農(nóng)村中學(xué)體育教師的現(xiàn)狀與思考

江蘇省泗洪縣姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校　李文雙

農(nóng)村中學(xué)體育教師的現(xiàn)狀與思考

江蘇省泗洪縣姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校李文雙

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪問(wèn)法等多種方法對(duì)我縣的農(nóng)村中學(xué)體育教師的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查研究，了解和分析農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)、水平以及現(xiàn)狀存在的不足之處，從而提出如何提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的素質(zhì)和水平，促進(jìn)農(nóng)村體育課健康快速地發(fā)展。

農(nóng)村中學(xué)體育教師問(wèn)題

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.文獻(xiàn)資料法：主要通過(guò)網(wǎng)上的關(guān)于此方面的論文，進(jìn)行搜索和整理，從而找出農(nóng)村中學(xué)這一塊體育教師及教學(xué)存在的共同薄弱之處。

2.訪問(wèn)法：通過(guò)市、縣分管體育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及擔(dān)任體育課的有關(guān)教師。

3.調(diào)查法：就是自己切身實(shí)地地對(duì)某些學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從他們那里獲得第一手的關(guān)于體育課的具體情況。

二、我縣農(nóng)村中學(xué)的具體情況

1.師資情況：我片共有七所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，《課標(biāo)》實(shí)施以前各學(xué)校已配備了具有專業(yè)知識(shí)的體育專職教師14人，就是這些教師還要加入部分帶其他課程的教師才能勉強(qiáng)滿足各中學(xué)體育課的教學(xué)工作。

2.課時(shí)情況：由于體育課的作業(yè)及備課都比較少，所以《課標(biāo)》實(shí)施前后初中的課時(shí)數(shù)基本沒(méi)有什么變化，我片體育教師的基本課時(shí)都在16課時(shí)左右，課時(shí)多，加之體育課的特殊性，要想認(rèn)真完成每一堂課確實(shí)存在很大的問(wèn)題。

3.目前情況：以全面深化體育改革，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，《體育與健康》課程在各校實(shí)施以來(lái)使得學(xué)校體育課的矛盾進(jìn)一步激化，現(xiàn)有的專業(yè)體育教師的數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)校體育的要求，于是有很多體育課不能正常開(kāi)展，還有的體育課是由其他非專業(yè)的老師代課，從而使得體育課的質(zhì)量和效果遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家發(fā)布的《課標(biāo)》的要求。

三、問(wèn)題的原因所在

1.教育觀念滯后。在高考指揮棒的前提下，音體美等教學(xué)課程，只是被當(dāng)作所謂的副科，一談智育，體育質(zhì)量就沒(méi)有必要的老套，學(xué)校體育在學(xué)校教育中的位置還是不能擺正。

2.長(zhǎng)期以來(lái)舊的一套教學(xué)內(nèi)容和模式在一些學(xué)校中，或在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中已根深蒂固所形成的。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看待體育存在片面性，他們只看到各類(lèi)體育競(jìng)賽獲得的名次給學(xué)校帶來(lái)多少榮譽(yù)來(lái)評(píng)價(jià)教師成果，而忽略了全體學(xué)生的身心健康的和個(gè)別學(xué)生的身體素質(zhì)教育，而不是整體學(xué)生的素質(zhì)教育；在學(xué)校教育中能有少數(shù)體育教師就不錯(cuò)了，他們忽略了的東西，恰恰是我們要提倡的東西。如今在《課程體系》實(shí)施下農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)缺少體育教師也就成了必然性。

3.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及地方政策的影響也導(dǎo)致學(xué)校體育發(fā)展的不平衡。一般學(xué)校首先保證的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的年輕教師，只要他們有這方面能力的，學(xué)校就要想方設(shè)法把他們招聘進(jìn)來(lái)，而體育教師就沒(méi)有這種優(yōu)先條件。

四、這些情況存在的不足之處

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)得不到有效保證。作為學(xué)校教育的重要組成部分的體育與健康強(qiáng)健的體魄與健全的人格的重要使命，“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革，需要構(gòu)成合理的課程體系，需要教師的配合。學(xué)校體育的教育中的重要地位不能以穩(wěn)固確立，體育教師的師資力量得不到保證，新的體育課程改革以及全面健康水平的目標(biāo)就要落空。

2.教師的教學(xué)水平制約學(xué)校體育改革的發(fā)展。教改的問(wèn)題主要是教師問(wèn)題，新的體育課程改革提出了很多新的問(wèn)題，也對(duì)教師提出了很高要求，需要我們大家一起不斷地去學(xué)習(xí)。大量兼職教師的出現(xiàn)，就是置廣大學(xué)生的體育課和體育鍛煉于無(wú)所謂的地位。

3.體育教師繁重的課務(wù)對(duì)實(shí)施課程改革顯得力不從心。學(xué)校體育是為學(xué)生的終身體育和愉快生活奠定基礎(chǔ)，這是時(shí)代的需要，社會(huì)的需要，我們很多教師卻很難做到銳意改革體育教學(xué)，因?yàn)檎n務(wù)太繁忙了，也不能淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)科功能和立足于課堂教學(xué)改革。

五、結(jié)論與建議

體育是教育的重要組成部分。在教育領(lǐng)域里，體育承擔(dān)著使人完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的重大任務(wù)，與德育、智育密切配合的教育目標(biāo)。從我市農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有體育教師的數(shù)量以及綜合素質(zhì)入手，按照國(guó)家教育部的設(shè)想，審視分析了我市農(nóng)村中學(xué)存在的問(wèn)題，現(xiàn)就所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)：

1.體育器材嚴(yán)重缺乏。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我市的體育設(shè)施與國(guó)家規(guī)定的中學(xué)體育設(shè)施有很大的差距，我們應(yīng)克服困難，充分利用自然資源條件，因地制宜，因時(shí)制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)本校體育場(chǎng)地、器材資源，是解決農(nóng)村學(xué)校因資金短缺，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足問(wèn)題的重要途徑。需要教師具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性思維能力，教師、學(xué)生的共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的現(xiàn)代教育理念，同時(shí)，各級(jí)中學(xué)應(yīng)把體育場(chǎng)地器材設(shè)施配備工作列入學(xué)校整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃之中，這樣才能發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，為我市中學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件和濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。

2.我市農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有的體育師資隊(duì)伍明顯不足，教師的數(shù)量與國(guó)家規(guī)定的比例還有不小的差距，同時(shí)教師的文化水平也沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求，體育教師的專業(yè)素質(zhì)也不高。所以，我們要加強(qiáng)對(duì)我市農(nóng)村中學(xué)教師師資力量的培養(yǎng)，重視體育教師的素質(zhì)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

3.學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的少，興趣不高。這與“全民健身”這一理念實(shí)在不符，所以我們要改善現(xiàn)狀增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也就要求我們體育教師采取多種教學(xué)手段，教學(xué)方式，努力提高我市農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量和水平。

4.各級(jí)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括班主任，要轉(zhuǎn)變思想觀念，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，重視體育課，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在課余活動(dòng)中的作用。

5.各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)加大對(duì)中學(xué)體育專項(xiàng)資金的投入，多競(jìng)賽，促進(jìn)我市整體素質(zhì)的提高。