淺議農(nóng)村中學(xué)青春期教育的必要性

唐岷雪

中圖分類號(hào)：G635.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0346-01

農(nóng)村中學(xué)，相對(duì)于城市的學(xué)校來說，地域稍偏遠(yuǎn)，因此，也就有些閉塞，同樣農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生青春期教育格外的滯后。青少年正處于青春期，是祖國的花朵，他們不僅需要科學(xué)文化知識(shí)，而且需要青春健康。青春健康是一個(gè)人全面發(fā)展的必要條件，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分之一。然而青春健康引起了教育界乃至社會(huì)的關(guān)注，但不少青春健康教育僅限于一本生理小冊(cè)子或幾張人體生理解剖圖，即使開設(shè)了生理衛(wèi)生課也難以涵蓋青春期性健康教育的內(nèi)容。然而，我國大多數(shù)地方，由于種種原因，青春健康教育的春分還渡不到。更何況面對(duì)我國每年兩千萬年左右進(jìn)入青春期的青少年，面對(duì)處于青春期大約3億左右的青少年，青春健康教育迫在眉捷，亟待解決。

1.青春健康教育的重要性

青少年健康全面發(fā)展、青少年德育工程建設(shè)、人文素質(zhì)教育，都需要青春健康教育系統(tǒng)工程。

1.1從生理學(xué)上，青春期是人發(fā)展的幾個(gè)階段之一，誰也不能跳過，就連有意回避的人，他也經(jīng)歷過。面對(duì)第二性特征的出現(xiàn)，性成熟、性生理和性心理的出現(xiàn)，如果沒有及時(shí)的教育，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)恐慌、情緒沮喪、精神恍惚；有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)異性的向往、早戀等。不管出現(xiàn)哪些，處理不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至人的成長(zhǎng)，直至影響將來婚姻質(zhì)量。

1.2從心理學(xué)上，青春健康是人心理的需要。美國心理學(xué)家馬斯洛的"需要理論"，把性需要?dú)w為生理需要，是其它更高層次需要的基礎(chǔ)。弗洛伊德認(rèn)為：潛意識(shí)心理動(dòng)力即性能，處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生變態(tài)行為和變態(tài)心理。美國羅杰斯首創(chuàng)的人本主義認(rèn)為，人需要自我指導(dǎo)，特別包括性指導(dǎo)?，F(xiàn)代心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)，青春健康是必要的。

1.3從教育上看，對(duì)教育的影響主要是智商和情商。eq是非智力因素，也包括了青春健康。如果受教育者，青春期不健康就沒有一個(gè)良好的心境，就沒有一個(gè)很高的情商，就必然影響其成長(zhǎng)。

1.4從人類學(xué)上看："性"是人類得以繁殖延伸的必要條件，"性"使人個(gè)體生命延續(xù)，人類使命延伸，是社會(huì)發(fā)展的生物源動(dòng)力，也是優(yōu)生優(yōu)育的方式之一，所以我們更有必要關(guān)注青春健康。

1.5從醫(yī)學(xué)上看，青春健康是預(yù)防性病、艾滋病的最有效、最徹底的途徑，也是治療心理疾病的一種途徑。所以，從防病、治病角度也需要關(guān)注青春健康。

1.6從法律上看，近年來青少年性犯罪略有把頭，大多是性無知和性過錯(cuò)導(dǎo)致。所以加強(qiáng)青春健康教育，幫助青少年安全渡過"性待業(yè)期"，責(zé)無旁貸。

綜上所述，青春健康教育不僅必須有，而且要必須搞好這項(xiàng)系統(tǒng)工程。

2.青春健康教育

當(dāng)前，由于出現(xiàn)生理成熟期提前而結(jié)婚年齡推遲，導(dǎo)致我國青少年"性待業(yè)期"大大延長(zhǎng)，所以安全渡過"性待業(yè)期"就需要進(jìn)行青春健康教育。

青春健康教育是以性知識(shí)、生殖保健、青春性心理等知識(shí)為主、以性道德教育為核心，二者有機(jī)結(jié)合的教育組成部分之一。

青春健康教育，提高生殖組織器官的正確認(rèn)識(shí)，懂得功能與作用，掌握生殖保健與衛(wèi)生，培養(yǎng)健康的性心理，消除性帶來的煩惱、焦慮。

健康性道德，最基本的標(biāo)準(zhǔn)是將其規(guī)范要求指向男女雙方，性道德以社會(huì)主義道德、倫理觀、愛情觀、價(jià)值觀、婚姻家庭觀等為指導(dǎo)，從而規(guī)范性行為、性心理。

從某種意義上說：性道德應(yīng)優(yōu)于性知識(shí)的教育。正如瓦德西列夫在《情愛論》中說："性欲是一股強(qiáng)大的力量，如果失去控制，它就可能成為社會(huì)的空難。"性道德是青春健康教育的航標(biāo)，起著保障、導(dǎo)向作用。使青春健康教育形成有中國特色的青春健康教育，要避免青少年因缺乏青春健康教育而形成的社會(huì)問題，最有效的途徑就是切加強(qiáng)以道德為核心的青春健康教育。

青春健康教育是社會(huì)主義精神文明的組成部分，是社會(huì)與文明的標(biāo)志之一，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分之一。青春健康教育是以人類自身的身心素質(zhì)為對(duì)象的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造，是運(yùn)用精神文明開發(fā)、塑造和完整年輕的一代身心結(jié)構(gòu)的實(shí)踐方式和運(yùn)用方式，是提高人各種素質(zhì)水平，使其得以全面、充分、和諧發(fā)展的教育。

3.切實(shí)加強(qiáng)青春健康教育

踏著時(shí)代的節(jié)拍，做好青春健康教育，是社會(huì)，也是每個(gè)教育工作的責(zé)任與義務(wù)。

3.1青春健康教育，要轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的性道德，樹立青春健康教育的現(xiàn)代教育的現(xiàn)代教育意識(shí)和思想。

3.2青春健康教育，強(qiáng)化性道德教育，落實(shí)人文素質(zhì)教育，為青春健康保駕護(hù)航。

3.3通過各種各樣的途徑，采取各種各樣的方式，生動(dòng)活潑地進(jìn)行青春健康教育。

3.4青春健康教育不僅是教育問題，也是法律問題和社會(huì)問題。

青春健康教育，是根據(jù)生理和心理的發(fā)展，結(jié)合具體實(shí)際情況，分階段、分層次、規(guī)范化，遞進(jìn)操作的一項(xiàng)綜合系統(tǒng)的工程，避免性教育的斷層，畸形性道德出現(xiàn)，"黃色文化"的滋生，砍斷了性犯罪的根源。青少年辨別能力和自我防范能力最弱，極易受到誘惑，而可能受到的傷害最慘重。所以，青少年青春健康教育必須高度重視。

青春健康教育被回避，是對(duì)舊道德、舊文化、舊思想的妥協(xié)，社會(huì)主義決不允許。社會(huì)主義呼喚青春健康教育。掀起青春健康教育的蓋頭來，正視青春健康教育，而不應(yīng)該回避。