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      適時滲透 隨機育人
      ——以《釣魚的啟示》一課為例探究語文課如何滲透德育

      2016-03-03 12:42:21劉漢學(xué)
      新課程 2016年10期
      關(guān)鍵詞:鱸魚釣魚道德

      劉漢學(xué)

      (山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué))

      適時滲透 隨機育人
      ——以《釣魚的啟示》一課為例探究語文課如何滲透德育

      劉漢學(xué)

      (山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué))

      我國有著悠久的歷史和璀璨的文明??萍歼M步飛快,但道德品質(zhì)的進步似乎卻是進步甚微。“道德品質(zhì)”這個詞不能只出現(xiàn)在課本里,更需要人與人之間相互傳遞。

      文道結(jié)合;有機滲透;教文育人

      蔡元培說:“德育實為完全人格之本,若無德則雖體魄智力發(fā)達,適足助其為惡,無益也。”作為一名語文老師兼班主任,我積極利用語文學(xué)科之優(yōu)勢滲透德育,孩子們在獲得知識的同時更能在不知不覺中將美德內(nèi)化于自身的修養(yǎng)。

      在教學(xué)上,我堅持教文育人,要利用文質(zhì)兼美的名家名篇,挖掘文章內(nèi)涵和美學(xué)情趣,以美怡情,使學(xué)生的情感得到陶冶,思想得到凈化,品格得到完善,從而使身心得到和諧發(fā)展,成為更純潔、更善良的具有美好心靈的健全的人。

      語文教材本身具有較強的思想性,對學(xué)生的思想教育是顯而易見的,但我們不能僅僅停留在使學(xué)生了解文章的中心思想及一般的思想教育上,而應(yīng)該根據(jù)不同的文章采用靈活多樣的方式,對學(xué)生進行深入、細致、多方面、多角度的思想品德教育,即:“見縫插針,隨機育人。”下面我僅就《釣魚的啟示》一課談?wù)務(wù)Z文課中如何適時滲透德育。

      一、教材分析

      《釣魚的啟示》是一篇精讀課文。課文主要寫了三十四年前,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩個小時,父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當(dāng)時,“我”很不樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會到要從小受到嚴格的教育,才會獲得道德實踐的勇氣和力量。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.正確認讀本課的詞語,會寫“翼、誡”。

      2.有感情地朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化過程。

      3.理解父親要“我”把魚放回湖中的理由,讀懂從中所獲得的啟示,并聯(lián)系實際,加深對啟示的理解。

      三、教學(xué)重難點

      1.抓住描寫父親動作、神態(tài)的細節(jié),體會父親在道德抉擇面前的態(tài)度。

      2.理解“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難”這句話的含義,并從中得到啟示。

      四、教學(xué)過程

      (一)課前聯(lián)系生活,生活與教育有著密切的關(guān)系

      在上課前,我鼓勵學(xué)生尋找和查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料。開課時首先出示鱸魚美食的圖片激起學(xué)生對鱸魚的興趣,接著讓學(xué)生交流自己搜集到的相關(guān)資料,然后出示《江上漁者》讀一讀了解自古以來人們對鱸魚美味的喜愛之情。最后我再對學(xué)生的資料進行一定的補充,特別是魚類繁衍生長的規(guī)律及鱸魚捕撈開放日。

      在此基礎(chǔ)上出示我國對野生動物保護的兩個重要的法律讓學(xué)生對相關(guān)條款進行一個初步的了解。分別是《中華人民共和國野生動物保護法》和《中華人民共和國漁業(yè)法》。讓學(xué)生討論國家用法律來規(guī)定定時禁捕的好處是什么?通過討論學(xué)生很快就會明白定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。

      (二)導(dǎo)入課文,揭示課題

      有這樣一本書,書中沒有一個字,卻處處都是學(xué)問;.這本書的名字叫《生活》。善于讀這本書的人,不僅會從中有所發(fā)現(xiàn),還能得到啟示,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《釣魚的啟示》,看看能給們你帶來哪些生活啟示?

      (三)初讀課文,把握大意

      1.生字詞檢查。

      2.默讀課文,思考:課文寫了一件什么事?

      3.檢查自學(xué)情況,提煉本文的重點句:“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量?!钡赖?、是、非、難這些和釣魚有什么關(guān)系呢?

