淺談農(nóng)村中學(xué)英語課外活動的組織與開展

張曉輝　王春暉

摘要：隨著英語學(xué)科的不斷深化改革，國家教育部頒布了新的《普通初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，這表明我國外語教育改革走入了一個新的階段。然而要實現(xiàn)新課程的理念和目的，除了完成基礎(chǔ)的課堂教學(xué)外，積極開展多樣化的英語課外活動也是十分有效的。本文從農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的實際出發(fā)，闡述了開展英語課外活動不僅可以使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，陶冶學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且可以在教學(xué)過程中，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，同時促進本學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透與聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；英語課外活動

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2015）10—0034—02

一、組織英語課外活動的必要性與意義

對于英語教學(xué)，課外活動是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一部分，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識的總結(jié)，技能的提高都有極其重要的作用。目前，大部分中小學(xué)都是通過試卷和作業(yè)來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)，然而這些知識卻無法轉(zhuǎn)換為實際應(yīng)用的技能，加之課上的教學(xué)僅僅有45分鐘，在這段時間內(nèi)，不可能使每個學(xué)生都在課堂中獲得實際操練。因此，英語教學(xué)要貫徹實踐性的原則，有效地開展豐富多彩的課外活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的語言技能，達到學(xué)以致用的目的。

對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，課外活動不僅僅是課上內(nèi)容的補充，而且通過課外活動，學(xué)生可以掌握英語的實際應(yīng)用，同時拓寬視野；對于學(xué)生語言技能方面，開展課外活動更多的是實踐性活動。在這個過程中，不僅可以提高學(xué)生說英語的能力，更重要的是可以發(fā)展學(xué)生開放性思維，使之成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)者。

通過課外活動，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生全面健康的發(fā)展。課外活動的方法是多種多樣的：更新教學(xué)內(nèi)容，提高交際的地位；創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的思辨能力。

二、農(nóng)村中學(xué)組織英語課外活動的必然性

課外活動是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)?；蚶蠋熡心康摹⒂杏媱澋亟M織學(xué)生參加各種有教育意義的活動，其實質(zhì)是英語課堂教學(xué)的延伸。而將課外活動引入農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)還受到諸多主客觀因素的制約，狀況不容樂觀：

其一，教學(xué)設(shè)施落后。農(nóng)村學(xué)校一般只有錄音機，多媒體教學(xué)手段少之又少。同時，農(nóng)村信息閉塞，很少能開展真正意義上的英語課外活動，這些已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村英語教學(xué)。

其二，農(nóng)村的英語課堂更加淡化學(xué)生的主體意識。在農(nóng)村的課堂中，都是教師在一味的講，對學(xué)生們進行填鴨式教育。所以，在農(nóng)村的英語課堂中，學(xué)生所能鍛煉到聽、說、讀、寫能力的內(nèi)容少之又少，這對農(nóng)村學(xué)生在未來的發(fā)展道路上是極其不利的。

其三，農(nóng)村學(xué)生在這種教學(xué)設(shè)備不足，填鴨式教學(xué)手段的教學(xué)環(huán)境下，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，興趣不飽滿，同時缺乏學(xué)習(xí)動力。對待這樣的一群學(xué)生，只能增加他們的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們樂意學(xué)習(xí)英語。

由此而見，在農(nóng)村英語教學(xué)中，還要有很多方面需要突破，而最重要的還是鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力。要達到這些要求，僅靠學(xué)習(xí)教科書和課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)不能滿足，需要教師充分挖掘英語課程資源、開展豐富多彩的英語課外活動，才能提高教學(xué)效果。

三、課外活動的形式

1.學(xué)科學(xué)習(xí)類

學(xué)科活動與課上教學(xué)聯(lián)系緊密，以知識為基礎(chǔ)，卻能夠走出課堂，在實踐中聯(lián)系英語。如組織英語讀書會，進行實驗調(diào)查，聽名人講演，還可以參加英語口語角等。

