多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)

王登祥（寧夏固原市原州區(qū)三營中學(xué)）

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)

王登祥
（寧夏固原市原州區(qū)三營中學(xué)）

伴隨著我國經(jīng)濟水平的大幅度提升，使得科學(xué)技術(shù)水平更加先進，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師逐漸使用多媒體進行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)體制的巨大沖擊，為教育事業(yè)添加新的生命力。針對多媒體教學(xué)對當(dāng)代初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用進行相應(yīng)的分析，并且根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀給予相應(yīng)的評價和建議。

初中化學(xué)；多媒體教學(xué)；課堂教學(xué)

在課堂上能否給學(xué)生一個高質(zhì)量的課堂是對一個學(xué)校教學(xué)水平高低的判斷指標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐步走進課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂的氣氛活躍起來。但是多媒體教學(xué)仍然處于不成熟的階段，一些問題嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還需要進行相應(yīng)的改進。初中化學(xué)是一門需要實踐學(xué)習(xí)的科目，而多媒體教學(xué)技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量上得到很大的提高。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)所存在的問題和改進措施

1.教師使用多媒體教學(xué)的意識不足

我國教育行業(yè)使用多媒體教學(xué)技術(shù)時間較短，大多數(shù)老師使用多媒體進行教學(xué)的意識不足，還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，教師不愿意進行相應(yīng)的創(chuàng)新改變，是制約多媒體教學(xué)技術(shù)普及的主要原因。另外，制作多媒體教學(xué)課件費時費力，很多老師不愿意使用多媒體進行教學(xué)，教師更愿意采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一種教師使用多媒體教學(xué)技術(shù)意識不足的原因。

2.學(xué)校的硬件設(shè)施不足

多媒體教學(xué)需要相應(yīng)的設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)、計算機、投影設(shè)備等，而一些學(xué)校投資力度不夠，資金存在問題，使得不能將多媒體教學(xué)設(shè)備進行及時的更新?lián)Q代，是學(xué)校的多媒體教學(xué)不能有效實施的根本原因。

3.對多媒體教學(xué)技術(shù)的嚴(yán)重依賴

多媒體教學(xué)方法使老師在課堂上更加的輕松便捷，而一些教師過分依賴于多媒體教學(xué)，將所需要講解的課程都放于多媒體之中，在學(xué)生產(chǎn)生問題時不能給予相應(yīng)的解釋解答，學(xué)生存在疑惑，久來久之就使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

4.多媒體教學(xué)的改進措施

對任課教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓任課教師合理地使用多媒體教學(xué)設(shè)備，不能完全摒棄多媒體教學(xué)技術(shù)，也不能過分依賴多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對知識理解得更加充分，學(xué)習(xí)效率得到提高。呼吁國家和社會對偏遠(yuǎn)地區(qū)和資金水平較低的學(xué)校進行資助，使學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備普及完全，讓學(xué)校具備高效率的多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

二、多媒體技術(shù)對初中化學(xué)的實效性

1.活躍課堂氣氛

初中化學(xué)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解一些生活上的知識，而一些課程又過于枯燥無味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。合理地使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生產(chǎn)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會自發(fā)地去了解生活中的化學(xué)知識，對初中化學(xué)這門科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)式和方程式》時，化學(xué)式是枯燥無味的，但是老師在使用具有聲音、動畫、圖形的多媒體課件來進行教學(xué)之后，學(xué)生并不需要再對化學(xué)式死記硬背，只要能回想出在上課的過程中老師所展示的多媒體課件的聲音、圖像、圖形，就可以輕松地將相應(yīng)的化學(xué)式和方程式書寫出來，讓學(xué)生覺得枯乏味的課堂變得活躍起來。

2.增加學(xué)生的理解能力

化學(xué)的多媒體課件都具備一定的音像畫面，具備使抽象的化學(xué)知識變?yōu)榫唧w，使靜態(tài)化學(xué)知識變?yōu)閯討B(tài)。例如，在講述《分子、原子和核外電子》時，教師不可能讓學(xué)生直接觀察相應(yīng)的粒子，但是可以借助多媒體課件，向?qū)W生展現(xiàn)這些粒子的形態(tài)、構(gòu)造和性質(zhì)，使學(xué)生能更加直觀地了解這些粒子，使學(xué)生的分析能力和理解能力得到鍛煉和提高。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在使用多媒體技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生在課堂上對信息的獲取量相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法對信息的獲取量提高了20%之多，這使得教學(xué)的時間縮短了很多，使學(xué)習(xí)效率得到了相應(yīng)的提升，達到了事半功倍的作用。由于化學(xué)實驗占用課堂時間，而且不是所有學(xué)生都能直觀地了解實驗的過程，如果每節(jié)化學(xué)實驗都由學(xué)生自己來完成很費時費力，再加上一些化學(xué)實驗的準(zhǔn)備時間較長，并且具有一定的危險性，更是嚴(yán)重影響教學(xué)速度和質(zhì)量的原因。因此，教師在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)方法，可以妥善解決這些問題。例如，在《水在直流電下分解的實驗》和《氫氣在空氣中燃燒的實驗》中，教師可以使用課件來展示實驗內(nèi)容，避免了儀器組裝時間的浪費，避免了因?qū)W生操作不當(dāng)所產(chǎn)生的危險，保證學(xué)生安全的同時，也能讓學(xué)生很好地理解實驗的內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)很難滿足當(dāng)代學(xué)習(xí)的需求，而多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)的課堂中充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能，使教學(xué)效果得到優(yōu)化，并且提高了初中化學(xué)教學(xué)課堂上的時效性。伴隨著多媒體輔助教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使任課教師在教學(xué)方法上得到更大的拓展空間。初中化學(xué)教師應(yīng)合理地使用多媒體教學(xué)技術(shù)，將多媒體教學(xué)技術(shù)同傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，使初中化學(xué)教學(xué)的時效性得到提高。

［1］付李合.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中的探索［J］.科學(xué)導(dǎo)報，2015（21）.

［2］王峰.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的實踐探索［J］.黑河教育，2014（12）.

·編輯魯翠紅