初中階段，關(guān)于化學(xué)方程式教學(xué)的幾點(diǎn)策略

王佩義

（四川省犍為師范附屬初級(jí)中學(xué)）

初中階段，關(guān)于化學(xué)方程式教學(xué)的幾點(diǎn)策略

王佩義

（四川省犍為師范附屬初級(jí)中學(xué)）

初中化學(xué)說(shuō)不難也不難，說(shuō)難也難，真正的分水嶺就在化學(xué)用語(yǔ)。尤其又以化學(xué)方程式為甚。從教初中化學(xué)26年來(lái)，在這個(gè)問(wèn)題上，不斷探索，不斷積累，終于漸漸悟出：分散難點(diǎn)、扎實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)于突破這一難點(diǎn)，頗有成效。

初中化學(xué)；方程式教學(xué)；扎實(shí)基礎(chǔ)；反復(fù)練習(xí)

一、分散難點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)

以人教版2011年版九年制義務(wù)教育化學(xué)教材（下同）為例?；瘜W(xué)方程式是在第五單元才專章出現(xiàn)。但是，化學(xué)方程式的教學(xué)，其實(shí)早就開(kāi)始了。

1.牢記化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，是寫(xiě)好化學(xué)方程式的最大基礎(chǔ)。新教材從第二單元的課題一，《空氣》開(kāi)始，就出現(xiàn)了第一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：

從這里，就要強(qiáng)調(diào)，反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等的正確書(shū)寫(xiě)。到第五單元正式講化學(xué)方程式前，共出現(xiàn)了八個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。一定要讓學(xué)生牢記，課上課下，隨時(shí)讀，隨時(shí)寫(xiě)，隨時(shí)記，強(qiáng)化過(guò)手。

2.先入為主，提前滲透以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則。

“以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)”是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則之一。千萬(wàn)不要等到正式教學(xué)化學(xué)方程式，因?yàn)閷W(xué)生配不平化學(xué)方程式而隨意改變化學(xué)式中的小數(shù)字時(shí)，才開(kāi)始強(qiáng)調(diào)。

3.元素符號(hào)、化學(xué)式必須牢固掌握，扎實(shí)過(guò)手。

（1）元素符號(hào)

常見(jiàn)的一定要記住，可采用順口溜、符號(hào)卡片、記憶比賽等多種多樣為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法?？傊?，在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，元素符號(hào)不能留空白。

（2）化學(xué)式

首先，結(jié)合教材，在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式前，提前讓學(xué)生記住一些常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。其次，掌握常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，十分必要。

一方面，初中常用到的單質(zhì)，其構(gòu)成不外乎兩種情況：一種是分子構(gòu)成，而且，構(gòu)成它們的一個(gè)分子一般都是由2個(gè)原子構(gòu)成：如氫氣（H2）、氧氣（O2）氮?dú)猓∟2）；還有一種是由原子直接構(gòu)成或者看作由原子構(gòu)成的，就用元素符號(hào)表示：如鐵（Fe）、碳（C）氖（Ne）。另一方面，關(guān)于化合物的化學(xué)式教學(xué)：首先，要熟記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)（根）的化合價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生一起歸納，編順口溜記憶等。其次，掌握由2個(gè)元素以及3個(gè)元素所組成的化合物化學(xué)式的寫(xiě)法的一般規(guī)律。

（3）化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)步驟：

讀寫(xiě)交叉、寫(xiě)符號(hào)；化合價(jià)、標(biāo)上頭；先約簡(jiǎn)，再交叉；代數(shù)和，等于零。

二、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)

有了前面的扎實(shí)功課，真正到了化學(xué)方程式的教學(xué)時(shí)，難點(diǎn)就是化學(xué)方程式的配平以及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范問(wèn)題了，可以從以下兩方面加以突破:

1.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，將質(zhì)量守恒定律講清講透，務(wù)必讓學(xué)生理解——化學(xué)變化只是原子的重新組合，反應(yīng)前后，原子的種類和個(gè)數(shù)不變。這是配平化學(xué)方程式的理論依據(jù)，更是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則之一。

2.由淺入深，循序漸進(jìn)。

首先，必須教會(huì)學(xué)生掌握如何計(jì)算化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)，單就這點(diǎn)，就要反復(fù)抓，反復(fù)練，反復(fù)過(guò)手?，F(xiàn)舉例說(shuō)明如下：

（1）指出下列各化學(xué)式或者化學(xué)變化的指定原子個(gè)數(shù)

例1.H2O2（氧原子：2個(gè)）；例2.3H2O2（氧原子：3×2=6個(gè)）；例3.3Ca（OH）2（氧原子：3×1×2=6個(gè)）；例4.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（生成物中氧原子：4+2+2=8個(gè)）

其次，在練習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。要反復(fù)練書(shū)寫(xiě)，反復(fù)抓規(guī)范。

書(shū)寫(xiě)步驟：①寫(xiě)化學(xué)式，必須對(duì)。②配計(jì)量數(shù)，必須平。③畫(huà)等號(hào)，再標(biāo)注。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范：①等號(hào)必須畫(huà)。②條件寫(xiě)正確。③狀態(tài)標(biāo)箭頭。

最后化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，配平是難點(diǎn)，可以讓學(xué)生從反應(yīng)物的第一種原子開(kāi)始，依次比較反應(yīng)物和生成物的同種原子，已經(jīng)相等的就暫時(shí)不管了，不相等的就通過(guò)改變化學(xué)式前面的計(jì)量數(shù)，讓它變成相等，就這樣，一個(gè)一個(gè)原子將其配平，到了最后，往往就只有一種原子不相等，那么就在這個(gè)不相等原子對(duì)應(yīng)單質(zhì)（初中階段，一般都有個(gè)單質(zhì)）的化學(xué)式前面去配，只管配平，哪怕是分?jǐn)?shù)也無(wú)所謂，只需最后去分母就是了。當(dāng)然，要特別注意，在整個(gè)過(guò)程中，有可能本來(lái)已經(jīng)平了的原子，又變得不平了，所以，配完后，還得再檢查一下。

三、反復(fù)練習(xí)，不斷積累

第一步，要將前面學(xué)過(guò)的八個(gè)化學(xué)方程式，熟練掌握。

第二步，以后新學(xué)的化學(xué)方程式要做到，學(xué)一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，記住一個(gè)，要準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)化學(xué)方程式的筆記本，不斷豐富自己對(duì)化學(xué)方程式的積累。

第三步，在不斷地學(xué)習(xí)和積累過(guò)程中，漸漸發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)方程式的規(guī)律以及配平的小竅門(mén)。比如，CO與金屬氧化物的反應(yīng)，其實(shí)就是CO要奪去金屬氧化物中的全部氧原子，而一個(gè)CO分子只能奪得一個(gè)氧原子，變成一個(gè)CO2分子。其實(shí)，這類反應(yīng)的配平，就簡(jiǎn)化成判斷金屬氧化物中的氧原子個(gè)數(shù)。

綜上所述，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，作為初中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在化學(xué)方程式的正式教學(xué)前，一定要分散難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。而在進(jìn)行化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)時(shí)，則要由易到難，循序漸進(jìn)。而學(xué)完化學(xué)方程式后，則要反復(fù)練習(xí)，不斷積累。

吳國(guó)慶.淺談化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)［J］.新課程學(xué)習(xí)（下），2011（9）.

·編輯 李建軍