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      論技能高考大環(huán)境下普通車(chē)床在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要地位

      2016-03-03 00:34:05趙坤浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校
      新課程(下) 2016年7期
      關(guān)鍵詞:車(chē)床刀具工件

      趙坤(浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校)

      論技能高考大環(huán)境下普通車(chē)床在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要地位

      趙坤
      (浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校)

      技能高考讓職高生走入大學(xué)課堂成了一種新的可能,隨著國(guó)家各大產(chǎn)業(yè)缺少技術(shù)型人才,注重技能型人才也成了國(guó)家新的戰(zhàn)略方針,各大院校也在逐步加大對(duì)生源制度的改革。以往家長(zhǎng)們都不看好的職高生,隨著高考改革也可以考大學(xué),給中職學(xué)生帶來(lái)了另外一條發(fā)展道路,也讓家長(zhǎng)們看到了中職生也不差于普通高中生,甚至畢業(yè)后有著一技之長(zhǎng)的中職生更受企業(yè)歡迎。

      技能高考;普通車(chē)床;資源共享;教學(xué)模式

      2014年12月浙江省中職學(xué)校技能高考結(jié)束,高考分普通車(chē)床(以下簡(jiǎn)稱普車(chē))、數(shù)控車(chē)床(以下簡(jiǎn)稱數(shù)車(chē))、鉗工、加工中心等專業(yè)技能,考試成績(jī)總體數(shù)控項(xiàng)目?jī)?yōu)于傳統(tǒng)工種,導(dǎo)致許多教師、學(xué)生在專業(yè)選擇上更專注于數(shù)控方面。甚至包括少數(shù)教師也認(rèn)為數(shù)車(chē)可以取代普車(chē),這種觀點(diǎn)過(guò)于片面,是對(duì)普車(chē)不夠深入了解的表現(xiàn)。普車(chē)的操作是數(shù)車(chē)操作的基礎(chǔ),現(xiàn)以數(shù)車(chē)和普車(chē)床為例,在技能高考的大背景下,簡(jiǎn)述普車(chē)在教學(xué)等方面的重要性。

      一、普車(chē)是數(shù)車(chē)的基礎(chǔ)

      技能高考讓目前的教學(xué)專業(yè)細(xì)化,教學(xué)上更專注于專業(yè)。但其實(shí)數(shù)控車(chē)床是在普通車(chē)床的基礎(chǔ)上加裝數(shù)控操作系統(tǒng)形成的,適合加工復(fù)雜,精度要求較高的中小批量零部件的加工,對(duì)于數(shù)控機(jī)床的價(jià)格昂貴、維修費(fèi)用高等問(wèn)題,普通機(jī)床結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,靈活自由度高,能進(jìn)行一些零部件的常規(guī)加工,適合小批量或者單件加工。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),第一次接觸機(jī)床應(yīng)先從普通車(chē)床開(kāi)始練習(xí),再進(jìn)行數(shù)控車(chē)床操作,無(wú)論在經(jīng)濟(jì)上還是教學(xué)上都是更合適的教學(xué)模式。

      1.數(shù)車(chē)和普車(chē)的很多教學(xué)過(guò)程及方式都是如出一轍

      如,工件如何裝夾、如何校正車(chē)刀的安裝、尺寸測(cè)量和刀具刃磨完全可以在普車(chē)上先進(jìn)行學(xué)習(xí),再去學(xué)習(xí)數(shù)車(chē)就會(huì)發(fā)現(xiàn)容易很多。一個(gè)配合尺寸,往往僅有0.03毫米的公差范圍,稍不留神就會(huì)造成廢次品,必須勤學(xué)苦練。刀具刃磨更是重中之重,有“七分刀具,三分手藝”之說(shuō),雖然教材有標(biāo)注一些刀具的形狀、材質(zhì)、角度等參數(shù),車(chē)工教師也會(huì)在實(shí)操時(shí)加以指導(dǎo),但學(xué)生最終要把刀磨出來(lái),然后在普車(chē)上試車(chē),體驗(yàn)是否可行,只有不斷在車(chē)上練習(xí),不斷摸索改進(jìn),學(xué)生才能體會(huì)到刀具角度對(duì)加工表面的影響,才能適應(yīng)加工各種工件,顯然這些練習(xí)沒(méi)有必要在昂貴的數(shù)車(chē)上進(jìn)行。

