指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的做法與體會(huì)

張愛(ài)萍

（遼寧沈陽(yáng)市杏壇中學(xué)）

指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的做法與體會(huì)

張愛(ài)萍

（遼寧沈陽(yáng)市杏壇中學(xué)）

作者系沈陽(yáng)市骨干教師、市優(yōu)秀班主任，總結(jié)了作者不但本人教好課、帶好學(xué)校交給的每個(gè)班，而且以對(duì)青年教師的高度責(zé)任感，與來(lái)校的青年教師結(jié)對(duì)子，傳、幫、代，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，指導(dǎo)青年教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，帶好班，同時(shí)，還指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和帶班中找特點(diǎn)、找規(guī)律，不斷“創(chuàng)新”，激發(fā)其教好課、帶好班的熱情，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的做法與體會(huì)。

結(jié)對(duì)子；曉之以理；動(dòng)之以情；導(dǎo)之以恒；持之以恒；創(chuàng)新

我們學(xué)校的學(xué)苗是按居民區(qū)劃片進(jìn)來(lái)的，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、入學(xué)前教育情況等差別很大。有的是知識(shí)分子家庭的孩子，入學(xué)前不但提前學(xué)習(xí)了初一數(shù)學(xué)的部分知識(shí)，有的還學(xué)了奧數(shù)，而大部分是工人家庭子弟，受經(jīng)濟(jì)條件限制，雙上班，照顧不了多少孩子。學(xué)苗的差異，給教師如何教好每節(jié)課，帶好每個(gè)班，尤其是對(duì)剛來(lái)校的青年教師出了難題。

提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，而提高青年教師的教學(xué)、帶班水平是當(dāng)務(wù)之急，也是骨干教師義不容辭的責(zé)任，多年來(lái)我除了把學(xué)校交給我的班級(jí)帶好，把數(shù)學(xué)課教好外，我還和來(lái)校的青年教師結(jié)成“對(duì)子”傳、幫、帶，取得了一些成績(jī)，下面是我的做法和體會(huì)。

一、動(dòng)之以情，熱愛(ài)關(guān)懷青年教師成長(zhǎng)

來(lái)我校任教的青年教師，不管是男教師，還是青年女教師，都有不同的愿望和處境，但有一個(gè)共同點(diǎn)，剛從學(xué)校當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)，都比較單純，有的認(rèn)為：我大學(xué)本科都畢業(yè)了，初中數(shù)學(xué)這點(diǎn)知識(shí)還不好教嗎？有的認(rèn)為，當(dāng)班主任就是當(dāng)孩子頭唄！不好就“修理”，根本不知道教好每節(jié)課、帶好每個(gè)班的“奧秘”。我們教研室每次來(lái)了青年教師，我都和他（她）交朋友，男的當(dāng)成小弟，女的當(dāng)成小妹，幫助解決困難，如有個(gè)青年教師被“調(diào)皮”學(xué)生氣哭了，思想上產(chǎn)生了離開(kāi)教師隊(duì)伍的想法，我知道后找她談心，讓那個(gè)“調(diào)皮”學(xué)生給她賠禮道歉，并以我成長(zhǎng)的經(jīng)歷啟發(fā)她熱愛(ài)教育這一行，幫助她改變教育學(xué)生的方式、方法，她嘗到了甜頭，堅(jiān)定了她熱愛(ài)教育，立志當(dāng)一輩子教師的信念。

二、導(dǎo)之以行，指導(dǎo)青年教師教好每節(jié)課

提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師教好每節(jié)課，在指導(dǎo)青年教師教好每節(jié)課的過(guò)程中，我抓住了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）備課。備好課是課堂教學(xué)成功的前提。根據(jù)我們學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異較大的現(xiàn)實(shí)，我在指導(dǎo)青年教師一道備課的過(guò)程中采取了下列做法：

1.深入了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，因材施教備課。不但備內(nèi)容也要備學(xué)生，教學(xué)時(shí)如何全面照顧各個(gè)層次的學(xué)生，如何處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這些都是應(yīng)該在備課中考慮到的。因此備課時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生，留不同的練習(xí)和作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，收到較好的教學(xué)效果。

2.單元備課。從知識(shí)的系統(tǒng)性角度出發(fā)，從整體上規(guī)劃教學(xué)程序，明確本單元的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，“雙基”內(nèi)容，重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，有計(jì)劃分配知識(shí)點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性與目的性，避免隨意性，使青年教師從中體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù)，激發(fā)其認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的興趣。

