教會(huì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)初探

福建省三明市第八中學(xué) 楊春英

教會(huì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)初探

福建省三明市第八中學(xué) 楊春英

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師需要傳授學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

知識(shí) 技能技巧 品質(zhì)和習(xí)慣

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是啟蒙階段，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。心理學(xué)與教育學(xué)強(qiáng)調(diào)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，能避免注意力的分散，使其專注于學(xué)習(xí)，因而能極大地提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)合國(guó)教科文組織針對(duì)學(xué)習(xí)方法指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！庇纱丝梢?jiàn)，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不是“學(xué)到什么”，更重要的是“怎樣學(xué)習(xí)”。

“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”就是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”是兩種不同的概念?！皩W(xué)會(huì)”是指掌握了知識(shí)。而“會(huì)學(xué)”則是更高層次的涵義?！皶?huì)學(xué)”就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，具有進(jìn)行學(xué)習(xí)所必要的技能和技巧，并能夠正確地運(yùn)用于學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化。換句話說(shuō)，“會(huì)學(xué)”應(yīng)該包括三個(gè)要素：一是學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法的科學(xué)知識(shí)；二是各學(xué)科學(xué)習(xí)所需要的技能、技巧；三是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。因此，為了解決“會(huì)學(xué)”問(wèn)題，我對(duì)七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行嘗試。

一、傳授學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法的科學(xué)知識(shí)

在升入初中以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)，對(duì)基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句型等有了一定的基礎(chǔ)，做好小學(xué)與初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡尤其重要。因此，我覺(jué)得對(duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)前教育是很必要的。我花了一節(jié)課給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性、規(guī)律性及其科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，包括如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等及其內(nèi)在聯(lián)系。特別指出：聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)既是學(xué)語(yǔ)言的基本要求，也是語(yǔ)言實(shí)踐的內(nèi)涵，四者缺一不可。同時(shí)，讓學(xué)生知道，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四個(gè)方面的訓(xùn)練，階段有所從側(cè)重，在七年級(jí)階段中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練比重會(huì)大些。

二、訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能技巧

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我總是嘗試在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)學(xué)習(xí)策略，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能技巧，努力做到：

1.愉快教學(xué)、情感教學(xué)。

心理學(xué)家告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)有賴于興趣的培養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而逼迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！?/p>

輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛離不開(kāi)多變的教學(xué)方式，七年級(jí)學(xué)生正處在發(fā)育階段，他們的生理和心理狀態(tài)一樣，并不成熟，他們活躍好動(dòng)、喜新厭舊，根據(jù)這些特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，多變的教學(xué)方式更符合他們的心理。我在課堂上常采用聽(tīng)錄音、看圖片、做游戲、角色表演、猜謎、使用多媒體等不同的方式來(lái)活躍課堂氣氛。

教師熱情的態(tài)度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一重要方面，不少學(xué)生喜歡某一學(xué)科，正是由于他們喜歡這一學(xué)科的任課教師，所謂“愛(ài)屋及烏”就是這個(gè)道理。因此，教師應(yīng)該多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖，促進(jìn)中等生爭(zhēng)先，幫助后進(jìn)生過(guò)關(guān)，尤其對(duì)后進(jìn)生施以厚愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，個(gè)個(gè)都能體驗(yàn)成功。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的秘訣在于盡量減少教師講授的時(shí)間，講在重點(diǎn)處、疑難處、關(guān)鍵處，把講和問(wèn)壓縮到最低限度，騰出時(shí)間讓學(xué)生多對(duì)話、多思考、多動(dòng)筆，重視教材和教學(xué)程序的內(nèi)在邏輯性，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、質(zhì)疑等技能技巧。例如，國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)既是語(yǔ)音教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我采用張思中教學(xué)法：20、3、2、3、20，先讓學(xué)生觀察黑板上這些排列對(duì)稱的數(shù)字，依次引出陌生的國(guó)際音標(biāo)，按照先模仿后板書(shū)的順序教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一面小鏡子，對(duì)著鏡子模仿，然后，四人小組互相操練、互相糾正，教師通過(guò)巡視，深入了解學(xué)生存在的問(wèn)題，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中英文比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多音標(biāo)的發(fā)音位置與中文的拼音發(fā)音位置相似，最后，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽。這堂課運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生初步掌握了觀察、比較的技能。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣

從人的學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看，人求知原動(dòng)力和自覺(jué)性的形成不是天生就有，或一蹴而就的。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣可以在教師悉心培養(yǎng)下形成的。

課堂上，在四人小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地激勵(lì)他們不但要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂(lè)的精神，還要有“知之為知之，不知為不知”的求知態(tài)度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須做到“學(xué)”與“思”結(jié)合，懂得“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)教育不能光靠“言教”，更重要的是“身教”。在教學(xué)和教育過(guò)程中，教師表現(xiàn)出來(lái)的求知欲、治學(xué)態(tài)度，對(duì)于可塑性、模仿性強(qiáng)的青少年來(lái)說(shuō)，起著直接的影響和熏陶作用。

良好的習(xí)慣也是培養(yǎng)出來(lái)的。因此，我在教學(xué)中提出一些長(zhǎng)期嚴(yán)格的要求，啟發(fā)自覺(jué)，重在堅(jiān)持，反復(fù)強(qiáng)化，同時(shí)整體培養(yǎng)、相互促進(jìn)。

例如，聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)，我堅(jiān)持每堂課做到課前5分鐘的Free talk或Duty report，盡量少用母語(yǔ)，多用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)教學(xué)；通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生盡量多地接觸地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成語(yǔ)感。

除此之外，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還必須想方設(shè)法地培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；根據(jù)讀音拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)生詞和課文的習(xí)慣；經(jīng)常定時(shí)聽(tīng)音并模仿地道的英語(yǔ)讀音的習(xí)慣；認(rèn)真做好課堂英語(yǔ)筆記，課后及時(shí)整理筆記的習(xí)慣；課后及時(shí)消化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；及時(shí)認(rèn)真自覺(jué)改正作業(yè)和測(cè)試中錯(cuò)誤的習(xí)慣；自覺(jué)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣等等。

總之，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育工作的主題和方向，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”是素質(zhì)教育的重要方面之一。