初中英語詞匯教學(xué)初探

姜志勇（吉林省通榆縣第二中學(xué)）

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初中英語詞匯教學(xué)初探

姜志勇
（吉林省通榆縣第二中學(xué)）

摘要：當(dāng)前，英語詞匯處于不斷變化中，越來越多的教師對詞匯教學(xué)日益重視，首先分析了初中生英語詞匯的方法，然后探討了教師教授英語詞匯的方式，以期進(jìn)一步提升初中英語教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中；英語詞匯；教學(xué)方式

作為一門重要的學(xué)科，英語在日常生活中扮演著重要的角色，全球化的趨勢越來越明顯，人們使用英語的機(jī)會越來越多，因此學(xué)好英語至關(guān)重要。筆者在本文中首先分析了初中生英語詞匯的方法，然后探討了教師教授英語詞匯的方式，以期進(jìn)一步提升初中英語教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、初中生學(xué)習(xí)詞匯的方法

1.單詞發(fā)音要準(zhǔn)確

一些學(xué)生由于小學(xué)英語基礎(chǔ)較差，因此埋怨單詞不會聽寫。究其原因是他們不會讀單詞。所以，教師在傳授知識的時候應(yīng)該教會學(xué)生新單詞怎么讀，尤其要注意的是，學(xué)生在課堂上要多模仿教師的讀音。

2.利用好字典

學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會遇到一些不認(rèn)識的單詞，而學(xué)習(xí)并掌握這類單詞的有效方式是查字典。通過字典學(xué)生不僅可以學(xué)到已經(jīng)學(xué)過單詞的不同含義，還可以學(xué)到不認(rèn)識的單詞。通過字典的輔助，學(xué)生對單詞的印象更加深刻，這對單詞的學(xué)習(xí)極其有利。

二、英語詞匯教學(xué)技巧

1.用教具直觀地呈現(xiàn)單詞

作為初中英語教師，在教學(xué)的過程中，要把一些可感知的實物、圖表等教學(xué)用具向?qū)W生提供，如幻燈片、實體物品等。除此之外，教師對教學(xué)器具進(jìn)行展示的同時，要加上具有感染力的肢體動作、表情。由于初中生剛接觸英語，他們對英語還沒有較深刻的理解，使用這種方式可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，對其英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很有幫助。

2.音形結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)

其實，單詞之間存在很大的關(guān)系，作為初中英語教師要很好地利用這種關(guān)系，進(jìn)行總結(jié)和歸納，很好地向?qū)W生傳授，并鼓勵其結(jié)合單詞的形和音進(jìn)行記憶。

3.英語解釋英語

筆者在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有些句子或者單詞不認(rèn)識，作為教師不應(yīng)該直接把中文意思告訴學(xué)生，不然會使學(xué)生養(yǎng)成依賴性同時也比較容易忘記，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語思考意識，因此筆者用英語去解釋英語的做法取得了很好的效果。

在初中英語教學(xué)中，單詞教學(xué)占有重要的地位，因此作為初中英語教師應(yīng)該深入研究英語單詞教學(xué)的方式，以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，科學(xué)地開展英語單詞教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

姚黎黎.鐘慶倫.英語聯(lián)想記憶策略在詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用［J］.內(nèi)江科技，2012（02）.

·編輯孫玲娟