淺談技工教育中計算機創(chuàng)新教學(xué)

張振海

摘要：技工院校計算機專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)教育發(fā)展要求，已經(jīng)成為一個熱議的話題。計算機專業(yè)教學(xué)與技工院校教育整體目標(biāo)形成良好的互動，技工院校的教學(xué)水平才能實現(xiàn)顯著提升。創(chuàng)新教學(xué)是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：技工教育；計算機教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0350-01

技工院校的整體教育目標(biāo)要求計算機專業(yè)也要注重自身的發(fā)展，并與院校的整體教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)內(nèi)在的一致。如此，院校畢業(yè)的學(xué)生才能具備較好的專業(yè)素質(zhì)，才能在嚴(yán)峻的社會就業(yè)形勢下為自己尋求一席之地站穩(wěn)腳跟。在充分尊重技工院校教育發(fā)展前景的前提下，計算機專業(yè)必須在教學(xué)方面做出及時的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生掌握良好的專業(yè)技能，提升自身的就業(yè)能力，才能真正滿足技工院校的整體發(fā)展目標(biāo)。因此，計算機專業(yè)的發(fā)展方向既要滿足技工院校的教育要求，又要充分考慮社會的就業(yè)形式，并針對自身的專業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ龀隼硇缘倪x擇，與整體具有目標(biāo)要求保持一致，同時也要促使本專業(yè)實現(xiàn)長久持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)，其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，不是與生俱來的，而是需要培養(yǎng)的。技工院校的計算機專業(yè)學(xué)生不但要熟練掌握軟件的操作，更要培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這樣在就業(yè)時才能更快地適應(yīng)社會需求。然而在實際教學(xué)中，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠，過多地交給學(xué)生操作軟件的技能，使學(xué)生有較強的操作能力，但涉及到創(chuàng)新設(shè)計時，模仿成分過多，形式味重，創(chuàng)造意味不強。因此，教師必須做創(chuàng)新型的教師，多想辦法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在生活點滴中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

1.做創(chuàng)新型的教師

在教學(xué)活動中，一提到創(chuàng)新會使人聯(lián)想到的是脫離教材的活動，如科研、發(fā)明創(chuàng)造等，或者讓教師與學(xué)生有超乎尋常的作為才是創(chuàng)新。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。教師可以創(chuàng)新，學(xué)生也可以創(chuàng)新，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要不斷提高自己的教學(xué)水平，正確發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，必須要有較高的專業(yè)知識水平和教學(xué)藝術(shù)水平，這就要求教師多學(xué)習(xí)，多思考，勤實踐，提高認知水平。努力做一位理論聯(lián)系實踐進行創(chuàng)新的雙師型教師。

1.1創(chuàng)新計算機專業(yè)理念。技工院校的整體教育目標(biāo)要求計算機專業(yè)要做出及時的轉(zhuǎn)變，為自身長久分組夯實基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新技工院校計算機專業(yè)教學(xué)無非以整體教育目標(biāo)為基點，使嶄新合理的教學(xué)觀念得意落實，從而保障計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效果，并有利于對合理的教學(xué)理念進行大力推廣，充分體現(xiàn)計算機專業(yè)的價值。

1.2創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)形式。技工院校的教育目標(biāo)不僅僅停留在各種專業(yè)的教學(xué)上，其在強化創(chuàng)新各種專業(yè)教學(xué)效果的前提下，將更為深層的意識延伸到學(xué)生未來的就業(yè)問題上?？梢哉f，創(chuàng)新計算機專業(yè)無疑是為學(xué)生未來就業(yè)做好鋪墊。畢竟，從計算機專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新入手，能夠使學(xué)生掌握更多的計算機專業(yè)知識，并將促成教學(xué)創(chuàng)新問題與學(xué)生就業(yè)問題的及時銜接，從而督促學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀念，積極吸取專業(yè)知識，為更加從容的適應(yīng)社會就業(yè)形勢添加有力的羽翼。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的"激素"，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的原動力和基礎(chǔ)，而學(xué)生的創(chuàng)新興趣是一個漸進的過程，需要不斷培養(yǎng)。入情入境的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

