淺析武術(shù)模塊教學(xué)內(nèi)容如何選擇與自主構(gòu)建
——以《五步拳》為例

宋玉華

（山東省日照市北京路中學(xué)）

淺析武術(shù)模塊教學(xué)內(nèi)容如何選擇與自主構(gòu)建
——以《五步拳》為例

宋玉華

（山東省日照市北京路中學(xué)）

今天從武術(shù)模塊教學(xué)內(nèi)容如何選擇與自主構(gòu)建上看，我們的悟性自主在哪兒呢？下面以《五步拳》為例和大家商榷。為什么呢？這是因?yàn)槿耸强梢钥寺〉?，思維是不能克隆的。應(yīng)用同樣一個(gè)教案、學(xué)案進(jìn)行教學(xué)不同的人效果會(huì)大相徑庭。這就是你的教育藝術(shù)的展示，教育教學(xué)藝術(shù)的最高追求是形成自己的風(fēng)格。以下是我在武術(shù)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的辦法，拿來(lái)與大家一起討論。

一、武術(shù)的教學(xué)方法根據(jù)理論提供的主要方法有（各種）練習(xí)法

講解示范法；完整法、分解法；同類動(dòng)作歸納法；重點(diǎn)動(dòng)作提出法；快速練習(xí)法；形象比喻法；電化教學(xué)法；利用攻防含義法；“轉(zhuǎn)”的方向重點(diǎn)提出法；閉眼練習(xí)法等。

二、以《五步拳》的學(xué)習(xí)為例（第一次課）設(shè)計(jì)圖解套路練習(xí)法說(shuō)明

1.學(xué)生自己主宰的課堂，師生共同設(shè)計(jì)課堂

鑒于武術(shù)的特點(diǎn)和教學(xué)呈現(xiàn)方式不同于其他學(xué)科，以新課程改革理念為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)；以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以學(xué)習(xí)為核心。教師要讓學(xué)生自己主宰課堂。

設(shè)計(jì)教法：學(xué)生在與教師合作完成準(zhǔn)備活動(dòng)后，每位學(xué)生發(fā)一份圖解自主練習(xí)。圖解上有《五步拳》的套路和五種基本步型。

2.讓學(xué)生人人都可當(dāng)主持人

這時(shí)2～3人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互指點(diǎn)錯(cuò)誤。進(jìn)行小組交流時(shí)隊(duì)形方式不限。

3.利用骨干帶頭作用（也可以利用多媒體教學(xué)）

教師在巡回指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)動(dòng)作快的學(xué)生簡(jiǎn)單的指點(diǎn)和學(xué)習(xí)，以備下一步發(fā)揮帶頭作用。

4.教師和學(xué)生共同討論動(dòng)作的規(guī)范性

這是分成8～10人一組，教師在小組內(nèi)加強(qiáng)教師的示范性，進(jìn)一步發(fā)揮骨干作用。

5.教師和學(xué)生共同喊號(hào)子完成動(dòng)作—學(xué)生再自練幾遍后—在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)練習(xí)提高

6.讓每個(gè)學(xué)生都陽(yáng)光

學(xué)習(xí)中間可以穿插一些游戲和素質(zhì)練習(xí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)休息、交流時(shí)讓各組學(xué)生展示自我，并談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。充分認(rèn)識(shí)五種基本步型組成動(dòng)作的精、氣、神是如何統(tǒng)一的。

7.讓知識(shí)能力齊飛

不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)五步拳，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)教別人學(xué)習(xí)五步拳。

三、自主構(gòu)建的思考

第一，武術(shù)模塊的教學(xué)內(nèi)容如何選擇與自主構(gòu)建，首先要研究課標(biāo)，吃透精神，在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下研究模塊教學(xué)目標(biāo)，在具體目標(biāo)的引領(lǐng)下展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的研究和具體實(shí)施措施。

第二，新課標(biāo)中指出“體育教學(xué)的內(nèi)容和組織教學(xué)形式，要努力體現(xiàn)課程的價(jià)值性?！边@就要求我們?cè)谧⒅亟虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的同時(shí)注重科學(xué)性、合理性。

第三，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容取決于目標(biāo)引領(lǐng)下教學(xué)形式的呈現(xiàn)方式，“非教無(wú)以成學(xué)，非學(xué)無(wú)以成教”，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)方式的選擇是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)也是教師素養(yǎng)、價(jià)值和育人藝術(shù)的體現(xiàn)。

第四，如何根據(jù)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)。包括怎么對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改造，怎么去創(chuàng)新內(nèi)容，怎么對(duì)內(nèi)容進(jìn)行與生活化有關(guān)、與學(xué)生有關(guān)的改造。

第五，教學(xué)方式?jīng)Q定著教學(xué)效果和目標(biāo)的“達(dá)成度”。教學(xué)方式又是教學(xué)組織教法和學(xué)法等的綜合。這就要求教師在教法上要自主構(gòu)建，在學(xué)法上更能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可操作性、可觀察性和有效性。

第六，教法和學(xué)法綜合構(gòu)建的重要性。按課標(biāo)要求要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。這不僅要體現(xiàn)“健康第一”的思想，更要體現(xiàn)的是不僅只是技能掌握，還要考慮到對(duì)學(xué)生的教學(xué)具體目標(biāo)或者五個(gè)方面全面體現(xiàn)。

第七，教法和學(xué)法的綜合構(gòu)建要注重學(xué)情分析。根據(jù)地方性特點(diǎn)和學(xué)生要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法一體化進(jìn)行改造和創(chuàng)造性構(gòu)建實(shí)施有效教學(xué)，同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的改造要結(jié)合實(shí)際，以保證其有效性和可操作性。

第八，突出教學(xué)思想性體現(xiàn)。我們的武術(shù)不僅使學(xué)生更喜愛(ài)，更讓武術(shù)成為學(xué)生生活的一個(gè)部分。這既弘揚(yáng)了武術(shù)文化，又體現(xiàn)了課程的實(shí)質(zhì)。

第九，教學(xué)內(nèi)容的合理性要有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)?！笆菍W(xué)深了，學(xué)好了”“而不是學(xué)了”。這一點(diǎn)更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)教研組集體備課的有效性。同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容改造要與實(shí)際結(jié)合，保證其有效性和可操作性。

第十，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建要有利于評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施。評(píng)價(jià)是比教學(xué)更重要的事情，評(píng)價(jià)的好壞直接關(guān)系到這個(gè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展和廣泛深入的普及。

總之，武術(shù)模塊作為一個(gè)民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，體現(xiàn)的價(jià)值在初中教育中是無(wú)可替代的，是弘揚(yáng)民族文化不可缺失的。每個(gè)教師都要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，精心研究教學(xué)方法，科學(xué)施教。使武術(shù)教學(xué)在健康層面、思想層面都得到全面體現(xiàn)。我的體育教學(xué)觀點(diǎn)是：生成的體育教材才更具生命力——展示教師素養(yǎng)；生活化的體育課堂才更具生命力——展示教師的教學(xué)價(jià)值；生成的體育能力才更具有效力——展示教師的育人藝術(shù)。

［1］王占春.“淺談體育課的三項(xiàng)基本任務(wù)”［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2010（3）.

［2］李秉德.教學(xué)論［M］.人民教育出版社，1991.

·編輯 李建軍