信息技術(shù)促進生物學(xué)科教學(xué)的實踐探究

陳雙妹

（福建省龍海市浮宮中學(xué)）

信息技術(shù)促進生物學(xué)科教學(xué)的實踐探究

陳雙妹

（福建省龍海市浮宮中學(xué)）

中小學(xué)信息技術(shù)教育作為一種教學(xué)工具已經(jīng)滲透到各門學(xué)科中，以培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力。技術(shù)與課程整合把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，從根本上改變了傳統(tǒng)的教和學(xué)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段。教師應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高課堂效率。

信息技術(shù)；學(xué)科教學(xué)；實踐探究

一、研究背景和意義

信息技術(shù)是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù)。信息技術(shù)是指感測、通信、計算機和智能以及控制等技術(shù)的整體。在現(xiàn)在這個知識經(jīng)濟的時代，以知識和信息的產(chǎn)生、傳播及應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟占世界經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)地位。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中呈現(xiàn)越來越突出的作用，應(yīng)用信息技術(shù)促進教育，追求以教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化的信息化教育為顯著特征的教育形態(tài)。在信息時代，除了少數(shù)貧困地區(qū)以外，無論是城市還是農(nóng)村基本普及信息技術(shù)教育，教師大部分能應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教學(xué)，學(xué)生基本都能利用信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的效益，充分調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)，提高效率。

二、信息化教學(xué)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)促進教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)在信息化教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)促進生物學(xué)科教學(xué)的實踐探究有以下幾種形式。

1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

簡易多媒體教學(xué)環(huán)境，主要由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。我們是農(nóng)村學(xué)校，初中部配備的就是多媒體機與投影儀的多媒體教學(xué)環(huán)境，設(shè)備已經(jīng)使用七八年，比較老舊，能夠安裝的系統(tǒng)基本到Windows XP，適合使用的Office辦公軟件最高級別到Office 2010。讓學(xué)校更換成新設(shè)備是不大可能的，在這種情況下，我們教師要研究的是原有舊設(shè)備應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境優(yōu)化課堂教學(xué)，利用教學(xué)模式以教師講、學(xué)生聽為主的學(xué)習(xí)方式，教師借助多媒體計算機向?qū)W生傳授知識，更好地促進初中生物學(xué)科教學(xué)。教師為優(yōu)化教學(xué)，可以收集視頻、音頻、圖片等素材制作出優(yōu)秀的課件，并不斷地優(yōu)化課件，結(jié)合板書，通過多種渠道、多種方式刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能利用多種感官分析器進行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

2.交互多媒體教學(xué)環(huán)境

交互多媒體教學(xué)環(huán)境，主要由多媒體計算機、電視白板、交互式電子白板等構(gòu)成，在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。我們學(xué)校高中部配備的就是多媒體計算機與交互式電子白板的交互多媒體教學(xué)環(huán)境，設(shè)備是新配置的，包括生物實驗室配置的也是這種設(shè)備，當(dāng)然生物實驗室還多了顯微投影儀，可以把裝片、切片等投影到銀幕上，成像清晰。高中生物知識的編排有兩條主線:從現(xiàn)象到本質(zhì)，從微觀到宏觀，重視知識的探究過程和對生命現(xiàn)象本質(zhì)的認知。教材的特點：重視對科學(xué)發(fā)展史的介紹，突出反映了生物科學(xué)發(fā)展的新技術(shù)、新成就，知識描述更加準(zhǔn)備完美，重視生物科學(xué)與生產(chǎn)、生活實踐的聯(lián)系、應(yīng)用。根據(jù)高中生物學(xué)科的知識編排和教材特點，學(xué)校配備的這類信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境是非常適合高中生物學(xué)科教學(xué)的，如多媒體計算機播放課件可以做到圖片、視頻、音頻、動畫相結(jié)合，突破信息傳遞的時間空間限制，使學(xué)生能直觀地看到宏觀世界、微觀世界、遠方或過去的事物，使信息通道得到了無限的延伸和擴展。

