程琪(新疆克州一中)
淺析如何提高初中語文閱讀教學的有效性
程琪
(新疆克州一中)
語文閱讀教學在整個語文教學中有著極大的比重,是很重要的環(huán)節(jié)。語文教學的目標之一就是培養(yǎng)學生的語文閱讀能力,這不僅能提高學生的邏輯思維能力,還能讓學生增長見識、提高寫作能力,這對于學生學習語文有著重要作用。隨著教育體系的不斷改革,語文閱讀的重要性也越來越突出。本文對初中語文閱讀教學的有效性進行了深入探討,并提出了一些有效的建議。
隨著我國教學模式的不斷改革,初中語文的教學模式也發(fā)生了較大變化,語文閱讀教學的重要性越來越突出。但是在實際語文教學中,依然存在很多問題。很多語文教師在進行語文閱讀教學時,都習慣將文章進行拆分,然后分析其中所含的知識點,讓學生對相關(guān)知識死記硬背。長此以往,不僅不能讓學生較好地體會整篇文章的內(nèi)涵,而且對于語文閱讀的興趣也越來越低。多媒體教學目前是一種較好的教學方法,但是有些教師只是將其用于娛樂,并沒有較好地與課堂內(nèi)容相結(jié)合,這樣不僅難以提高語文閱讀教學效率,而且影響了學生正常進行語文閱讀學習。
1.情境創(chuàng)設(shè)
在語文閱讀教學中,有些文言文生詞較多,而且結(jié)構(gòu)模式不符合學生的閱讀習慣,所以學生在閱讀時,很難對文章內(nèi)容進行較好的理解。而情境創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⑽恼轮械膬?nèi)容通過豐富的情境呈現(xiàn)出來,這對于學生理解文章含義有著重要作用。例如,在學習《范進中舉》時,教師可以先大致將文章內(nèi)容講給學生聽,也可以放一些相關(guān)視頻。然后再將《范進中舉》的主要內(nèi)容通過情境展現(xiàn)出來。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中,教師問,“誰想扮演范進這個角色?”很多學生都躍躍欲試。教師可以隨機挑選一名學生,讓其對范進中舉后的行為進行表演,教師則對文中情境進行描述。這樣,學生就能更好地理解文章內(nèi)容,提高對語文閱讀學習的積極性。
2.促進合作
在實際教學過程中,競爭能夠提高學生的學習動機,而合作能夠讓學生更好地解決問題,這對于提高語文閱讀教學的有效性有著重要作用。在課堂中,教師可以讓學生組成小組進行學習,對文章中不理解的問題進行討論,增強其合作意識,共同解決問題,從而更好地進行語文閱讀的學習。
語文閱讀教學對于學生提高閱讀能力和寫作能力有著重要作用,所以教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)學生的學習興趣,從而提高課堂的有效性。
·編輯 白文娟