微格教學在高考舞蹈課堂中的應用

覃麗華（廣西武鳴府城高級中學）

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微格教學在高考舞蹈課堂中的應用

覃麗華
（廣西武鳴府城高級中學）

摘要：目前我國的教學方法在創(chuàng)新理念上成就巨大，微格教學在研究和運用上有巨大的發(fā)展空間。主要通過微格教學的概念和對課堂的教學影響力入手，引入微格教學具有教學針對性、模仿教學示例、實踐聲像化的特點，并提出微格教學對高考舞蹈教學的益處。旨在提升學生的學習興趣和糾正學生的學習問題，讓學生在對比學習中提升自身的舞蹈表演能力。

關鍵詞：微格教學；高考；舞蹈

舞蹈藝術在迅速發(fā)展，對其課堂教學方法的關注越來越多，但因為當前很多的舞蹈教學方法過于傳統(tǒng)，對學生理解知識的提升意義不大。微格這類新型教學方式，其高考舞蹈教學處于初級階段，并需要廣泛推廣。

一、微格教學的概念和對課堂的作用

1.概念

微格教學是實創(chuàng)于美國的一種教學方法，在我國又可稱為“微型教學”或者是“小型教學”。微格教學中主要是將傳統(tǒng)的教學分段化、縮短化，通常時間僅為傳統(tǒng)課堂的20% ~40%。但時間的縮短并不意味著內(nèi)容的缺失，甚至更勝于傳統(tǒng)課堂。它通常是借助多媒體的方式將所講內(nèi)容提煉，然后在最短的時間內(nèi)將內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，然后再對內(nèi)容展開進一步的分析與練習。

2.意義

教學中運用錄像能夠提升學生舞蹈訓練成果，根據(jù)相關的標準評價出最優(yōu)秀的舞蹈視頻作為教學活動的案例。學生觀看錄像不但能夠提升技術還能夠根據(jù)錄像改正舞蹈動作，提升舞蹈技能。微格教學有利于理論學習和研究，實踐的前提是理論，在微格舞蹈教學開展中，學生可以把學習中要涉及的分解理論內(nèi)容給學生分解講解，明確課堂的學習任務以及學習目標，提升學生的理解基礎，并根據(jù)正確的方法開展練習。

二、微格教學的特點

1.教學針對性強

在微格教學模式中，教學內(nèi)容分為幾個部分，每次只開展一項技能的訓練，每次開展訓練的內(nèi)容專業(yè)程度較高，保障課堂學習效果。微格教學和一般教學方式的不同之處在于教學過程的整體分解，單項教學技能開始初期，每項技能都分化為具體的教學目標，教學具有可操作性，并能科學合理的對教學技能分類，教學系統(tǒng)因而得到完善的構(gòu)建和發(fā)展。

2.能夠開展模仿示例教學

當一些優(yōu)秀的實例受訓者開展觀摩學習的時候，能夠根據(jù)觀摩內(nèi)容結(jié)合訓練內(nèi)容創(chuàng)新動作，理解舞蹈的內(nèi)在思想，這樣能夠增加受訓者的主觀能動性以及學習積極性。

3.教學實踐聲像化

教學中運用攝像設備把每個學生的訓練過程記錄下來，受訓者以客觀的角度看到自己的表現(xiàn)，自己總結(jié)和分析訓練中出現(xiàn)的問題和要加強的部分。也可開展小組討論方式進行總結(jié)，影像資料為小組討論提供更多的資料，把相關的影像資料編輯為教學短片，并樹立成典型事例，推動微格教學的進一步發(fā)展。

三、微格教學對高考舞蹈課堂的應用策略

1.教學的應用策略研究

（1）微格舞蹈教學中提升學生的自創(chuàng)能力

在舞蹈學習能力中要培養(yǎng)學生的舞蹈編創(chuàng)能力，當學生能夠熟練掌握學習到的舞蹈內(nèi)涵以及動作的時候，根據(jù)已經(jīng)學習到的舞蹈基本動作創(chuàng)編新的舞蹈動作，因為舞蹈的學習是需要舞者的動作和情感創(chuàng)新，不僅是機械簡單的動作操作，更多的是要融入自身的真情實感，運用微格教學可以讓學生感受到內(nèi)涵，比如給學生播放相關孔雀舞蹈視頻，讓學生根據(jù)所學習的內(nèi)容自己創(chuàng)設相關動作，舞者可以把自己的手看成是孔雀揮舞的羽毛，運用手部動作表現(xiàn)孔雀身體動作，用變化的手部動作來展示其舞蹈的變化。學生的創(chuàng)編能力要結(jié)合動作技能的掌握、情感的激發(fā)和綜合審美能力的融入，這三個因素相互配合。微格教學模式能夠讓學生在舞蹈課堂上熟練對已經(jīng)學習到的動作技能進一步推進和掌握，并提升舞者的創(chuàng)造能力。

（2）微格舞蹈教學中提升學生的學習自信心

舞蹈的核心是美，舞蹈這項運動開展是用肢體語言表達外在的情感，并給人傳達出一種健康的理念，所以，學生在開展舞蹈學習的時候其心態(tài)首先要做到健康。教師帶領學生練習舞蹈的時候要有著積極向上的健康心態(tài)，讓學生在舞蹈表演的時候內(nèi)心充滿喜悅，特別在民族舞蹈中充分表現(xiàn)出力與美的結(jié)合。微格舞蹈教學中，教師在錄像播放中使學生看到自身的不足，了解到其他同學的優(yōu)勢，可以在對比中改正，從主觀上提升舞蹈意識，能夠讓學生在舞蹈表演中取得更好的效果，并且在比較中形成同伴的良性競爭。錄像練習過程，配合學生心態(tài)，讓學生克服害羞和恐懼心理，自我表現(xiàn)欲望得到激發(fā)，在表演中推進教學和同學間的贊美也能夠增強學生的學習自信心，讓學生在學習中保持良好的心態(tài)。

2.微格舞蹈在課堂上的教學策略

高中舞蹈課堂中引入微格教學，能夠讓教師對每一個學生的身心發(fā)展特點以及現(xiàn)有的舞蹈基礎進行了解，在此基礎上幫助教師確定教學計劃和教學目標，以此分解和分化教學內(nèi)容，在教學中有效突出學習重點，讓學生有針對性地開展舞蹈技巧學習，提升教學的舞蹈實效性，讓舞蹈教學取得更好的教學效果。

高考舞蹈教學中微格教學運用高科技攝像和錄像設備，在分組學習中，提升了學生的學習效率、學生觀察能力以及自主學習能力，提高了舞蹈學生的信心和學習效率。

參考文獻：

成宇麗.微格教學在高師舞蹈課堂中的應用［J］.黃河之聲，2015（06）.

·編輯范昕欣