可攜帶空氣凈化裝置并獲得專利的人……他們都是具有杰出才能的人。他們的優(yōu)秀當(dāng)然也體現(xiàn)在成績單上，但我們更看重的是成績單之外的個人成就。

我們不接受美國的SAT考試，因?yàn)檫@個考試是可以準(zhǔn)備的，通過準(zhǔn)備會掩蓋學(xué)生的一些真實(shí)能力。此外，現(xiàn)在的申請文書也蘊(yùn)藏著很大的不公平。越有錢的學(xué)生，越能請到好的文書指導(dǎo)幫助他們完成寫作，也就更可能被好學(xué)校錄取。我們希望提供一個公平檢測學(xué)生真實(shí)能力的考試，這個考試應(yīng)該是不能準(zhǔn)備的。我們的考試測試學(xué)生的認(rèn)知技能和非認(rèn)知技能，最后還有面試，測試表達(dá)能力、思維能力、當(dāng)場寫作能力等。寫作測試中，我們給學(xué)生一個主題，他們要在15分鐘之內(nèi)寫出一篇文章，整個過程一直被錄像監(jiān)控。

《大學(xué)生》：很多密涅瓦的申請者可能也會同時申請常春藤學(xué)校，密涅瓦的錄取標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)頂尖學(xué)校有何不同？

Ben：密涅瓦以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生，我們錄取一切達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的申請者。傳統(tǒng)的大學(xué)有錄取席位限制。哈佛大學(xué)每年只有1700個給本科生準(zhǔn)備的席位。其實(shí)，每一年中80%的申請者都在廣義上達(dá)到這些頂尖學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校卻只能錄取6%的學(xué)生。

他們?nèi)绾翁暨x呢？并不是通過實(shí)際能力，而是通過精心設(shè)計(jì)權(quán)衡。哈佛、耶魯?shù)软敿鈱W(xué)校規(guī)定，90%的本科生必須來自美國。10%的國際學(xué)生也并非完全基于能力被錄取。哈佛的170個國際學(xué)生必須來自70多個國家和地區(qū)。每一屆中國學(xué)生只能有5～10人，這對中國很多優(yōu)秀的學(xué)生非常不公平，他們可能比其他地方的學(xué)生更加優(yōu)秀卻無法被錄取。美國學(xué)生也必須來自各個州，而且各州的錄取名額都要安排好——20%的學(xué)生完全靠體育成績被錄取，學(xué)校的考慮因素不只是他們的個人表現(xiàn)，而且包括他們在球隊(duì)中的角色。美國有個傳統(tǒng) ，有錢的校友期待學(xué)校在校際體育比賽中勝出，如果學(xué)校輸了球，校友會減少捐款。不少學(xué)校高度依賴這些捐款運(yùn)營，若捐款減少，他們就很難存活。此外，還有18～19%的學(xué)生被錄取的主要原因是其父母或祖父母作為校友對校方的捐款。除去這些因素，真正基于能力而被錄取的學(xué)生很少。

不僅如此，美國傳統(tǒng)大學(xué)對申請者的能力考察在很大程度上基于財富。研究表明，50%的常春藤學(xué)校學(xué)生都來自美國社會中最富裕2%的家庭。富裕階層的孩子僅僅因?yàn)樯暾埐牧蠝?zhǔn)備更充分、具有更多資源，很多學(xué)生付給中介費(fèi)用，讓他們幫助完成文書寫作。學(xué)生的支付力越高，被錄取的幾率越高。

這些信息可能會讓大多數(shù)中國申請學(xué)生和家長驚訝，他們并不知道美國學(xué)校招生中的這些幕后標(biāo)準(zhǔn)。中國改革開放快40年了，中國有那么多優(yōu)秀的學(xué)生，但被這些美國頂尖學(xué)校錄取的人數(shù)總是極少。為什么每年被錄取的總是只有那么幾個？美國傳統(tǒng)學(xué)校這類精心設(shè)計(jì)權(quán)衡過的錄取方式對中國學(xué)生是很大的不公平。最近，一些美國華裔狀告常春藤學(xué)校，因?yàn)槎嗄暌詠磉@些學(xué)校錄取亞裔的比例始終保持在15～16%，對華裔而言也很不公平。

另外一點(diǎn)，大多數(shù)傳統(tǒng)學(xué)校背后都有一些“勢力范圍”。哈佛大學(xué)的銀行賬戶里有300億美金的存款，耶魯也有100多億，但校方不會輕易動用那些錢，而是向校友尋求捐款。很多學(xué)校只有幾千萬美元，如果兩三年內(nèi)無法獲得一定數(shù)額的校友捐款，就很難維持經(jīng)營。中國有句話，“有奶就是娘?！睂W(xué)校要取悅可能為其捐款的校友，在學(xué)生錄取中就要考慮各種相關(guān)因素。因此，傳統(tǒng)學(xué)校在招生這一環(huán)節(jié)的改革很難進(jìn)行。

在密涅瓦，我們相信，最好的設(shè)計(jì)就是不進(jìn)行刻意設(shè)計(jì)，完全按照能力錄取學(xué)生。招生時，我們不問學(xué)生的國籍、家境、性別。我們先鋒班的28個人來自14個國家。最近一年，美國政府要求我們問學(xué)生性別，我們才開始詢問。第一屆學(xué)生中女生比較多，但前兩屆加起來男女比例剛好是1：1。

《大學(xué)生》：密涅瓦和傳統(tǒng)學(xué)校有很大的不同。傳統(tǒng)學(xué)校在一個國家，密涅瓦則像是世界的大學(xué)。你們對大學(xué)似乎有一些新的定義。相比之下，傳統(tǒng)大學(xué)可能也意識到自己的問題，但不好改變？

Ben：中國有句話，“船越大越難掉頭”。這可以形容傳統(tǒng)大學(xué)的處境。密涅瓦希望做的正是促進(jìn)傳統(tǒng)高等教育的變革。

我們的理事會中有一位理事是沃頓商學(xué)院的前院長，后來他到特拉華大學(xué)做校長。前不久，特拉華大學(xué)宣布啟動一個周游列國的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這正是借鑒了密涅瓦的多元文化和浸透式學(xué)習(xí)理念。

我們在探索一種可以在全球范圍內(nèi)復(fù)制和推廣的高等教育模式。我們猜想，下一個密涅瓦可能并不在美國，而在其他國家誕生。我們也計(jì)劃在不久以后把我們的“思維習(xí)慣”系列課程公之于眾，相互借鑒。

《大學(xué)生》：密涅瓦招募的都是如此聰明優(yōu)秀的學(xué)生，在和他們的互動中，你們會感到很大壓力嗎？

Ben：肯定會有。他們會給我們很多反饋，促使我們不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。密涅瓦的魅力在于我們非常注重學(xué)生的反饋。每一節(jié)課都會基于學(xué)生對課堂效果的反饋進(jìn)行調(diào)整，以便下一年改進(jìn)課程。我們經(jīng)常收集學(xué)生們的反饋，有時他們甚至感覺不習(xí)慣被如此尊重、如此充分地給予發(fā)表意見的機(jī)會。此外，我們也利用這些交流機(jī)會指導(dǎo)優(yōu)秀的年輕人們?nèi)绾胃玫靥岢鼋ㄗh。

責(zé)任編輯：尹穎堯