談時(shí)政資源在高中政治課堂中的有效運(yùn)用

翟永杰

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學(xué) 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850 ）

談時(shí)政資源在高中政治課堂中的有效運(yùn)用

翟永杰

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學(xué) 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850 ）

高中政治是高中文科教學(xué)中比較重要的科目。在強(qiáng)調(diào)對(duì)馬克思主義和人類基礎(chǔ)哲學(xué)的基礎(chǔ)性掌握的同時(shí)，對(duì)近現(xiàn)代史與時(shí)事政治的把握也至關(guān)重要。在將高中政治與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中，采取有效的手段，把握住學(xué)習(xí)方法中最核心的部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最有力手段。

高中政治 時(shí)事熱點(diǎn) 人文素質(zhì)

對(duì)政治進(jìn)行深入的掌握，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并能在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建偉大的人生目標(biāo)，是高中政治對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求。新課標(biāo)的引入給高中政治教學(xué)帶來(lái)了新鮮與活力，其中除了對(duì)馬克思主義與社會(huì)主義理論體系的要求進(jìn)一步加強(qiáng)以外，對(duì)學(xué)生整體思想素質(zhì)的提升與對(duì)國(guó)家時(shí)事政治的把握要求也進(jìn)一步增強(qiáng)。新課標(biāo)和高考指揮棒都更加強(qiáng)調(diào)對(duì)素質(zhì)教育的要求，如何響應(yīng)考試大綱的要求，在高中政治課的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)與政治知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)結(jié)合呢？在深入的教學(xué)實(shí)踐中我有一些心得分享如下。

一、時(shí)政資源在高中政治課堂中運(yùn)用的目的和意義

時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中具有舉足輕重的地位。時(shí)事政治教育是思想政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，時(shí)事政治教育與思想政治教學(xué)的結(jié)合不僅是密切聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

1．通過(guò)時(shí)事政治在課堂中的運(yùn)用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在具體的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)電腦利用網(wǎng)絡(luò)下載一些有用的圖像、聲音、文本等材料，做成“色香味俱全的營(yíng)養(yǎng)大餐”（課件），利用多媒體教室展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，其效果顯而易見(jiàn)。

2．通過(guò)時(shí)事政治在課堂中的運(yùn)用，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，能夠更好地理解課本知識(shí)

在政治課上教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)事評(píng)論”或“時(shí)事演講”等活動(dòng)，結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)某一重大時(shí)事問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展討論，以達(dá)到澄清模糊認(rèn)識(shí)，提高思想覺(jué)悟的目的。評(píng)論需要正確的觀點(diǎn)，這就促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的書(shū)本原理和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，促使學(xué)生思想品德的提高。

3．通過(guò)時(shí)事資源在課堂中的運(yùn)用，有效地提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，促使“教”與“學(xué)”的結(jié)合

一方面通過(guò)時(shí)事政治教育，教師從“教”的角度促進(jìn)學(xué)生的德育工作。當(dāng)前社會(huì)文化的多樣性，尤其是價(jià)值觀念的缺失、道德滑坡等問(wèn)題，在不同程度上影響著當(dāng)代的中學(xué)生，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育刻不容緩。因此，教師在教學(xué)上應(yīng)充分利用時(shí)事內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，從時(shí)事事例中引發(fā)學(xué)生的自我思考，讓學(xué)生給自己確立一個(gè)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念。另一方面，通過(guò)時(shí)事教育，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)展素質(zhì)教育。學(xué)生進(jìn)入高中階段后，其主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)今后成長(zhǎng)的意義。利用這一情況，可以將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，讓“教”與“學(xué)”成為密不可分、相互促進(jìn)的“好朋友”，從而使師生的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)，更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、時(shí)政資源在高中政治課堂中運(yùn)用的誤區(qū)

