初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)對(duì)策

邢　果（四川省儀隴縣觀紫中學(xué)）

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初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)對(duì)策

邢果
（四川省儀隴縣觀紫中學(xué)）

摘要：現(xiàn)在中學(xué)對(duì)于歷史教學(xué)的地位不夠重視，教學(xué)方法相比其他學(xué)科有很大的差距，教學(xué)空間和教育方法也有很大的局限性。改善的方法是:首先要注意從學(xué)生的觀點(diǎn)思考構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后是完善教育過(guò)程，最后要適度擴(kuò)展教學(xué)范圍。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)對(duì)策

由于素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)的歷史教育理念、教育結(jié)果和教育方法這些方面都有了很大的改變，然而一些中學(xué)教育方法的缺點(diǎn)還是在中學(xué)歷史教育中體現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)重制約了歷史教學(xué)的發(fā)展。

一、中學(xué)歷史的教育現(xiàn)狀

1.疏忽了學(xué)生的主要地位

在研究中學(xué)的歷史教育中發(fā)現(xiàn)，有一些老師的教育方法疏忽了學(xué)生對(duì)主體作用的重要性，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的教育方法局限，中學(xué)歷史科目教學(xué)的實(shí)施以老師為中心在講解。學(xué)生再將老師講述的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒(méi)有真正掌握老師所教的知識(shí)，而且教育方法完全以老師為中心，疏忽了對(duì)學(xué)生能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；老師讓自己成為歷史教學(xué)的中心，圍繞自己開(kāi)講，在考試范圍內(nèi)講解重點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法無(wú)法真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.教育方法不夠先進(jìn)

在一些中學(xué)教師的眼里，歷史科目所要學(xué)的只是把需要考試的內(nèi)容和課本上的重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生記住，一般經(jīng)常用的教學(xué)方法有：根據(jù)這節(jié)課的講解內(nèi)容，讓學(xué)生把課本全部瀏覽一遍，再讓學(xué)生把考試需要記住的重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)一下，或者只是讓學(xué)生自己看一遍課本，讓學(xué)生把不懂的問(wèn)題提出來(lái)再簡(jiǎn)單講一下，然后指出考試重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背，在教育方法上沒(méi)有體現(xiàn)出和時(shí)代一起進(jìn)步的新意，嚴(yán)重阻礙了教育質(zhì)量的提高。

3.教育思想受到限制

在中學(xué)的歷史科目教育中，有許多學(xué)校的老師并沒(méi)有用多媒體設(shè)備來(lái)展示給學(xué)生更多的內(nèi)容，豐富教育內(nèi)容，增添課堂中的知識(shí)，更沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生離開(kāi)課堂、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，只是僅僅用每節(jié)課短暫的時(shí)間在狹小的教室里教授簡(jiǎn)單的知識(shí)，只關(guān)心學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，這對(duì)理解真實(shí)的歷史事件有著嚴(yán)重阻礙。在教育的方法上也有這些問(wèn)題，教育工作者在一定的課時(shí)中害怕自己所講述的內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生詳細(xì)理解，于是便在課堂中講得太過(guò)于詳細(xì)清楚，無(wú)法讓學(xué)生自己花時(shí)間理解思考，這樣雖然考試成績(jī)很好，但是無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

二、對(duì)于現(xiàn)在中學(xué)教育的改變方法

1.首先要看重學(xué)生的主體地位

在中學(xué)歷史科目的教育中，老師要特別注重學(xué)生在課堂教育中的主要地位，建立和諧的師生關(guān)系，將學(xué)生作為一個(gè)平等的個(gè)體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，拋棄老式的教育理念，做到和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)知識(shí)的教育方法；在中學(xué)歷史科目學(xué)習(xí)中盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探討，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)以探討類題目的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行一些適應(yīng)的討論研究，而且在這個(gè)過(guò)程中參與和引導(dǎo)學(xué)生，把歷史事實(shí)帶入到課堂中，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事實(shí)和歷史文化的興趣。

2.加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具

身為一名中學(xué)歷史教師，一定要提升自己對(duì)于多媒體教育設(shè)施的操作能力，在傳授歷史知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)容量，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量得到整體提高。許多學(xué)生都表示，所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)比較枯燥，這讓很多學(xué)生都對(duì)歷史失去興趣，很難讓學(xué)生自己擁有學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，把和學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的資料都展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)歷史的感覺(jué)更加貼近。比如說(shuō)在講解人民解放軍抗戰(zhàn)取得勝利這個(gè)時(shí)刻，可以稍微讓學(xué)生觀看一下“渡江戰(zhàn)役”的影音資料，讓氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。向?qū)W生展示的內(nèi)容很容易被控制，這能夠有效提升學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.由課堂擴(kuò)展為聯(lián)系實(shí)際事件

在中學(xué)需要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)里，有許多和現(xiàn)實(shí)生活有一定聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，老師要讓這些產(chǎn)生聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)事件聯(lián)系思考，去理解和思考現(xiàn)實(shí)中的一些問(wèn)題；老師要合理利用社會(huì)的熱點(diǎn)話題與問(wèn)題，讓學(xué)生用研究討論的方法來(lái)學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在課堂知識(shí)教育完之后，可以根據(jù)這次課堂上所教授的知識(shí)，安排學(xué)生開(kāi)展延伸歷史知識(shí)的收集，讓學(xué)生更容易建立知識(shí)系統(tǒng)，增加學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)存量。

中學(xué)歷史教育工作的展開(kāi)，要根據(jù)教育現(xiàn)狀的缺點(diǎn)，改善相應(yīng)的方案，拋棄在課堂教育中以老師為中心、教學(xué)方法不先進(jìn)這些缺點(diǎn)，老師要與學(xué)生地位平等，改善和學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，使學(xué)生能夠在歷史課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。只有不斷改進(jìn)歷史教學(xué)方法，才能使中學(xué)歷史的教育質(zhì)量得到總體提高。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯孫玲娟