3.備講課語(yǔ)言，備板書(shū)

我從教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到：作為數(shù)學(xué)教師，清楚、準(zhǔn)確、連貫的課堂語(yǔ)言，不斷給學(xué)生以“懸念式”，誘發(fā)學(xué)生在思維王國(guó)里馳騁，是啟發(fā)學(xué)生思維的橋梁；板書(shū)是學(xué)生做課堂筆記的主要依據(jù)，板書(shū)像一個(gè)窗口面向著學(xué)生的心扉，在學(xué)生心靈中產(chǎn)生深刻的印象。因此，我在指導(dǎo)青年教師備課過(guò)程中，也要指導(dǎo)備語(yǔ)言，設(shè)計(jì)出最佳板書(shū)，給學(xué)生一個(gè)好印象，使教學(xué)起到事半功倍的效果。

（二）課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的結(jié)合。指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我深入到課堂聽(tīng)課，到學(xué)生中征求意見(jiàn)，以便有的放矢給青年教師提建議，鼓勵(lì)其成功的一面，克服其不足，使其課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到了學(xué)生好評(píng)。課堂教學(xué)也是因材施教的重要場(chǎng)所。我指導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻考慮學(xué)生，講課要語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、通俗、化難為易、循序漸進(jìn)，盡力使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂，都能理解，堅(jiān)持講練結(jié)合，針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)差，課后復(fù)習(xí)少的情況，每次講新課前，總是回顧舊的概念，啟發(fā)學(xué)生溫故知新。

（三）作業(yè)和課后輔導(dǎo)。這是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我啟發(fā)青年教師不要“一刀切”布置作業(yè)，課后要輔導(dǎo)，尤其要給后進(jìn)生補(bǔ)上課堂中沒(méi)有理解的知識(shí)，并針對(duì)后進(jìn)學(xué)生找出進(jìn)步的“火花”，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、不斷激勵(lì)青年教師“創(chuàng)新”意識(shí)，在教學(xué)和帶班中不斷總結(jié)，找特點(diǎn)、找規(guī)律，勇往直前

我不斷激勵(lì)青年教師在教學(xué)、帶班的過(guò)程中勤總結(jié)?？偨Y(jié)的過(guò)程是一個(gè)反思的過(guò)程，提高的過(guò)程。應(yīng)該養(yǎng)成勤于總結(jié)的習(xí)慣，在總結(jié)中找特點(diǎn)，找規(guī)律。概念課怎么上？習(xí)題課怎么上？總復(fù)習(xí)課怎么上？主題班會(huì)怎么開(kāi)？如何安排家訪(fǎng)？開(kāi)展什么活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育？更細(xì)一點(diǎn)，如何讓學(xué)生反思某個(gè)定理中某個(gè)條件的作用，換一個(gè)條件會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？“一題多解”“一題多變”如何設(shè)計(jì)？……啟發(fā)青年教師把總結(jié)出來(lái)的心得體會(huì)寫(xiě)成專(zhuān)題，進(jìn)行交流，經(jīng)常寫(xiě)，產(chǎn)生由感性到理性的升華，使自己的教學(xué)和帶班水平得到提高。

多年來(lái)我在與青年教師結(jié)對(duì)子、交朋友的過(guò)程中，建立了深厚的情誼，在指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的實(shí)踐中，我看到了青年教師茁壯成長(zhǎng)的步伐，嘗到了朵朵花開(kāi)的芳香，有幾位青年教師入學(xué)時(shí)，連教案不會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在成了校、區(qū)先進(jìn)教師，我打心眼里感到欣慰。

·編輯 孫玲娟

張愛(ài)萍，女，1973年生，畢業(yè)于沈陽(yáng)師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在沈陽(yáng)市杏壇中學(xué)任教，高級(jí)教師。主要業(yè)績(jī)：東三省優(yōu)秀數(shù)學(xué)課一等獎(jiǎng)；沈陽(yáng)市優(yōu)秀班主任；沈陽(yáng)市骨干教師；參與編寫(xiě)：遼寧教育出版社出版的《初一數(shù)學(xué)習(xí)題集》及解答；在西北工業(yè)大學(xué)主辦《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》；全國(guó)高校工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主編《工科數(shù)學(xué)》；《沈陽(yáng)化工大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文數(shù)篇。