      (四)精讀課文,深入理解

      閱讀的本質(zhì)是思維,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維,學(xué)會解決問題。在這一課的教學(xué)中,我以三個問題引導(dǎo)學(xué)生思維,突出教學(xué)重點和突破難點。

      問題一:從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里,“我”的心情有什么變化?抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難;

      學(xué)生通過讀書概括出心情的變化:學(xué)生找相關(guān)語句,圈出表示心情變化的詞語,師板書:得意—急切—傷心—不舍

      問題二:父親要“我”把到手的大鱸魚放掉,態(tài)度那么堅決,是不愛“我”嗎?他做得對不對?也是抓住主要詞句感悟,體會父親對“我”的嚴格的道德教育。

      這里我抓住“不容爭辯”分兩個步驟豐富這個詞語。(1)緊緊抓住“盯”這個詞,理解父親在不容爭辯態(tài)度產(chǎn)生前的心理變化,讓學(xué)生明白父親也是經(jīng)過一番掙扎才決定放走這條魚的。(2)讓學(xué)生懂得,面對父親要我放走這條魚時,我的心情的變化過程,從得意、急切,再到難受委屈,最后到不舍。這部分有大量細微的心理描寫,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,以讀促悟,體會道德實踐中的難。

      問題三:“我”從釣魚中得到什么啟示?引導(dǎo)聯(lián)系上文理解作者得到的啟示,并用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,讓學(xué)生說說當(dāng)自己遇到道德難題的時候,如,父母不在家,作業(yè)沒有完成很想玩電腦時;老師多給了分數(shù)時;營業(yè)員多找你錢時;馬路上沒人看到,你撿到錢時……都會怎么做。學(xué)生的思想進行了洗禮,口頭表達能力也得到一定的訓(xùn)練。通過把抽象的概念具體化而加深對“啟示”的理解。

      在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實際進行教學(xué),不僅可以使學(xué)生更好地理解課文,而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對生活進行反思,從而把品德教育滲透到語文學(xué)習(xí)和生活中。

      (五)總結(jié)

      童心最美。齊讀孟德斯鳩的名言:“衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?!闭_面對每一件小事,拒絕誘惑,面對道德抉擇時做出正確的選擇,做個有道德的人,做一個遵守規(guī)則的人,這樣你的人生必將走向成功。讓老師和你們共同努力,我們都做一個有道德的人。

      五、案例反思

      我們偉大的祖國有著悠久的歷史和文明??萍歼M步飛快,但道德品質(zhì)的進步似乎卻是進步甚微。“道德品質(zhì)”這個詞不能只出現(xiàn)在課本里,更需要人與人之間的相互傳遞。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!奔毤毱穪恚@句話真正體現(xiàn)了小故事里面所散發(fā)出來的人文精神的光芒;子曰:“詩三百,一言以蔽之,曰:‘思無邪’”立業(yè)之前先要正德。

      《釣魚的啟示》一文中父親那一晚的行為,讓兒子獲得了道德實踐的勇氣和力量,獲得了一份無法用金錢換取的精神財富!在生活中,很少有人如此遵守規(guī)則,像有些人,開車過紅綠燈時,看周圍沒人就闖紅燈!還有的人在學(xué)校里,看周圍沒有值周生,就在走廊上打鬧玩耍,或是站在窗戶旁的護欄上向下望。像這樣的行為就是違反了規(guī)則!都是危險的做法!我們還要經(jīng)得住誘惑,不能被金錢、地位、勢力、名利,或是一些對自己有好處的事而縱容壞人!

      誰都知道要自覺遵守規(guī)則,可是在很多時候,很多人為了自己小小的利益而去違反規(guī)則,也許,他們并不是故意要這樣做,但是面對誘惑的時候,總是心存僥幸,管不住自己。其實,制定規(guī)矩就是讓我們的生活更加有序,更安全,更方便,但是,要達到制定的目的,都是要靠一個人自覺才能執(zhí)行的。許多人在違反規(guī)則的時候,總是想:“就這一次,沒關(guān)系”“下次注意就行了”“反正沒人知道”……如果大家都這樣想,都這樣做,那規(guī)則的存在還有什么意義?遵守規(guī)則,要靠每個人的自覺性,怎樣才能有這種自覺性呢?這其實就是一個道德的選擇問題。這種道德的培養(yǎng)要從小時候做起,從小事情上做起。我想對大家說:我們從小做起,做一個遵守規(guī)則不受誘惑的人!

      現(xiàn)在的社會,有許多抉擇,只要頭腦稍不清醒,就很容易走上歧途。人生旅途就像在大海上乘舟而行,怎樣選擇路線,怎樣才能避開暗礁。除了需要從小嚴格的教育外,還要有道德實踐的勇氣和力量。

      在語文教學(xué)活動中,德育滲透是一個廣闊的空間,只要細心發(fā)掘德育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點,并在備課的同時注意將二者融為一體,就可以讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶。實踐證明:在語文教學(xué)中只要勇于探索,重視文道結(jié)合,有機地滲透思想教育,把思想教育滲透到教學(xué)的全過程,熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐,就能真正達到教書育人的目的。

      ·編輯 李琴芳

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