淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李文娜

摘 要：在現(xiàn)今市場競爭愈發(fā)激烈的大環(huán)境下，社會所需人才需要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該積極革新教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，探究一系列創(chuàng)新型教學(xué)手段，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，本文對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略做進(jìn)一步探究分析。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)今教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。而初中計(jì)算機(jī)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)階段，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的滲透培養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。鼓勵同學(xué)們敢于探究，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，深化對初中生的素質(zhì)教育，為培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才提供保障。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入挖掘教材中豐富多彩的教學(xué)資源，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為同學(xué)們營造一個輕松愉悅、生動形象、附有情趣的教學(xué)情景。使同學(xué)們能夠在良好的教學(xué)情境中逐步激發(fā)自身的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)一步深化同學(xué)們對于知識點(diǎn)的理解能力[1]。

例如，在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)第四冊第一單元《初識Flash》時，教師可以為同學(xué)們播放一段趣味動畫作為課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)而來調(diào)動同學(xué)們制作動畫片的興趣和欲望，激發(fā)同學(xué)們的好奇心，吸引同學(xué)們的注意力。然后，教師再針對Flash的工作環(huán)境、有關(guān)動畫的幀與關(guān)鍵幀、圖層、場景等概念以及逐幀動畫的制作過程進(jìn)行講解，最后，讓同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所講解的基本內(nèi)容來自行創(chuàng)作一個Flash動畫，如，奔跑的小狗、飛行的小鳥等等。使同學(xué)們在這個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉知識的應(yīng)用水平，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散性思維能力。

二、組織小組合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識

新課改的推進(jìn)，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有了更多新的要求。所以，初中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐上機(jī)操作能力的培養(yǎng)。在此過程中，教師應(yīng)該積極革新教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)們以小組合作的形式來進(jìn)行積極的探索。通過小組間的合作，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且還能夠通過小組間的良性競爭來調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極主動性，有效發(fā)揮出同學(xué)們在教學(xué)中的主體地位，促使同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力得以有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)第四冊第二單元《制作動漫賀卡》時，教師可以先為同學(xué)們講解一下教學(xué)案例中以母親節(jié)為主題的動漫賀卡的制作方法，讓同學(xué)們對于動漫賀卡中的圖層動畫有基本的了解，然后便可以以小組為單位安排教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)制作一張F(tuán)lash動漫電子賀卡。在此過程中，同學(xué)們可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)任務(wù)分工，讓不同的小組成員分別負(fù)責(zé)背景、人物、景物、文字、音樂等不同圖層的制作，共同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，每組再派出一位小組長來講述自己小組的主題作品，教師再結(jié)合同學(xué)們完成的作品評選出創(chuàng)新意識最強(qiáng)的優(yōu)秀作品。借助此種教學(xué)模式，不但能夠培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還能夠進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維意識。

三、借助任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)模式的創(chuàng)新對于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升有非常重大的影響。所以，教師應(yīng)多探索一些新型的教學(xué)模式，多提供給同學(xué)們獨(dú)立思考、自我展現(xiàn)的機(jī)會，可以積極應(yīng)用新型教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。需要注意的是，教師所制定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該以同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，同時對學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對性的指導(dǎo)，避免同學(xué)們出現(xiàn)思維定式，使其能夠更高效地思考、探究、解決問題，有效激發(fā)同學(xué)們的思維活躍度，幫助同學(xué)們有效地掌握教學(xué)知識點(diǎn)，最終達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新能力的目標(biāo)[2]。

例如，在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)第四冊第四單元《文字創(chuàng)意》時，教師可以為同學(xué)們簡單地講解一下怎樣利用文字工具輸入文字、調(diào)整文字、制作文字特效等，讓同學(xué)們對一些文字的基本屬性能夠有一定的了解，然后讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，探究怎樣借助“環(huán)繞畫廊”制作特效明信片。通過教學(xué)任務(wù)的制定，不但能夠培養(yǎng)同學(xué)們思考問題的能力和解決問題的能力，還能夠有效激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和知識應(yīng)用能力。

結(jié)束語

創(chuàng)新能力不僅是現(xiàn)今社會發(fā)展所需的必備能力，而且同樣是素質(zhì)教育的基本要求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維能力、探索能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生未來更好地發(fā)展能夠起到積極推動的作用。因此，初中計(jì)算機(jī)教師可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營造良好的創(chuàng)新氛圍、組織小組合作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識、借助任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等有效策略，來使初中生的創(chuàng)新能力得以有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]妥維成. 在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（9）：5-6.

[2]彭庾鴻. 研究初中計(jì)算機(jī)教學(xué)針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 電腦知識與技術(shù)，2020，16（11）：148+195.