提高高中語文作文教學(xué)效果芻議

杜小蘭

摘要：在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一個主要手段。學(xué)生的作文水平，和學(xué)生的知識面、語言運用能力、語法以及詞匯等方面都有重要的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷提升。本文中，筆者立足于高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，分析提高高中語文作文教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新實用

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0103-01

語文作文作為高中語文教學(xué)活動中的重點，能夠從根本上體現(xiàn)出高中生的語文綜合素質(zhì)和水平。如何培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力是高中語文作文教學(xué)的重點，教師只有保證語文作文教學(xué)工作達(dá)到實用性和創(chuàng)新性的要求，才能夠不斷提升語文作文教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。

隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，高中語文作文教學(xué)方法和教學(xué)思想受到了專家學(xué)者和一線教師的普遍關(guān)注。高中語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個主要階段，其不僅能夠從根本上考驗學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生能力的要求也相對而言也較高。高中語文作文屬于語文教學(xué)工作中的主要構(gòu)成部分，教師除了要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的作文寫作方法和寫作技巧外，還要讓教學(xué)工作具有實用性和創(chuàng)新性。本文主要對高中語文作文教學(xué)活動中的創(chuàng)新性和適用性進(jìn)行分析和探討，以期從根本上提升作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1.高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，當(dāng)今高中語文作文教學(xué)活動缺乏創(chuàng)新。創(chuàng)新作為任何事物保持發(fā)展動力的主要方法，任何缺乏創(chuàng)新的社會實踐活動都難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。受到各種因素的影響，目前高中語文作文教學(xué)方法無法滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，大都是采取布置作文題目之后，對審題、立意、選題以及寫作的方法和理念加以講解。有的語文教師為了能夠提升教學(xué)效率，甚至?xí)x擇閱讀范文的方法來訓(xùn)練學(xué)生，從而導(dǎo)致高中生的思維容易呈定式發(fā)展，很多學(xué)生在寫作過程中都選擇相同的模式，難以凸顯出他們的寫作創(chuàng)意以及個性。

其次，在實際高中語文作文教學(xué)活動中，有的教師對文體以及結(jié)構(gòu)過分重視，而對寫作內(nèi)容有所忽略，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于作文寫作選擇后記、題記、日記、小標(biāo)題等方法；文體選擇局限于啟示、訪談、戲劇、散文、小品以及廣告等。這就導(dǎo)致高中生在寫作過程中一味地追求文體和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，而無法在文章中對自己真實的情感加以滲透。

最后，語言屬于思維范疇的工具，任何思維的發(fā)展都離不開語言的功能和作用。作為日常交流所用的工具，高中語文教師要培養(yǎng)學(xué)生如何使用語言對自己的作文加以表達(dá)。但是，受各種因素的影響，學(xué)生大都只是對語言美進(jìn)行強調(diào)，從而導(dǎo)致文章立意較為模糊、選材不恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)較為混亂等。

2.提高高中語文作文教學(xué)效果的策略

2.1保證高中語文作文教學(xué)達(dá)到實用性。高中語文作文教學(xué)作為一項系統(tǒng)性的工程，要想達(dá)到教學(xué)實用性的要求，教師就要選擇具體的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生在完成作文寫作的同時提升自我的寫作高度，達(dá)到作文考試得分點的要求。但是，這種傳統(tǒng)的模式教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力受到影響。從語文作文教學(xué)的實用性出發(fā)，教師要能夠傳授給學(xué)生更多的作文得分點，通過鮮明的開題、完美的結(jié)尾來讓高中生達(dá)到更高的要求。所以，高中語文作文教學(xué)要突出實用性的要求，就可以從作文開篇進(jìn)行練習(xí)，對于不同類型的文章需要從寫作開頭進(jìn)行練習(xí)，以便從根本上培養(yǎng)高中生的作文寫作能力。實用性的語文作文教學(xué)活動還體現(xiàn)在教師對不同類型的文章的寫作亮點和得分點加以分析。對于象征性的文章可以通過敘事的方式來寫作。在高中語文作文教學(xué)活動中突出實用性的原則，其主要教學(xué)目的是通過不同的擊破方式來找到作文寫作的教學(xué)要點，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作綜合能力和綜合素質(zhì)。

2.2保證高中語文作文教學(xué)達(dá)到創(chuàng)新性。首先，高中語文教師要能夠?qū)W(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在現(xiàn)實生活中對寫作素材進(jìn)行汲取。作文寫作也是高中學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識世界的過程，作文寫作的素材主要來自于現(xiàn)實生活。所以，語文作文也是學(xué)生對自我生命進(jìn)行體會的過程。教師要鼓勵學(xué)生對現(xiàn)實生活進(jìn)行觀察，以積累較多的寫作素材。當(dāng)學(xué)生在對生活進(jìn)行觀察時，就能夠提煉出較為豐富的寫作材料，從而對自己的所見、所聞以及所感進(jìn)行記錄，這也屬于積累的過程。

其次，還要對高中生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，保證思維的創(chuàng)新。很多人都認(rèn)為語文作文寫作要達(dá)到求實的要求，高中生面臨著較大的升學(xué)壓力，生活較為單一，所以，在語文作文教學(xué)過程中，教師要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在合理的范圍之內(nèi)，教師采取有效的教學(xué)措施，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維加以激活，從而給他們營造廣闊的想象空間。

最后，高中語文教師還要能夠積極為學(xué)生搭建創(chuàng)作的平臺，讓他們的作品能夠展示出來，以獲得心理上的滿足。高中語文教師可以通過創(chuàng)建?？蛘邔W(xué)習(xí)園地對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。只有讓高中生從內(nèi)心深處熱愛作文、喜歡寫作，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

總之，作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高作文教學(xué)效果。高中語文作文教學(xué)工作要采取有效的教學(xué)方法，樹立全面的教學(xué)理念，讓高中生的作文寫作能力得以提升。為了保證高中語文作文教學(xué)達(dá)到更高的水平和要求，教師要保證語文作文教學(xué)達(dá)到實用性和創(chuàng)新性的要求，以實現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)的不斷提升，從而為經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)很多的智力和動力支持。

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