感悟音樂
——小學(xué)音樂教學(xué)的首要追求

馬 卉

（吉林省長春市九臺去營城第一中心學(xué)校 吉林長春 130000）

感悟音樂
——小學(xué)音樂教學(xué)的首要追求

馬 卉

（吉林省長春市九臺去營城第一中心學(xué)校 吉林長春 130000）

隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，小學(xué)音樂課程也受到大家的關(guān)注和重視，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知力，從而達(dá)到陶冶情操，提高修養(yǎng)的目的，但從我國當(dāng)前小學(xué)教學(xué)來看，大多數(shù)老師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)，他們總是會把音樂課程當(dāng)作其它文化課一樣對小學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，這失去了音樂教學(xué)的真正意義。

感悟音樂 小學(xué) 音樂教學(xué) 首要追求

引言

音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是老師引導(dǎo)小學(xué)生對音樂進(jìn)行深情感悟的過程，在這個過程當(dāng)中，最重要的就是要讓小學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，而不是單純的樂譜認(rèn)識以及樂理知識的掌握，它是小學(xué)生人格魅力的一種體驗，更可以通過對音樂的感知來提升他們的思想境界，所以說，在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，其首要追求和核心任務(wù)就是要進(jìn)行音樂感悟。[1]

一、認(rèn)識音樂

在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂老師起著重要的引導(dǎo)性作用，因為小學(xué)階段孩子們的年齡尚小，思維意識發(fā)育還不成熟，對于音樂的學(xué)習(xí)也主要是以模仿為主，因此作為音樂老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置以對音樂知識的考核以及音樂技術(shù)的訓(xùn)練上，因為小學(xué)音樂課程并不是要培養(yǎng)音樂專家，也不是要挖掘音樂天才，而是要讓小學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)從中體驗到快樂，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)識音樂不是要對音樂常識的了解多么的深刻，而應(yīng)該是對音樂有一定的感悟能力，能通過音樂課堂的學(xué)習(xí)獲得音樂感受力，找到音樂風(fēng)格，所以，老師在對于音樂課程的設(shè)定與部署上一定要根據(jù)小學(xué)生們的實際情況并結(jié)合音樂知識點來進(jìn)行課堂教學(xué)，只有這樣才能讓小學(xué)生對音樂有一個正確的認(rèn)識，學(xué)會欣賞音樂，并找到適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和方法，使音樂教學(xué)成為促進(jìn)小學(xué)生努力上進(jìn)的一種動力，更使小學(xué)生們的人格情操得以陶冶。[2]

二、感悟音樂

感悟音樂是小學(xué)音樂教學(xué)的首要追求，在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，老師一定要重視對小學(xué)生音樂感悟力的培養(yǎng)和啟發(fā)，可以運用各種方法來進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。[3]

1．通過多媒體教學(xué)的直觀性來引導(dǎo)學(xué)生

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到各個學(xué)校，并且以其音、像、圖共存的方式成為課堂教學(xué)的一項有力的輔助工具，在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，老師一定要善于利用這些先進(jìn)的教學(xué)方法，讓其成為激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的道具。比如說在讓小學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時，可以配上一些插圖給大家觀看，在這種雄壯的音樂聲中，不但可以讓小學(xué)生受到歌曲的感染，更可以讓他們通過對這首曲子的欣賞，找到一種軍人的威武和英雄的情懷，仿佛把一幅血與淚的革命史展現(xiàn)在大家面前，讓小學(xué)生在此時與音樂融為一體，感受其巨大的魅力。

2．通過音樂器具來吸引學(xué)生

現(xiàn)代的、古典的音樂器具諸如古箏、鋼琴、二胡等等特別多，而要想讓小學(xué)生對音樂產(chǎn)生更大的興趣，就可以在課堂教學(xué)中引入這些音樂器具的學(xué)習(xí)，讓大家在些樂器的神奇演奏中感受到音樂的意境，從對音樂要素的感悟中培養(yǎng)其音樂的感受力。在課堂上老師可以把瞎子阿炳的二胡曲《二泉映月》讓小學(xué)生來進(jìn)行欣賞，從二胡凄美的演奏中，可以讓小學(xué)生們?nèi)ハ胂笠幌?，一個瞎子端坐在二泉邊，是怎樣通過深情婉轉(zhuǎn)的演奏來進(jìn)行心靈的訴說，在他看不見的世界里，是如何用變幻的曲調(diào)來傾訴人生的悲涼與辛酸，曲子在悲亢聲中結(jié)束之時，一定能讓小學(xué)生們完全的沉浸于其中，去感受作者的苦悶與凄涼，這就是對音樂的感悟，也是音樂學(xué)習(xí)的一種升華，更是小學(xué)音樂教學(xué)的核心，是需要音樂老師結(jié)合實際情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能實現(xiàn)的。[4]

3．通過歌聲唱出感悟

用最樸實的話來說，音樂課就是唱歌課，雖然這樣說太過片面，便也不是沒有道理的，因為音樂教學(xué)當(dāng)中，可以通過唱歌教學(xué)來提高小學(xué)生們對音樂的感受，因為音樂本身主是一種語言，是運用各種樂符來表達(dá)人生，更是人們感情的一種渲泄。因此，老師可以通過對小學(xué)生發(fā)音、吐氣等等的訓(xùn)練，讓他們大聲的唱出自己心中的歌，并從中進(jìn)行體驗和感受，獲得音樂表現(xiàn)力和感悟力。[5]

三、音樂競賽

雖然感悟音樂是小學(xué)音樂教學(xué)的首要追求，但對于一些音樂技能及樂理知識的學(xué)習(xí)也并不是排斥和反對，所以為了提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以采取一些趣味性的游戲和競賽，通過一些娛樂性的活動讓他們從中找到音樂的樂趣，因為小學(xué)生受到年齡的局限性，在思維能力與感知能力方面發(fā)展較慢，而通過一些競爭活動的引導(dǎo)與激發(fā)，可以讓他們對音樂產(chǎn)生感染力，比如說可以通過一些曲子的播放，讓學(xué)生從中對其音階、旋律、節(jié)奏等等知識進(jìn)行認(rèn)識與學(xué)習(xí)，還可以用競爭的方式來強化他們的記憶，觸動他們的心靈，讓他們對音樂產(chǎn)生更加強烈的共鳴與感悟，從而達(dá)到思維能力的培養(yǎng)、感知能力的提高以及創(chuàng)造性能力的激發(fā)，為音樂課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，通過對小學(xué)生感悟音樂的追求與教育，可以培養(yǎng)小學(xué)生運用音樂進(jìn)行心靈交流與溝通的能力，提高他們對音樂學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，使他們的音樂感知能、創(chuàng)造力得到提升，更讓他們在音樂的天地里發(fā)揮自己的聰明才智，成為新一代社會主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人。

[1]韓超.小學(xué)音樂教學(xué)中融入京劇的感悟[J].求知導(dǎo)刊,2015,(21):151.

[2]梅麗.追求樂教 收獲樂學(xué)——我在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中實施快樂教學(xué)的實踐及感悟[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2013,(10):73-74.

[3]楊強.用心靈感悟音樂——小學(xué)音樂課堂教學(xué)[J].音樂時空,2013,(04):141.

[4]王菡菁.用心靈感悟音樂——小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)初探[J].成功(教育),2013,(04):114.

[5]楊魯英.小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)初探——讓學(xué)生用心靈感悟音樂[J].中國校外教育,2012,(04):96.