電視白板實現(xiàn)了課堂教學(xué)中的師生互動、學(xué)生互動和人機互動。電視白板是一種兼?zhèn)淞穗娮影装宓娜抗δ艿男率浇虒W(xué)、會議、展覽設(shè)備，具有教學(xué)互動性、書寫靈活性，含有基本的教學(xué)資源庫、畫圖、保存、視頻等功能。直接實現(xiàn)筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調(diào)用、課件制作、刪除復(fù)制、遮擋、放大縮小、視頻播放回放、直接打印等多種演示功能。配置高清攝像頭，可以實現(xiàn)遠程視頻網(wǎng)絡(luò)會議、遠程教學(xué)。交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進行操作，可以運行任何應(yīng)用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實現(xiàn)的任何操作。將交互式電子白板與計算機相連，此時的電子白板就相當(dāng)于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時在計算機上顯示，文件保存為圖形文件。電視白板是一種新型的交互式課堂教學(xué)設(shè)備，它具備了音頻高保真播放、高清影像播放、自由觸摸書寫、教學(xué)資源共享和自主制作等創(chuàng)新性功能，正在作為新一代教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，在教室中有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生用臺式電腦、筆記本、PAD都可以。我們傳統(tǒng)的機房其實也是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。這種教學(xué)環(huán)境主要適用于培訓(xùn)各學(xué)科教師的信息技術(shù)能力，提高各學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，以求促進各學(xué)科教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)手段和方法的改革，促進學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。這類教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生的教學(xué)中教師需要充分了解班級中學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，有根據(jù)地進行教學(xué)計劃設(shè)計，避免學(xué)生因為個人身體與心理素質(zhì)不強對教學(xué)過程產(chǎn)生畏難心理，有效引導(dǎo)全體學(xué)生主動配合體育教學(xué)，參與到具體教學(xué)當(dāng)中。

2.開展目標(biāo)教學(xué)需要重視課堂教學(xué)實踐

課堂教學(xué)實踐是目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過程中教師需要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，用目標(biāo)帶動課堂節(jié)奏。一般來說，初中體育課堂開展目標(biāo)教學(xué)的具體步驟可以分為教師展示、教師示范引導(dǎo)訓(xùn)練、教學(xué)目標(biāo)測試等，為了確保目標(biāo)教學(xué)能落到實處，教師需要給學(xué)生一定的自我摸索時間，讓學(xué)生自主進行發(fā)現(xiàn)。

比如，在剛接觸乒乓球的時候，需要明確的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的球拍握拍方式，掌握基本的乒乓球技術(shù)。而在具體教學(xué)過程中，教師首先需要讓學(xué)生明白具體的課堂教學(xué)目標(biāo)是什么，在這個基礎(chǔ)上由教師進行具體的動作示范，在示范的同時，講解握拍方法，而在讓學(xué)生進行自我摸索的過程中，則可以不斷進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，比如說進行小組比賽，激勵學(xué)生參與到乒乓球訓(xùn)練中，這不僅能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握必要的乒乓球技能，還能在比賽中感受到乒乓球競技的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

3.課后總結(jié)是實施目標(biāo)式教學(xué)的發(fā)展動力

在具體開展初中體育教學(xué)過程中，還需要及時對目標(biāo)教學(xué)進行教學(xué)評價，也就是我們常說的課后總結(jié)，對一節(jié)課的教學(xué)效果通過過程觀察、效果監(jiān)測、實際測試等手段進行整體把握，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生給出的教學(xué)反饋，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，對存在的不足進行查漏補缺，最終實現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)的整體落實到位，真正幫助學(xué)生進步，取得高效的教學(xué)效果。

比如，在進行《往返跑》的教學(xué)過程中，教師在課堂中會要求學(xué)生開展多次的往返跑訓(xùn)練，提醒在轉(zhuǎn)身時的速度是關(guān)鍵，在課后，教師會組織學(xué)生進行相關(guān)項目的數(shù)據(jù)測試，在數(shù)據(jù)分析并充分分析學(xué)生課堂表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師可能會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中忽視了對學(xué)生的身高、腳步大小等對往返跑速度的影響，并有針對性地引導(dǎo)學(xué)生注意腳步的調(diào)整，提高學(xué)生的往返跑成績，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

目標(biāo)教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用，目的在于引導(dǎo)全體學(xué)生體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，愛上體育運動，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在初中體育課堂中開展目標(biāo)教學(xué)，這不僅與新課標(biāo)對初中體育提出的具體要求相吻合，而且能夠更好地督促學(xué)生參與課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在教學(xué)中教師需要不斷加強目標(biāo)教學(xué)理論知識的積累，以實踐教學(xué)為實驗室，不斷進行教學(xué)經(jīng)驗的更新，根據(jù)學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理地完成教學(xué)設(shè)計，使目標(biāo)教學(xué)更好地落實到初中體育課堂中。

［1］劉曦.目標(biāo)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用探究［J］.教師，2014（28）：1-6.

［2］黃頻捷.目標(biāo)教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.當(dāng)代體育科技，2015.

·編輯 李建軍