室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策思考

章爽爽（廣州華夏職業(yè)學(xué)院）

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策思考

章爽爽
（廣州華夏職業(yè)學(xué)院）

對(duì)于現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)差、實(shí)戰(zhàn)性經(jīng)驗(yàn)不夠，很多沒(méi)法掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，缺乏專業(yè)性能力，從而影響了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的開展。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，剖析室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足，并提出有關(guān)意見(jiàn)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)；現(xiàn)狀；不足；意見(jiàn)

在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)一直存在，在那些年代人們并沒(méi)有把它當(dāng)做一門藝術(shù)，更沒(méi)有設(shè)計(jì)師這類職業(yè)，人們往往無(wú)意識(shí)地安排所處的生活環(huán)境，對(duì)于環(huán)境的操控比較膚淺。時(shí)過(guò)境遷，社會(huì)的發(fā)展并沒(méi)有停滯，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的室內(nèi)環(huán)境在一步步轉(zhuǎn)變，由原本注重實(shí)用性功能轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)易少變的空間布局，在符合實(shí)用的前提下，進(jìn)而追求空間環(huán)境和有文化內(nèi)涵的設(shè)計(jì)。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，跟許多行業(yè)息息相關(guān)，大致可分為室內(nèi)形象設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)以及陳設(shè)設(shè)計(jì)等。所以教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同特征要綜合考量細(xì)致分析，可是在實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)校設(shè)施設(shè)備老舊、教學(xué)方式?jīng)]有科學(xué)依據(jù)，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生很大影響。在此，就室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行解析。

1.教學(xué)模式不新穎，思想跟不上

一直以來(lái)，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義缺乏全面的認(rèn)知，老師總是運(yùn)用美術(shù)的角度和思維方式進(jìn)行課堂講解，總是站在美術(shù)的基礎(chǔ)上分析，甚至用美術(shù)繪畫來(lái)代替室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。在這些因素的影響下，使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生誤解，形成落后的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念和錯(cuò)誤的思維認(rèn)知。

2.理論性和實(shí)踐性脫節(jié)

在傳統(tǒng)填鴨式和灌輸式教學(xué)過(guò)程中，老師習(xí)慣把重心放在課本大綱上，缺乏實(shí)踐性操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一味地依附老師的所授所學(xué)，沒(méi)有主動(dòng)思考、動(dòng)手操作能力差，對(duì)老師的講解錯(cuò)誤或不足也很茫然，空洞性很強(qiáng)。相當(dāng)一部分院領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重視，對(duì)教師、企業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)持消極甚至反對(duì)的態(tài)度，把這當(dāng)成不務(wù)正業(yè)。在這些因素影響下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到限制，這也造成理論教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。

3.學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)匱乏

室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于建設(shè)設(shè)計(jì)的重要部分，所以在講解設(shè)計(jì)時(shí)要與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生深層次理解建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，相互聯(lián)系、相互延伸，正確認(rèn)知。

4.忽略繪制草圖

任何一個(gè)作品的設(shè)計(jì)都會(huì)經(jīng)歷從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從小到大的發(fā)展歷程，室內(nèi)設(shè)計(jì)也一樣。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，繪制草圖相當(dāng)重要，它不但考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象思維，還要求學(xué)生熟練掌握繪畫技術(shù)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多老師對(duì)學(xué)生的草圖繪制過(guò)程不重視，只是一味地強(qiáng)調(diào)繪制的成品，導(dǎo)致學(xué)生簡(jiǎn)單隨性勾勒，沒(méi)有構(gòu)思。

二、當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中存在的誤區(qū)

1.過(guò)度使用人工合成化學(xué)材料

在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)人工合成化學(xué)材料的過(guò)度使用，在這些使用的人工合成化學(xué)材料中有相當(dāng)一部分不利于人體健康，甚至有害，刺激性氣味長(zhǎng)時(shí)間揮之不去，彌漫在人們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境中，不僅污染環(huán)境，還威脅著人們的健康。

2.追求豪華

在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)高檔材料使用毫無(wú)節(jié)制，公共建筑過(guò)于追求豪華而忘記本身的實(shí)用價(jià)值，在家庭裝修上也照搬這種設(shè)計(jì)方式。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)“時(shí)效性”的影響

室內(nèi)設(shè)計(jì)具有一定的時(shí)效性，設(shè)計(jì)風(fēng)格不斷更新，這也給環(huán)境帶來(lái)了污染，在追逐新風(fēng)格的同時(shí)原有的風(fēng)格肯定要破除，進(jìn)而產(chǎn)生建筑裝飾的材料，由于材料不可逆性且不能再生循環(huán)，所以，淪為被人丟棄的垃圾，對(duì)環(huán)境造成污染。

4.實(shí)用性不強(qiáng)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，人們過(guò)分追求美觀，大大忽略了設(shè)計(jì)的實(shí)用性價(jià)值。比如，室內(nèi)大廳設(shè)計(jì)為了凸顯燈飾的華麗，大量安裝吊燈，因?yàn)槭褂昧四贪椎姆垂鉄粽旨澳ド盁襞?，造成了昏暗低沉的照明效果，既不?jīng)濟(jì)又不實(shí)用，還讓人有壓迫感。

5.室內(nèi)設(shè)計(jì)認(rèn)知

對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人們淺層次地認(rèn)為是裝飾材料的使用，而忽略了室內(nèi)設(shè)計(jì)本身的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)品味，簡(jiǎn)單地理解成室內(nèi)空間色彩形式的構(gòu)建。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法

對(duì)于當(dāng)下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，根據(jù)新的教學(xué)理念和綜合實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

綜合當(dāng)下行業(yè)的發(fā)展和最新動(dòng)態(tài)，把最新、最前沿的設(shè)計(jì)思想與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生的思維理念不脫離時(shí)代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作

把實(shí)踐與理論相結(jié)合，做到學(xué)以致用，老師在授教過(guò)程中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生相互交流、相互討論，在進(jìn)步中增強(qiáng)情感交流，激發(fā)學(xué)生好奇心，鼓舞他們，激勵(lì)他們的斗志，讓實(shí)踐大于考核，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉他們的工作能力。

3.做好繪制草圖方案，讓他們明白一個(gè)好的作品都是要經(jīng)過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作完成的，任何事物的發(fā)展歷程都是先量變，后質(zhì)變的。

繪制草圖有利于學(xué)生思考，草圖是一個(gè)極需要手腦結(jié)合的工作，鍛煉學(xué)生的速寫能力和反應(yīng)能力，幫助學(xué)生搜集資料。

總之，在課堂教學(xué)中，通過(guò)完善教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)知和解析，提高學(xué)生的審美功能，引導(dǎo)學(xué)生注重自然美、藝術(shù)美。同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門綜合性學(xué)科，它在設(shè)計(jì)中需要從不同的角度提出設(shè)計(jì)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

［1］陳曙光.點(diǎn)、線、面在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性［J］.職業(yè)技術(shù)，2004（6）.

［2］王燁.對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的宏觀思考：當(dāng)前建筑裝飾行業(yè)中室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革探討［J］.教育與職業(yè)，2005（3）.

·編輯李建軍