2.社會活動類

社會活動類是讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，讓學(xué)生了解社會、接觸社會。如組織學(xué)生進行社會調(diào)查、訪問、參加社會公益活動，或者踏春、爬山和遠足等。近幾年來，學(xué)校對中學(xué)生的社會活動特別重視，這是課外活動的新進展。

3.文藝活動類

文藝活動主要是為了發(fā)展學(xué)生對文藝活動的愛好、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的情趣。如朗誦詩歌、演講、舞蹈、戲曲、音樂、繪畫等。

4.體育活動類

體育類活動一般旨在鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)，強調(diào)學(xué)生身心愉快。如組織各類球賽、田徑賽跑及各種趣味游戲等。

四、課外活動的組織

首先，制訂好英語課外活動的計劃。

第一，一定要明確課外活動進行的時間、場所和主要內(nèi)容，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。

第二，設(shè)計出各個環(huán)節(jié)的步驟及評分。

第三，如進行比賽、演講等活動，要提前告知其他教師來當(dāng)評委及嘉賓。

其次，宣傳鼓勵學(xué)生參加英語課外活動。

教師應(yīng)積極主動地向?qū)W生進行宣傳，營造一種從玩中學(xué)的氣氛，有些學(xué)生由于害羞，不敢參加課外活動，應(yīng)重點加大宣傳力度。通過宣傳，讓學(xué)生和家長深刻領(lǐng)會到課外活動的重要意義，充分利用各種活動為載體，營造有利于學(xué)生課外活動開展、有利于全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。

再次，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

在教師提前告知活動任務(wù)的情況下，由學(xué)委對全班同學(xué)進行分組。分組時注意讓各組水平相當(dāng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、性格開朗與否或興趣愛好來劃分。通過小組活動，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生交際、合作、競爭等意識和能力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中不斷進步。

五、課外活動的開展

1.舉辦英語晚會

適逢圣誕、元旦或者新年等節(jié)日時，可以在班里舉行英語晚會。在晚會上可以用英文板書、英文標(biāo)識來裝飾班級。另外，學(xué)生可以小組為單位，每個小組準(zhǔn)備一個節(jié)目，題目及形式自擬。但是事先教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，了解學(xué)生參演節(jié)目的大致方向及內(nèi)容，這樣有助于整個晚會的編排和流程。

2.英語日

一周七天，可以將一周的某一天設(shè)置成英語日，這一天要全都說英語，包括學(xué)生之間的溝通。學(xué)習(xí)英語是個長期的過程，需要不斷地積累和不斷地練習(xí)，所以學(xué)習(xí)英語需要在一個良好的英語氛圍，只有這樣才能得到提高和鍛煉。英語日這項課外活動主要傾向于鍛煉學(xué)生日常用語和發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。很多英語學(xué)習(xí)者就算學(xué)了很多年的英語，但還是無法說出一口流利的英語，原因是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不敢張嘴練習(xí)英語，怕被別人笑話，另外單詞量不夠，語法功底不扎實，這都是導(dǎo)致學(xué)生無法開口說英語的原因。

3.角色互換

通常教師在課堂上都是起著引導(dǎo)作用，然而在英語課外活動時，教師可以與學(xué)生進行角色互換。學(xué)生可以嘗試一下教師的角色，這樣可以有助于學(xué)生了解教師的立場與想法，同時教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，會給學(xué)生一種親和的感覺，在進行英語課外活動的時候，可以大大提高其學(xué)習(xí)積極性，更快更好地完成任務(wù)。

4.利用好英語早讀

先布置早讀任務(wù)，學(xué)生可以有目的性地進行早讀，同時早讀的材料要豐富，新聞材料、各期刊雜志上的文章，都可以讓學(xué)生讀一讀，看一看。

5.介紹歐美文化

教師是農(nóng)村孩子認識世界的窗口，所以在組織英語課外活動的時候，教師可以與學(xué)生談一下外國的風(fēng)土人情，包括國家建立的歷史，還有現(xiàn)在的文化特色，包括飲食習(xí)慣、文化禁忌和外國禮節(jié)等等。

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