初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實踐與研究

張隨心（安徽省宿州市蕭縣張莊寨鎮(zhèn)壽樓初中）

初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實踐與研究

張隨心
（安徽省宿州市蕭縣張莊寨鎮(zhèn)壽樓初中）

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一，與我們的實際生活密切相關(guān)，對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹理性的思維，提高自身綜合能力，促進全面發(fā)展具有重要的作用。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，解決問題的教學(xué)是其中的一個重點內(nèi)容，所以要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題解決教學(xué)的有效實施進行探究，來進一步完善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)；問題解決教學(xué)；實踐與探究

問題解決教學(xué)是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，對學(xué)生進行提問式的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入的思考、分析，進而解決問題的教學(xué)，旨在鼓勵學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S及分析問題和解決問題的能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，為了更好地提高問題解決的效率，要堅持一定的教學(xué)實施原則，從課堂教學(xué)和課外實踐教學(xué)兩個方面入手進行分析與研究。

一、初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實施原則

1.科學(xué)性原則

在問題解決的教學(xué)過程中，老師提出的問題要有科學(xué)性，要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，提出的問題要由易到難，由表及里，由點帶面，能夠讓學(xué)生對問題進行科學(xué)的思考，能科學(xué)地掌握分析問題、解決問題的方法。

2.有效性原則

有效性原則要求老師在問題解決的教學(xué)過程中，針對每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點設(shè)計問題，并采用恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞竭M行有效提問，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。堅持有效性原則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.啟發(fā)性原則

在初中數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)過程中要堅持啟發(fā)性原則，老師要精心設(shè)計問題，在向?qū)W生提出問題后，不要急于給出正確答案，要對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，在學(xué)生給出正確答案后要及時肯定并加以鼓勵，或者在學(xué)生的答案不夠完善或者出現(xiàn)錯誤時，要及時加以糾正并給出正確答案，從而加深學(xué)生對知識的理解。

二、在數(shù)學(xué)課堂上實行“問題解決”教學(xué)策略

1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣

在初中數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)過程中，老師要結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思維發(fā)展規(guī)律來創(chuàng)設(shè)問題情境，提出有效的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)用二元一次方程組解決問題時，老師可以利用雞兔同籠來創(chuàng)設(shè)一個問題情境，從而引出用二元一次方程組來解決問題的方式，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高課堂的教學(xué)效率。

2.鼓勵學(xué)生自主探究并加強合作，拓寬解決問題的思維

問題解決的教學(xué)要鼓勵學(xué)生自主探究，老師在創(chuàng)設(shè)問題情境之后要給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自己分析問題，獨立思考，自主探究，找到解決問題的策略。同時，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上要加強學(xué)生間的相互合作，相互之間討論，將自己分析問題的思路和解決問題的想法和大家交流，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生相互之間取長補短，借助集體的智慧更加全面地分析問題，拓寬解決問題的思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，得出問題解決的規(guī)律

在數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對問題的解決進行總結(jié)，包括確定問題的類型、分析問題的思路、解決問題的方法。通過學(xué)生對不同問題的總結(jié)，最終得出解決問題的規(guī)律，從而能夠舉一反三，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。比如，在用三角形的知識解決問題時，要學(xué)會總結(jié)三角形相似的判定方法以及特殊的三角形直角三角形的勾股定理，從而在遇到問題時能夠得出問題解決的規(guī)律。

4.不斷進行“問題解決”的教學(xué)反思

老師在問題解決的教學(xué)中要針對每節(jié)課的課堂目標(biāo)是否達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否提高，課堂的教學(xué)氛圍是否活躍，自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，不斷進行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，及時改善，并努力提高自身的教學(xué)水平，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。

三、在數(shù)學(xué)課外實踐中進行問題解決的教學(xué)

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的關(guān)鍵，但是數(shù)學(xué)課外實踐也是問題解決教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課外實踐中，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的問題解決方法學(xué)以致用，在老師的指導(dǎo)下解決一些日常生活中的實際問題，從而加深學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強問題解決的能力。

初中數(shù)學(xué)的問題解決教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S，在解決問題的過程中，學(xué)生會進行縝密的思考，認真地分析問題，最終得出解決問題的方法；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力，學(xué)生通過自主探究分析問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律，在以后的工作和生活中能夠?qū)W以致用，提高解決問題的能力。

初中數(shù)學(xué)的問題解決教學(xué)要在堅持科學(xué)性、有效性、啟發(fā)性的原則下，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷鼓勵學(xué)生進行自主探究并加強合作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，同時注重數(shù)學(xué)課外實踐，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，最終提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

彭勇.初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實踐與研究［D］.廣州大學(xué)，2012.

·編輯杜嫣然