淺談高職院校體育游戲?qū)w育課程的重要性

馮 鑫

(重慶工程職業(yè)技術(shù)學院 重慶 400000)

淺談高職院校體育游戲?qū)w育課程的重要性

馮 鑫

(重慶工程職業(yè)技術(shù)學院 重慶 400000)

體育游戲是體育教學的一種形式，它是體育教學中不可忽視的一個重要部分。通過體育老師組織學生以做游戲的方式進行體育教學，一方面在玩的過程中讓學生的身心得到了鍛煉，另一方面還能通過游戲的互動加強同學之間的了解和團隊精神。目前高職院校體育課程中，體育游戲并沒有被教師運用采納到體育課堂中，體育游戲沒有發(fā)揮其作用，影響到了學生對體育課程的興趣。本文將對體育游戲在體育教學中存在的優(yōu)勢及在教學時對學生的影響加以總結(jié)，從而完善高職院校體育課程。

高職院校 體育游戲 教學 應(yīng)用

一、高職院校體育課堂引入游戲的原因

1.體育游戲可以調(diào)動學生對體育活動的積極性

體育游戲可以激發(fā)學生學習體育的興趣。對于學生而言，興趣是促使其在學習中投入精力的關(guān)鍵所在。當學生的興趣真正激發(fā)出來，他就會全身心展開學習。而在此時，學生的學習成效也會有大幅度的提升。從這點來說，教學一定要在學生興趣的基礎(chǔ)上展開。體育游戲是通過老師和同學共同創(chuàng)建一個游戲規(guī)則，在同學之間的配合和對抗下，分出勝負，并且對輸?shù)舻耐瑢W做出象征性的懲罰并加以鼓勵。在這個過程中，學生要求通過自己的主觀能動性，取得游戲的勝利，學生的好勝心理和游戲的樂趣都會極大的激發(fā)他們學習體育課程的樂趣。這也使得體育教學變得更為豐富，更為學生所感興趣。[1]

2.體育游戲可以提升學生的綜合素質(zhì)

體育游戲需要學生進行肢體的運動才能夠完成，所以游戲的過程本身也是一個運動的過程，不但學生的身體可以得到很好的鍛煉，還能在進行游戲的過程中，對團隊配合和技術(shù)制定有一定的需要，這會大大的提升學生的情商和團隊意識。這就是體育游戲跟其他游戲的主要區(qū)別。因此，體育游戲有助于學生綜合素質(zhì)的提升。

3.體育游戲可以增加同學之間的感情

在高職院校中，同學們之間除了課上能夠見面之外，根本沒有了解和溝通的機會，學生們基本上都是在固定的時間上固定的課。所以導(dǎo)致高職院校學生之間的情感不夠深厚。而在體育游戲中則不一樣，體育游戲需要同學之間通過語言和肢體的溝通配合去完成。因此，在游戲的過程中就會給同學們創(chuàng)造許多了解和溝通的機會，有助于增進同學之間的感情。[2]

二、游戲教學在高職體育課堂中的作用分析

1.有助于提高學生的適應(yīng)能力

體育游戲能為學生創(chuàng)造社會環(huán)境，有助于學生自我意識的發(fā)展，同時也能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的思想以及提高自我掌控的能力，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。游戲都有其固定的規(guī)則，尤其是體育游戲大都需要團體協(xié)作才能完成，這就需要學生角色扮演，相互配合來完成游戲。在游戲比賽中，同學們想要取勝就要與其他同學積極協(xié)作。同時教師可以利用游戲競賽，提高學生的社會適應(yīng)能力，這對學生發(fā)展來說是非常重要的。

2.有助于培養(yǎng)學生的健康心態(tài)

在體育課開展過程中，有效的融入游戲可以提升學生的主觀能動性，強化協(xié)作能力，促進集體主義精神的形成，通過綜合能力的提高改變學生原有的精神面貌，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的接班人。比起體能訓練，同學們更喜歡游戲。比如在游戲中，爭強好勝的同學因為不服輸，可能會發(fā)生爭執(zhí)，發(fā)揮不好的小組可能會相互埋怨，受指責的同學心理難受等。教師通過學生在完成游戲的過程中發(fā)現(xiàn)學生的心理素質(zhì)及性格等等，教師可以趁機開展對學生心理疏導(dǎo)及健康教育，有助于學生的身體健康及發(fā)展。

三、體育游戲在體育課堂教學中的應(yīng)用分析

1.科學的組織游戲活動

教師對體育游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能、身體素質(zhì)和訓練水平，根據(jù)由易到難、由淺到深、循序漸進的原則，對不同年齡、不同性別的學生要區(qū)別對待。在游戲開始前教師把游戲的內(nèi)容和規(guī)則講解清楚，讓學生明確游戲的目的與規(guī)則。在體育游戲中教師要充分做好組織引導(dǎo)工作，在游戲過程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學生的積極性。教師對于游戲過程中出現(xiàn)的問題，也要及時做出補充說明，并加以引導(dǎo)，使游戲正常而順利地進行。教師還應(yīng)觀察、判斷參加者體力變化情況，并調(diào)節(jié)好游戲的密度和運動量。當游戲的目的已達到，或規(guī)定的次數(shù)已經(jīng)完成，游戲就應(yīng)適時結(jié)束，以避免對學生的身體造成傷害。[3]

2.合理安排游戲內(nèi)容

體育游戲的目的是為了有效的完成教學任務(wù)，所以內(nèi)容的選擇必須與教學內(nèi)容緊密相連。在游戲內(nèi)容的選擇上要考慮學生的特點和實際活動能力以及場地和器材是否受限。最終對學生起到趣味和鍛煉的雙重作用。目前我國高職院校對體育課程的重視程度不同，所以對體育器材設(shè)施匹配存在一定差異，如教師在器材和場地受限也可以因地制宜發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，自制教具等；一起帶動學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。例如，在擲手榴彈的比賽中，我們可用礦泉水瓶裝上沙；還可以往易拉罐里裝上石子當作啞鈴等。這樣更激發(fā)了學生對體育課程的熱愛。

3.制定靈活、有針對性的游戲規(guī)則

規(guī)則制定的目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中，學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)可以進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中教師也可以根據(jù)具體情況和要求，及時改進游戲的規(guī)則，以便更好地提高學生的參與興趣，增加游戲的有效作用，從而更好地完成教學任務(wù)，激起學生對課程的喜愛和對運動熱情。

結(jié)語

體育游戲在高職體育教學中有著不可替代的促進作用，教師恰當?shù)剡\用體育游戲設(shè)置與教學內(nèi)容相契合，促使學生在學習目標的指引下展開體育活動，使得學生能夠在游戲過程中互相配合，團結(jié)一致從而形成一定的創(chuàng)新意識。激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的體質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量。

[1]趙春州.體育隱性課程要素對高職院校體育教學效果的影響研究[J].體育科技,2016

[2]石慶福.談大學體育課中體育游戲教學法的合理運用[J].體育世界：學術(shù)版,2013(6)：133-134.

[3]蘇新生.新課程下的體育課組織形式及教與學方法初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(6)：236.