新課程下高中數(shù)學教學存在的問題及建議

薛夫來（山東省泰安第五中學）

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新課程下高中數(shù)學教學存在的問題及建議

薛夫來
（山東省泰安第五中學）

摘要：新課程強調(diào)以學生為主體，促進學生的思維、自主學習等能力的發(fā)展，同時也需要加強教師的主導作用，保證教學質(zhì)量。目前我國高中數(shù)學教學中在這方面還存在不足，需要采取積極的措施予以解決。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學教學；問題及建議

高中數(shù)學課程進行了大量的修改和調(diào)整，對學生各方面的素質(zhì)要求更高。但是目前我國高中數(shù)學教學方式仍然以傳統(tǒng)教學方式為主，無法適應高中數(shù)學新課程的變化和促進學生發(fā)展的要求，因此，必須采取有效的教學改革措施，來提高教師的教學質(zhì)量。

一、新課程下高中數(shù)學教學存在的問題

一方面，教師的教學觀念有所偏差。自從新課程改革以來，高中數(shù)學教師越來越注意到學生的主體性地位，但是卻過分強調(diào)對學生主觀能動性的調(diào)動而忽略了對教學效果的有效控制。目前高中數(shù)學教師普遍強調(diào)對學生發(fā)散思維的訓練，強調(diào)只要學生能夠得出問題答案即可，造成學生錯誤的學習方法和解題思路。同時，教師在組織學生進行課堂討論時沒有發(fā)揮其主導作用，使得學生討論的結(jié)果并不理想。另一方面，現(xiàn)代科技的發(fā)展使得教師更加依賴科學技術(shù)而忽略對教材本身的鉆研，主要表現(xiàn)在教師在制作PPT的過程中過于重視素材的整理，忽略對教學內(nèi)容的整合和分析，不利于教學質(zhì)量的提高。

二、解決問題的對策

1.以教材為中心

新課程對高中數(shù)學知識進行了大量的調(diào)整，對高中學生而言具有一定的挑戰(zhàn)性和難度。因此，教師現(xiàn)階段的教學必須要立足教材，做好備課工作。在備課過程中將教學內(nèi)容作為教學重點，對教材進行深入分析研究，做好教學準備；教學過程中要重點讓學生掌握知識原理，再讓學生進行原理的運用；情境設(shè)置要符合學生的實踐活動和教材內(nèi)容，不能與教學內(nèi)容相脫離。

2.加強教師的主導作用

新課程改革要求尊重學生的主體地位，但同時也要求發(fā)揮教師的主導作用。這是因為學生的自覺性和學習能力、控制力等不夠成熟，任由學生自主發(fā)揮很可能出現(xiàn)討論結(jié)果不理想、討論方向不正確、時間拖得過長等問題，最終會影響教學效果甚至沒有教學效果。因此，教師在學生討論過程中必須占據(jù)主導地位。例如，在進行函數(shù)教學中，教師可在學生討論時進行巡視，引導學生的思考方向，并控制討論時間，提高課堂效率。

綜上所述，新課程下高中數(shù)學教學必須充分發(fā)揮教師的主導作用，立足教材進行教學。

·編輯常超波