1．避免“應(yīng)試時(shí)政”，輕素質(zhì)提高

考試到來(lái)之前教師往往準(zhǔn)備了一年來(lái)的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事政治材料，并選出所謂的重點(diǎn)編成各種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊訓(xùn)練。其結(jié)果往往是“考前背一背，考后全荒廢”，可以肯定，這種急功近利的應(yīng)試做法不僅不會(huì)產(chǎn)生時(shí)政教育的應(yīng)有作用，提高中學(xué)生的素質(zhì)，相反，會(huì)使中學(xué)生產(chǎn)生“時(shí)政教學(xué)就是死記硬背”、“時(shí)政教育無(wú)用”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2．重教育形式，輕內(nèi)容滲透

目前有些學(xué)校搞時(shí)政教育煞費(fèi)苦心在班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生舉行課前5分鐘的“時(shí)事新聞發(fā)布會(huì)”，雖然在形式上是比較新穎的，但只重視這5分鐘的所謂“新聞發(fā)布”，不免流于形式，造成學(xué)生只記得條條新聞，而根本不會(huì)也不可能去對(duì)時(shí)事內(nèi)容的前因后果作出分析，這樣又何嘗談得上提高學(xué)生分析問(wèn)題等能力呢?

3．思想政治課以教學(xué)為主，時(shí)事教育為輔

不少教師認(rèn)為：政治課主要是思想政治這門學(xué)科的基礎(chǔ)理論教育，作為時(shí)政教育只能是次要的。這在行動(dòng)上表現(xiàn)為時(shí)政課可有可無(wú)或幾周之中上那么一節(jié)課等。事實(shí)上，時(shí)政教學(xué)對(duì)于學(xué)生深化中學(xué)政治理論、增強(qiáng)政治課教學(xué)的生命力等方面的作用已為實(shí)踐所證明，只有正確處理好時(shí)政教學(xué)與思想政治課的關(guān)系，中學(xué)思想政治這門學(xué)科才會(huì)充滿活力。

課堂引入時(shí)事中注意避免以上一些誤區(qū)。同時(shí)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ艜?huì)使時(shí)事教育收到較好的效果。在學(xué)校中，教師與學(xué)生之間，教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間都存在著各種差異，因此，我們要注意選擇符合實(shí)際狀況的方式開(kāi)展．以確保時(shí)政在政治課堂教學(xué)中的作用發(fā)揮。

三、時(shí)政資源在高中政治課堂中有效運(yùn)用的具體策略

1．以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課教學(xué)

創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生帶入新課，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)往往能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。如在經(jīng)濟(jì)生活模塊中講述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)時(shí)，筆者首先播放了關(guān)于當(dāng)前食品、藥品安全的熱點(diǎn)新聞視頻，這樣的開(kāi)場(chǎng)使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動(dòng)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，因而收到良好的教學(xué)效果。

2．讓學(xué)生自主收集整理時(shí)政資料進(jìn)行時(shí)政快訊發(fā)布

采用時(shí)政快訊活動(dòng)，讓學(xué)生把每天發(fā)生的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)或者選擇自己喜歡的話題，并對(duì)話題發(fā)表自己的意見(jiàn)，活動(dòng)重在參與，重在鍛煉，重在評(píng)說(shuō)，并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。時(shí)政快訊活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了學(xué)生視野，使學(xué)生樹(shù)立了“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的思想。

3．開(kāi)設(shè)專題討論會(huì)，用所學(xué)過(guò)的政治理論綜合評(píng)述某種時(shí)事政治現(xiàn)象

這一活動(dòng)的開(kāi)展適用于高三年級(jí)總復(fù)習(xí)階段，可以讓學(xué)生選擇喜歡或關(guān)注的某個(gè)時(shí)事問(wèn)題或者現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)話題，用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)四個(gè)模塊的觀點(diǎn)分別進(jìn)行判斷、分析。時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師只需引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。

實(shí)踐證明，把以上多種教學(xué)形式靈活運(yùn)用于課內(nèi)、課外，徹底改變了傳統(tǒng)政治課留給學(xué)生的印象，使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探索，拓寬了視野，發(fā)展了能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。