生活化教育視角的中學(xué)體育課堂構(gòu)建

江蘇省興化市城東初級中學(xué) 張兆杰

生活化教育視角的中學(xué)體育課堂構(gòu)建

江蘇省興化市城東初級中學(xué) 張兆杰

體育教學(xué)生活化的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的生活質(zhì)量，從學(xué)生的興趣本身和對體育運動的需求出發(fā)，使教育更加貼近生活，為中學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

生活化教育 中學(xué)體育 課堂構(gòu)建

受我國教育制度的影響，我國在體育教育教學(xué)的過程中更注重對學(xué)生永不言棄、拼搏奮斗的體育精神和堅毅的本質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了體育能給人帶來娛樂、休閑的功能。因此，在今后的體育教育教學(xué)中，應(yīng)該將一些生活化的東西融入到實際教學(xué)中，使體育教學(xué)更具有生活色彩和娛樂性。體育教學(xué)生活化的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的生活質(zhì)量，從學(xué)生的興趣本身和對體育運動的需求出發(fā)，使教育更加貼近生活，為中學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、立足中學(xué)體育生活化基本原則

中學(xué)體育教學(xué)生活化的基本原則有：

1.保證學(xué)生人身安全。保證學(xué)生人身安全是體育教學(xué)過程中必須遵守的第一原則，這是開展任何體育活動之前首先要考慮的因素。這就要求體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容時既要考慮學(xué)生的安全又要能達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

2.目標(biāo)指向性多。也就是說所安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有多個目標(biāo)指向，尊重學(xué)生的主體地位和個體差異性，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。

3.緊跟社會的發(fā)展需求。在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該緊緊跟隨時代的發(fā)展要求，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟生活。

4.操作難度系數(shù)適中。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，不僅要考慮學(xué)校本身的教學(xué)條件如教學(xué)器材、設(shè)備等，還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點，盡量選擇那些使用范圍比較廣且易于被學(xué)生接受的內(nèi)容，從而更好地完成體育教學(xué)內(nèi)容。

5.要從長遠角度考慮。選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該對學(xué)生長遠的發(fā)展有積極作用，既達到了學(xué)生鍛煉身體的目的，又培養(yǎng)了他們的體育精神和堅強的意志。

二、優(yōu)化中學(xué)體育生活化課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，更多的是針對體育項目進行教學(xué)，教授學(xué)生掌握運動項目的方法和技巧。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性不能很好的體現(xiàn)出來，而且體育本身的趣味性和娛樂性也受到了限制。因此，構(gòu)建生活化的體育教學(xué)是發(fā)展的必然性，以生活化的體育教育教學(xué)為基礎(chǔ)將教學(xué)內(nèi)容按照不同的層次劃分為基礎(chǔ)性、提高性、轉(zhuǎn)型性三個等級，不同等級的體育教學(xué)其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式不同。通過對教學(xué)內(nèi)容的具體劃分，達到培養(yǎng)學(xué)生體育精神、增強體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

三、落實中學(xué)體育生活化教學(xué)措施

中學(xué)體育教育教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中挖掘自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使其從傳統(tǒng)的傳授模式中脫離出來，更好地展現(xiàn)自我。課堂實踐中體育教學(xué)措施應(yīng)從以下方面入手。

1.拓展視野貼近生活。

中學(xué)體育教學(xué)生活化強調(diào)的是在教學(xué)過程中更多的與生活實際相聯(lián)系，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利于課程資源的優(yōu)化配置。從某種程度上來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對中學(xué)生的發(fā)展要求，通過開展生活化的體育教學(xué)模式加強學(xué)生對社會化生活的了解，豐富中學(xué)生的體育活動和教學(xué)資源，從而使體育課堂教學(xué)越來越接近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時更好的領(lǐng)悟生活的意義。

2.創(chuàng)建和諧關(guān)系。

在生活化的體育教學(xué)中，更加尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異性，學(xué)生與教師之間的關(guān)系是平等的師生關(guān)系，而不像傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生更多扮演著傾聽者，被動地接受老師所講的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是十分必要的。首先，教師在體育教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，所講述的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其更好的學(xué)習(xí)，使其在已有的知識基礎(chǔ)上能夠根據(jù)自己對生活的不同感悟和想法對知識進行重新構(gòu)建，形成新的知識體系，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，生活化的教學(xué)方式能夠近距離的拉近師生間的關(guān)系，消除師生間的不平等關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)活動中更具有自主性，更加自信。除此之外，生活化的教學(xué)模式改變了教師固有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對教師的教學(xué)手段提出了更高的要求，教師在講述教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的臨場反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和方法，這使得教師的教學(xué)變得更加靈活，更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。

3.加強情感體驗。

中學(xué)體育教學(xué)的生活化更多的是從教師、學(xué)生的生活實際出發(fā)，從教師、學(xué)生對體育的情感體驗出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生情感忽略的情況。體育教學(xué)生活化就是要求在體育教學(xué)過程中，改變教師的固有教學(xué)思想，從傳統(tǒng)的示范性教學(xué)轉(zhuǎn)換成以生活化為主的體育教學(xué)，讓學(xué)生在受教育的同時體會生活的樂趣，從傳統(tǒng)的教育中解脫出來，注重中學(xué)生人格的塑造，從而實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。中學(xué)體育課堂教學(xué)生活化遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而且，老師也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，在開展教學(xué)活動時自主性更大。

生活化的體育教學(xué)的目標(biāo)是教師在進行體育教學(xué)活動時從學(xué)生的實際需求出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展特點制定符合時代要求和學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使其挖掘自身潛能，自主學(xué)習(xí)體育項目，以期達到強健體魄、鍛煉意志，擁有永不言棄的體育精神的目標(biāo)。