      2.普車(chē)有利于提高學(xué)生技能水平及動(dòng)手能力

      數(shù)車(chē)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生只要裝夾好工件,輸入程序,按下循環(huán)啟動(dòng)件就完成了加工過(guò)程,這樣學(xué)生的依賴性會(huì)變強(qiáng),會(huì)忽視手動(dòng)操作機(jī)床的奧妙,而在普車(chē)上,例如,外圓臺(tái)階若用自動(dòng)走刀,車(chē)到前面的臺(tái)階時(shí),停止走刀的操作時(shí)間僅有零點(diǎn)幾秒。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),年輕好學(xué)、接受能力強(qiáng),能充分訓(xùn)練其眼、腦、手腳的協(xié)調(diào)性、靈活性。通過(guò)普車(chē)的實(shí)操練習(xí)學(xué)生會(huì)成為身手敏捷、反應(yīng)快速、動(dòng)作準(zhǔn)確連貫的熟練操作者。有了這些基礎(chǔ)才能為接下去的數(shù)車(chē)、數(shù)銑等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      3.普車(chē)有利于學(xué)生了解切削用量

      由于加工工件的千變?nèi)f化,刀具、工件材料及機(jī)床精度情況的不同,切削用量就會(huì)千變?nèi)f化。而工廠里有經(jīng)驗(yàn)的技工師傅只需要看一看鐵屑,憑著進(jìn)刀切削時(shí)手的感覺(jué),就可以判斷出合適的進(jìn)給量。這就是通常所說(shuō)的“手感”,怎樣使學(xué)生掌握這些技術(shù)呢?在普車(chē)上練習(xí)顯然比數(shù)車(chē)實(shí)習(xí)的效果要好得多。數(shù)車(chē)往往是編程完成后拉上擋板自動(dòng)切削,學(xué)生不易察覺(jué)到切削時(shí)的一些現(xiàn)象,而普車(chē)可以多接觸手柄,更能直接察覺(jué)切削用量是否合理,更容易觀察到聲音、振動(dòng)、鐵屑形狀及顏色等,也容易察覺(jué)到車(chē)床是否存在事故隱患,這樣學(xué)生可以逐步做到合理選擇切削用量。

      二、使用普車(chē)教學(xué)可以降低教學(xué)成本

      一臺(tái)CKAC136數(shù)車(chē)采購(gòu)安裝等費(fèi)用近10萬(wàn)元。而一臺(tái)C6132普車(chē)(海南機(jī)床廠)安裝到位后的費(fèi)用僅2.5萬(wàn)元,一臺(tái)數(shù)車(chē)的造價(jià)約等于4臺(tái)普車(chē),平時(shí)維修普車(chē)一般零件,有幾百元可基本修復(fù),一個(gè)中修也才幾千元。而數(shù)車(chē)一般故障維修少則上千,多則上萬(wàn)元。假如學(xué)生沒(méi)有普車(chē)的基礎(chǔ),就進(jìn)行數(shù)車(chē)的操作,很容易發(fā)生事故損壞機(jī)床。有的學(xué)校就出現(xiàn)了這樣的情況,學(xué)校進(jìn)了幾臺(tái)數(shù)車(chē),學(xué)生和教師都很高興也很心切,想盡快學(xué)會(huì),結(jié)果操作卻頻頻發(fā)生事故。如,工件、車(chē)刀未上緊就開(kāi)機(jī),結(jié)果工件飛出。夾緊工件后,卡盤(pán)扳手還沒(méi)取下來(lái)就開(kāi)機(jī),這些低級(jí)失誤說(shuō)明他們沒(méi)有普車(chē)的基礎(chǔ)。以致后來(lái)出現(xiàn)想學(xué)又怕出事故,不實(shí)操又不甘心的尷尬局面。

      三、掌握普車(chē)技術(shù)是學(xué)生就業(yè)的需要

      我國(guó)現(xiàn)階段的機(jī)械行業(yè)中,普車(chē)仍大量存在和被使用,換言之,有大部分技工仍然是開(kāi)普車(chē)的,特別是一些原來(lái)的國(guó)有企業(yè),他們雖然經(jīng)過(guò)改制重組,但無(wú)法籌集較多資金更新設(shè)備,仍在大量使用普通車(chē)床。普車(chē)加工一些雜件、維修件或粗車(chē)等,要在數(shù)車(chē)加工方便,成本也較低。

      普車(chē)實(shí)訓(xùn)是機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的墊腳石,而對(duì)于國(guó)家加大開(kāi)發(fā)技能型人才的前提下,普車(chē)技能高考也是衡量一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力及職業(yè)修養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

      周寶譽(yù).數(shù)控專業(yè)開(kāi)展普車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探討[J].輕工科技,2012.

      ·編輯李琴芳

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