就像心理學(xué)研究表明的，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重要的一點是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供自由開放的空間，創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生就能主動參與，敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵氛圍。因此，在組織課堂教學(xué)的過程中，教師要想方設(shè)法把自己融入到學(xué)生中間，把學(xué)生融入到課堂中去，使自己成為教學(xué)過程中的一位聽眾，一位合作者，也是一位指導(dǎo)者，充當(dāng)智多星、向?qū)?、顧問和伙伴的角色，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。

3.通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

每個人都有自我表現(xiàn)的欲望，需要自我表現(xiàn)的空間，技工院校的學(xué)子們更是這樣的一個群體。由于以前文化課學(xué)得不好，經(jīng)常被老師冷落，在傳統(tǒng)教育模式下，這些孩子幾乎沒有自我表現(xiàn)的機會，到了技工院校以后，他們把更多的希望寄托在專業(yè)課上，想學(xué)一技之長，以便在社會上立業(yè)立足。所以，更需要在專業(yè)課上多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，多一些實踐操作的空間，尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利，帶著學(xué)生走向知識，讓他們在操作中輕松掌握新知識點，按照自己的意圖和計劃行事，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并以此增加他們自主創(chuàng)新的信心和勇氣。

要促進學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在班上倡導(dǎo)有效合作，這樣才有利于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮，才能有利于構(gòu)成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的"氣候"和"土壤"，才有利于創(chuàng)造一個師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑的場所。當(dāng)然，整個教學(xué)過程，教師的技能水平一定要達到一定的高度，俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師須有一桶水。在備課上，教師不但要備教材，更要備學(xué)生，這樣面對學(xué)生的創(chuàng)新和出現(xiàn)的問題，教師才能應(yīng)對自如。

4.創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)的策略

4.1重視創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)的必要性，彰顯專業(yè)發(fā)展價值。將計算機專業(yè)的發(fā)展放在一個合理的高度，并對創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)進行實際拓展，才能將教學(xué)創(chuàng)新活動進行到底。當(dāng)然，這需要技工院校的領(lǐng)導(dǎo)要通過有效的學(xué)習(xí)增長自身的管理知識，使其從戰(zhàn)略高度把握計算機專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新問題。與此同時，技工院校的領(lǐng)導(dǎo)還要對當(dāng)今的就業(yè)形勢做以全面深入的分析，從而使學(xué)生明確專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與未來就業(yè)的內(nèi)在關(guān)系。計算機創(chuàng)新的進程才能穩(wěn)步推進，計算機專業(yè)的價值才能真正得以體現(xiàn)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.2加強與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生搭就實習(xí)機會。通過實際行動才是創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)的有效渠道，實際行動不僅包含技工院校的實際教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生的實習(xí)活動。因此，技工院校學(xué)生的實習(xí)問題應(yīng)當(dāng)引起高度重視，對學(xué)生實習(xí)問題有一個提前的把握和預(yù)測。這就要求技工院校要與企業(yè)保持良好的溝通，構(gòu)建并鞏固合作關(guān)系，為學(xué)生的實習(xí)搭建良好的平臺。如此，企業(yè)才能更加透徹的了解當(dāng)代學(xué)生的自身能力，體會計算機專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)勢，也讓學(xué)生充分感受企業(yè)對計算機人才的各種需求。了解的越充分，合作平臺則會越來越多，學(xué)生實習(xí)機會具備了充分的保障，企業(yè)選擇優(yōu)秀人才才可能性越來越大，最終，企業(yè)與技工院校實現(xiàn)了雙方的互動，對彼此有一個較為到位的了解，實現(xiàn)技工院校與企業(yè)的雙贏。

4.3注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育，確保進行創(chuàng)新進程。技工院校針對計算機專業(yè)教學(xué)進行創(chuàng)新，是促使學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)的要求，也是實現(xiàn)技工自身發(fā)展教育目標(biāo)的必然選擇。因此，技工院校要牢固樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在學(xué)生入學(xué)時就及時構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，使職業(yè)規(guī)劃在起點上占據(jù)優(yōu)勢，并針對外界的情況對計算機專業(yè)教學(xué)進行及時的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加實用，使教學(xué)效果更加牢固，使教學(xué)目標(biāo)及時實現(xiàn)。

總之，計算機專業(yè)的專業(yè)課大多是實踐性很強的課程，一定要利用有效的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個重理論，更重實踐的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們在實踐中發(fā)揚自己的個性，提高自己的操作技能，開拓創(chuàng)新，體驗成功。讓他們真正成為課堂的主人。

參考文獻：

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