高中英語教學中文化意識薄弱問題思考

袁秋艷（寧夏石嘴山市大武口光明中學）

高中英語教學中文化意識薄弱問題思考

袁秋艷
（寧夏石嘴山市大武口光明中學）

隨著新課程改革的不斷深化，素質教育的觀念正在逐漸深入人心，但是由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在當前的高中英語教學中仍然存在著文化意識薄弱的問題。許多高中英語教師在進行教學時，并沒有以提高學生的英語應用能力為目的，而是將教學的重心放在了如何提高學生的英語成績上。

高中英語；文化意識；問題

英語是一種語言，而對于語言的學習，則必然不能離開文化，如果語言脫離了文化背景，那么語言將失去其本來的意義，所以無論對于任何一門語言類學科的教學，都必須要注重文化的滲透。但是當前在高中英語教學中，許多教師仍然沒有對文化引起足夠的重視，在進行英語教學時沒有結合相應的文化背景。

一、高中英語教學現狀

1.文化意識薄弱

對于任何一種語言的學習，都不是一蹴而就的。所以說英語學習也是一個長期的過程，尤其是在高中階段，學生既面臨著高考的壓力，同時又要提高自己的英語水平。但是在當前的高中英語教學中，許多教師的文化意識往往十分薄弱，他們的教學活動僅僅是圍繞著考試而展開的，并沒有對相應的英語文化進行關注。如果學生不能夠了解相應的文化背景，是不能學好英語的，所以說教師文化意識的缺失會對學生的英語學習造成極大的影響。

2.教學理念陳舊

在以往的高中英語教學模式下，高中英語教學的主要目標被看作是著重于學生英語成績的提升。在這樣的教學模式下，大部分英語教學者所秉承的教學理念都是成績第一，考試為王。由此一來，英語學習中的文化意識逐漸淡薄，英語教學中對文化的講授就更少見。長久下去，必然不利于高中生綜合知識的學習和視野的開闊。由于減少了對其他知識的學習，高中英語課堂的教學內容僅僅剩下語法和單詞的學習，機械地為考試做準備，而學生真正學到的終生有用的知識就不多了，這將嚴重阻礙高中生英語水平的提高。在應試教育模式下，高中英語教學活動也難以真正提高學生的英語水平和專業(yè)素質。在這樣的英語教學活動中，作為高中英語教學的建設者，應當積極轉變教學理念，引進先進教學模式，創(chuàng)新教學方法，重視高中英語教學中文化意識的提高和培養(yǎng)，同時在英語教學活動開展過程中不斷改進教學方式，豐富教學內容，提高高中英語教學質量。

3.忽視本土文化教學

因為在地理環(huán)境、風俗習慣、宗教意識以及歷史發(fā)展情況等方面存在差異，中西方文化有著明顯的區(qū)別。在高中英語教學活動中，學生對英語的學習不同于語文的學習，在理解和認識上可能會存在困難。雖然高中英語教學的主要任務不在于研究中西方文化的差異及其影響，但正是由于這樣的差異，將會給英語教學活動帶來諸多直接的影響，因此，我們應當認識并分析中西方文化的差異，并針對這樣的差異來調整英語教學方式。高中英語教師應當將本土文化與英語教學充分結合，通過本土文化的滲透，強化學生對英語知識的理解，從而提高學生的英語學習效率。

二、強化高中英語教學文化意識的策略分析

1.加強學生對英語文化的認識

想要快速提高學生在高中英語學習過程中的文化意識，首先需要加強學生對文化的理解，尤其是對英語文化的認識。因此，作為高中英語教學者，需要根據教學實際情況調整教學方式和教學內容，充分利用有限的教學資源，促使學生對英語文化有一個更好的理解，積極培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，從而從根本上提高學生學習英語的動力，讓學生自愿加入到英語學習的行列中來，從而逐步提高學生的英語文化意識。例如，在進行外研版英語課程A taste of English humour教學時，教師在講解了相關的語法知識和單詞的基礎之上，可以加入西方的幽默文化的相關知識作為配套教學內容，考查學生如果在西方國家，怎樣表示自己的幽默和風趣，或者提問學生是否知道西方人喜歡怎樣的幽默語言。由此，可以將英語文化巧妙地加入到英語學習當中，創(chuàng)設英語學習情境，促進學生英語知識的豐富和英語水平的提高。

2.充分利用教學資源

要有效地培養(yǎng)文化意識，教師必須要對現有的教學資源加以充分的利用。在高中階段，英語教材就是最主要的教學資源，所以對于教材的內容，教師必須要進行深入的挖掘，因為往往在高中英語教材中，就蘊含有許多的文化知識，教師必須要將其進行發(fā)掘和提煉，然后將其用于教學之中。這樣既能夠最大限度地發(fā)揮教材的作用，又能使英語文化能夠完美地滲透進英語教學之中。比如說，在進行外研版英語教材的詞匯教學時，教師可以將那些有文化背景的詞匯進行必要的解釋和拓展，從而使學生在學習詞匯的同時也能夠接觸英語文化。

3.重視文化在教學活動中的滲透

針對高中英語教學中文化意識薄弱這一問題，最為根本的解決措施就是對文化引起足夠的重視，在日常的教學活動中，教師必須要滲透進相應的英語文化，不斷豐富學生的英語文化儲備，從而使得教學效率得到有效提高。比如說，在進行外研版英語課程The United Kingdom的教學時，教師可以向學生介紹美國的由來以及美國的國民精神等文化知識，培養(yǎng)學生對英語的興趣，從而使得學生的英語文化儲備得到增強。

·編輯魯翠紅