例談初中英語課堂導(dǎo)入方法

陶鳳嬌（浙江省天臺縣南屏學(xué)校）

例談初中英語課堂導(dǎo)入方法

陶鳳嬌
（浙江省天臺縣南屏學(xué)校）

初中英語教師應(yīng)當從自身的實際情況出發(fā)，采取最恰當、最適宜的課堂導(dǎo)入方法，如此，方能在將學(xué)生注意力牢牢固定在課堂學(xué)習(xí)活動之中的同時，更加正常、有序地開展英語教學(xué)活動。

初中英語；課堂導(dǎo)入；舊知識導(dǎo)入法；游戲?qū)敕?；直觀演示法；背景知識導(dǎo)入法

良好的課堂導(dǎo)入猶如超高質(zhì)量演奏會的前端，往往能在最短的時間內(nèi)快速抓住聆聽者的心緒，并促使他們?nèi)硇牡卣嬲度氲秸n堂教學(xué)活動中。那么，如何才能構(gòu)建良好的課堂導(dǎo)入呢？筆者對自身的教學(xué)實踐進行了探索，現(xiàn)將一些感悟與體會歸納如下。

一、回顧舊知識，實現(xiàn)新課的導(dǎo)入

正所謂“溫故而知新”，通過對舊知識、舊內(nèi)容等的復(fù)習(xí)與鞏固有時也可以達到獲取新知識、新感悟的目的。從這層意義展開來講，利用舊知識導(dǎo)入新課也不失為銜接新、舊知識，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)對新知識良好初步感知的一種有效課堂導(dǎo)入方法。

例如，在教學(xué)過去進行時態(tài)時，我沒有一上課就給學(xué)生講解過去進行時態(tài)的語法構(gòu)成要點，而是率先帶領(lǐng)學(xué)生認真回顧了現(xiàn)在進行時所表達的語境，即：現(xiàn)在進行時語句所表示的動作是正在發(fā)生中的動作；借助對此舊知識的回顧，學(xué)生很容易就能理解過去進行時態(tài)所要表示的動作是過去時間段內(nèi)正在發(fā)生中的動作。如此便實現(xiàn)了過去完成時態(tài)的巧妙導(dǎo)入，從而為學(xué)生實現(xiàn)對這一時態(tài)的初步感知與日后的深刻理解奠定良好的基礎(chǔ)。

二、利用課堂游戲，實現(xiàn)新課的導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的時期，具有較強的追求外界新鮮事物的熱情與積極性。也正因為如此，他們往往對一成不變的課堂導(dǎo)入方式持有較強的抵觸心理，相反，更熱衷于一些新穎突出的導(dǎo)入方式。

考慮到這一點，我在日常的英語教學(xué)過程中會將初中學(xué)生所喜聞樂見的課堂游戲形式適當嵌入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，并都取得了預(yù)期中的理想導(dǎo)入效果。

如，在教學(xué)Unit 4 How do you get to school？這一章節(jié)時，我特意為學(xué)生設(shè)計了如下的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，我在講臺上說出各種交通工具的中文單詞，隨后，便要求臺下的學(xué)生快速搶答與其相對應(yīng)的英文表達，并發(fā)出正確的英文發(fā)音。最短時間內(nèi)回答正確的學(xué)生得到一定的獎勵。最后，要求學(xué)生利用已知的英文交通工具單詞等，兩兩結(jié)成一組進行How do you get to school？I go to school by+交通工具/on foot.英文對話演練。

這樣一來，就在該課堂游戲進行的過程中輕松揭示了新課How do you get to school？的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與主題，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的同時，確保了良好課堂導(dǎo)入效果的獲得。

三、利用實物直觀展示，實現(xiàn)新課的導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍主要傾向于較為直觀的思維思考方式，因此，對于一些較為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以嘗試將其直觀化、立體化，這可在很大程度上大大改善課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。因此，利用實物直觀展示進而實現(xiàn)新課導(dǎo)入也不失為較高水準課堂導(dǎo)入方式中的一種。

如，在教學(xué)動詞現(xiàn)在進行時態(tài)時，我沒有直接將其主要的構(gòu)成規(guī)則等詳細知識點灌輸給學(xué)生，而是首先帶領(lǐng)學(xué)生進行cleaning the room，reading the newspaper，doing the homework等動作演示，這樣一來，學(xué)生就借助直觀的動作演示非常容易地理解了現(xiàn)在進行時態(tài)“正在進行中”的意義，從而實現(xiàn)了新課的順利導(dǎo)入。

四、利用背景知識的擴展實現(xiàn)新課的導(dǎo)入

英語畢竟是一門外來語言，其豐富的背景知識是支撐學(xué)生更好展開這一學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。因此，筆者認為，初中英語教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可適當加入一些與所學(xué)英語內(nèi)容密切相關(guān)的社會人文背景知識，這也可以獲得集中學(xué)生注意力、揭示學(xué)習(xí)主旨的良好課堂導(dǎo)入效果。

例如，在教學(xué)How do you make a banana milk shake？這一章節(jié)時，我就提前搜集、整理了關(guān)于banana milk shake圖片、制作方法等相關(guān)資料，并將其在課堂上充分展示給學(xué)生。此措施較好地激發(fā)了學(xué)生更加深入了解banana milk shake的興趣與積極性，自然也更樂意學(xué)習(xí)與其相關(guān)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我再進行該章節(jié)英文知識點的講解便是水到渠成了，真正將利用背景知識實現(xiàn)新課導(dǎo)入的作用發(fā)揮到了極致。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”初中英語課堂導(dǎo)入的有效方式多種多樣，并不僅僅局限于筆者上述提到的幾種，這就需要廣大英語教育同仁從自身的實際情況出發(fā)，采取最恰當、最適宜的課堂導(dǎo)入方法，如此，方能在將學(xué)生注意力牢牢固定在課堂學(xué)習(xí)活動之中的同時，更加正常、有序地展開英語教學(xué)活動。這既是課堂導(dǎo)入的目的所在，更是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的所在。

［1］穆宏陽.淺談初中英語課堂的導(dǎo)入方法［J］.校園英語，2015（11）.

［2］劉曉靜.巧妙的導(dǎo)入讓課堂亮起來：初中英語課堂導(dǎo)入方法例談［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2015（10）.

·編輯張珍珍