下好教師專業(yè)成長的幾步棋

吳菲（江西省南昌市建新學校）

下好教師專業(yè)成長的幾步棋

吳菲
（江西省南昌市建新學校）

在探討教師專業(yè)成長過程中要走好每一步，教師的專業(yè)化成長需要用一輩子的時間去經(jīng)營，需要恒久的耐心去完善。教師的專業(yè)成長途徑有很多，現(xiàn)在只是粗淺地從簡單而有效的幾個方面談自己的看法和認識，旨在通過自己的成長過程和心得以文字的形式加以表述。

教師；專業(yè)成長；棋

教師的專業(yè)化成長需要教師用一生的時間去經(jīng)營，也需要恒久的耐心去完善，要克服職業(yè)倦怠。

一、觀念棋

教師專業(yè)的成長在于觀念的成長。擺脫一些舊觀念的束縛。不但要掌握新課改要求的觀念，還要在踐行中做到學習與行為的統(tǒng)一。諸如“與學生平等交流”“把學生當作自己的孩子看待”，但在現(xiàn)實當中，又有多少老師能真正做到這些只不過這樣的理念不時地會出現(xiàn)在相關的公開教學現(xiàn)場，或是領導視察某個學校而做的一場秀而已，常態(tài)課不知我們的教師會有多少這樣的理念運用。

二、心態(tài)棋

教育是用生命涵養(yǎng)生命的事業(yè)，是用生命影響生命的職業(yè)。教師的心態(tài)決定教師專業(yè)成長的高度，教師的愛鑄就良好的師生關系。教育實踐告訴我們，愛會溫暖彼此。學生感受到來自于教師的愛，就會接納教師，接納教育。故而，我以為教師應該調(diào)適心態(tài)，克服職業(yè)倦怠，經(jīng)常保持積極向上的樂觀心態(tài)。我們只有經(jīng)常保持健康、向上、陽光的心態(tài)，才能有效地教育好我們所面對的學生，才能取得真正的教育教學效果。

三、細節(jié)棋

老師在專業(yè)成長的路上用心踐行每一節(jié)課、每一句話、每一次創(chuàng)設的情境。對于教學活動的安排和整合，是一種教學的細節(jié)。觀看成功的課堂，執(zhí)教老師都善于捕捉細節(jié)，完善細節(jié)，提升細節(jié)，課堂才能綻放出它的美麗、芬芳。

每一個教學細節(jié)都是不可重復的，沒有預設的，都是鮮活的，成長的。我們的課堂應該突出重點，突破難點，成為有個性的精彩課堂。

四、特質(zhì)棋

教師的專業(yè)成長應該是因人而異的，沒有固定的模式，只要找到最合適自己的成長道路便是最好最有效的捷徑。以下結合自己多年的教學經(jīng)歷，簡要談談如何積淀自己的特質(zhì)。

1.閱讀。學習促進成長，讀書是個好辦法。讀書可以豐富視野，提升品位。從學習效益的角度看，讀書是最經(jīng)濟高效的學習方式?，F(xiàn)在很多教師缺乏閱讀的習慣，閱讀量不夠。“閱讀雖不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點；閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取！币驗榕c書為伴，讀書使人美麗，讀書使人精神，讀書使人快樂，讀書使人幸福！

2.反思。思想品德課教師在日常工作中，并未重視教學反思。其實關注教學反思，有助于我們積累教學經(jīng)驗、課程資源高效利用、改進思想品德課教學效果、提高教師素質(zhì)。教師思考自己的教學過程，審視教學行為，改進教學實踐，實際上是教師自我教育的過程。教學反思回歸生活，找到反思創(chuàng)新的立足點。生活多寬廣，教學空間就多寬廣，教學反思應該向社會生活延伸，可以通過一些與教材相關內(nèi)容的社會實踐、調(diào)查活動等拓展學生的知識面，讓學生在學會教材的同時，也學會做好公民，過積極健康的生活。

3.研究。研究教育教學不是教育專家的專利，我們一線教師同樣可以是研究者，甚至是最有發(fā)言權的研究者。因為我們身處教學一線，最了解教學過程中應該把握的重難點，也最了解我們所面對的學生，更可能用有效的方法因材施教、因人施教。

·編輯 徐婷