農(nóng)村中小學(xué)課前演講的效益

于 林 張仁麗

（1黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)火箭小學(xué) 黑龍江大慶 166371；2.黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)中學(xué) 黑龍江大慶 166371）

農(nóng)村中小學(xué)課前演講的效益

于 林1張仁麗2

（1黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)火箭小學(xué) 黑龍江大慶 166371；2.黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)中學(xué) 黑龍江大慶 166371）

介于農(nóng)村中小學(xué)生閱讀量不足，生活和學(xué)習(xí)的空間小，社會環(huán)境和家庭氛圍單一等方面原因，造成學(xué)生口語表達(dá)意識差、能力差，以至于影響了學(xué)生對語文學(xué)科以及其它各學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。因此，為了更好的推行素質(zhì)教育，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中口語表達(dá)的不足，結(jié)合多年的教育教學(xué)實踐，現(xiàn)淺談一下農(nóng)村中小學(xué)課前演講的效益。

農(nóng)村 演講

一、農(nóng)村中小學(xué)背景環(huán)境

在推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其是中小學(xué)教學(xué)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是重中之重，這是提高中小學(xué)生學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)處于比較偏僻的地區(qū)，學(xué)生與外界的正面接觸較少，學(xué)生的口語表達(dá)能力不高，主要表現(xiàn)為：不敢見人，怯于表達(dá)；表達(dá)欲望不高，欲言又止；辭不達(dá)意，不知如何表達(dá)；想象力不豐富，口語表達(dá)枯燥無味。由于實踐場所較少，學(xué)生詞匯量相對較少，抽象思維能力相對比較弱，這些都影響了學(xué)生表達(dá)能力語文綜合素養(yǎng)的提高。因此，積極指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，刻不容緩。

二、采用的方法與成效

各學(xué)科教師可以在正式授課前給學(xué)生三至五分鐘的演講時間，內(nèi)容可以是對本學(xué)科的認(rèn)識，也可以是學(xué)了本學(xué)科以后的收貨，或者是以后怎么學(xué)，或者是關(guān)于學(xué)習(xí)的感想感受，乃至其他相關(guān)知識等等，長此以往，必有收貨。

1.課前研究培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

在課前演講活動中，很多孩子戰(zhàn)勝了自卑、建立了自信。很多時候，大部分孩子都希望自己不要太顯眼，不敢正面面對他人，特別是面對公共場合，而他們怕受人注目的原因就是缺乏自信。當(dāng)他們第一次站在眾人前面，并且完成了他們的演講之后（很多演講并不是很順利），大多數(shù)孩子都樹立了自信心和一顆勇敢平和的心，坦然的面對第二次演講，從此不再羞于見人，敢于站在人前，增強(qiáng)了自信，增添了快樂。在此過程中孩子們不再感到自卑和不如別人；敢于正視的告訴大家： 我很勇敢、我很自信，我的話是真的，你完全可以信任我。

2.學(xué)生口語表達(dá)能力得到提高

利用課前進(jìn)行口語訓(xùn)練，采用講述、演講等方式，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生積極參與的熱情，調(diào)動學(xué)生主動表達(dá)的積極性。在將近兩個學(xué)期的科研實踐過程中，孩子們從開始的詞不達(dá)意到后來的妙語連珠，這就是表達(dá)能力和心智的變化。一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語言表達(dá)能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語言表達(dá)不但可以使孩子們用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達(dá)思考的問題。通過實踐，大多數(shù)孩子都能達(dá)到用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美。然而，良好的口語表達(dá)能力不是與生俱來的，而要經(jīng)過后天不斷熏陶與訓(xùn)練。演講的訓(xùn)練方法很多，可采取背誦、復(fù)述、講故事、談話、表演幾種方式進(jìn)行。學(xué)生通過演講，訓(xùn)練發(fā)音吐字，訓(xùn)練語調(diào)、語氣、語速、停頓，訓(xùn)練態(tài)勢語言。使學(xué)生可以讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，同時注意口型，發(fā)音器官到位，做到吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，換氣自如。提高語言的表達(dá)技巧和思維能力，使學(xué)生的語言具有形象、生動、風(fēng)趣、幽默等特點。當(dāng)然，課前演講活動，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動，是一種表現(xiàn)個人能力，特別是口語表達(dá)能力的嘗試活動。在這個活動中，教師是配角，是指導(dǎo)者、是聽眾，或者說是導(dǎo)演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的，但他們要把自己的想法完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來，需要課前充分的準(zhǔn)備活動：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的綜合素質(zhì)訓(xùn)練， 學(xué)生的各方面能力得到了極大地提高。

3.學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，是思維最有效的工具。在日常生活中，口語表達(dá)常常是一個人智慧的最直接、最現(xiàn)實的表現(xiàn)。口語表達(dá)能力的發(fā)展影響著孩子的思維能力等多方面能力的發(fā)展。無論是家長還是老師，都應(yīng)該重視對孩子口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。有話可講的孩子，講話有條不紊的孩子，接受知識的能力一定很強(qiáng)，整個人也更加大方自信。而演講促進(jìn)了學(xué)生知識的積累。學(xué)生為了作好演講，得提前做好準(zhǔn)備。他們從圖書、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)實生活中搜集相關(guān)信息和資料。資料搜集的過程就是學(xué)生知識積累的過程。當(dāng)然，演講的同學(xué)將自己演講的內(nèi)容摘錄下來，其他的同學(xué)記錄下去，也是一個知識積累的過程。課前演講是培養(yǎng)孩子們各種能力的有效途徑。在課前演講的過程中，演講的孩子的表達(dá)能力得到了鍛煉。其他的學(xué)生學(xué)會了傾聽，在聽的時候獲得了很多信息，也增長了知識。對學(xué)生精心準(zhǔn)備的演講，老師和同學(xué)們做好記錄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，這對于演講者來說也更是一種尊重。演講內(nèi)容通過多樣化題材的訓(xùn)練，同學(xué)們談知識，談社會，談科學(xué)，談理想，講興趣，講故事，說笑話，評時政，從而啟發(fā)了同學(xué)們的心智，開闊了同學(xué)們的視野，擴(kuò)大了同學(xué)們的知識面，提高了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，通過多年的課前演講實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各方面都取得了一定的收益，促進(jìn)提高了農(nóng)村中小學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生收集整理演講材料的能力；提高學(xué)生儀表行為端正化的能力；提高學(xué)生理解和解答問題的能力；提高學(xué)生各科綜合素質(zhì)。使學(xué)生能夠以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，得以能更好的進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)。并提高了教師課堂教學(xué)效率。

科學(xué)研究永無止境，在今后的教育教學(xué)中，我們依然會努力探索，以期待取得更多的收獲。