交互式電子白板在中小學課堂教學中的應用探析

梁志剛

（陜西省寶雞石油小學）

交互式電子白板在中小學課堂教學中的應用探析

梁志剛

（陜西省寶雞石油小學）

傳統(tǒng)的中小學教學課堂中用到的都是黑板與粉筆，不僅使教學課堂枯燥無味，產生的粉塵還會影響教師與學生的身體健康。交互式電子白板是現代化軟件與硬件有效結合的教學工具，它一方面改善了傳統(tǒng)單一的教學方法，增加了教師與學生、媒體與學生之間的互動交流，另一方面激發(fā)了學生對于學習的興趣和課堂教學的效率。從交互式電子白板的概念與功能入手，進一步探究電子白板在中小學教學課堂中的應用以及影響。

交互式電子白板；課堂教學；計算機

作為現代化教學工具的交互式電子白板，不僅實現了計算機、白板、教師與學生之間的雙向互動，還從根本上改善了中小學生的教學課堂氛圍，提升了學生的學習興趣，在一定程度上提高了學生的學習效果。交互式電子白板整合了多種多樣的教學資源，有效擴展了學生的知識層面，創(chuàng)建了效果逼真的虛擬情境，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了師生之間的交流，并且可以將課堂教學過程分享到互聯(lián)網上，與其他學校的教師進行溝通與交流。

一、交互式電子白板的相關介紹

（一）交互式電子白板的概念

交互式電子白板是將電子與軟件技術相融合的新型高科技產品，通過計算機信息技術，將白板與計算機相連，通過投影儀將計算機上的教學內容投影到電子白板的屏幕上，在相關應用程序的支持下，創(chuàng)造出交互式的合作教學環(huán)境。另外，教師可以在教學時在白板上使用專門的定位筆代替鼠標來運行相關的教學程序。

（二）交互式電子白板的功能

1.可以與計算機、投影儀形成交互式的教學環(huán)境，為教師提供更多、更精確的教學資源、為生生、師生提供溝通交流的平臺。

2.交互式電子白板中應用軟件的庫功能很強，儲存空間大，可分學科存儲大量常用的圖形、符號等素材，使教學內容多元化。

3.教師在進行課堂教學時，交互式電子白板可以將教師手寫的英文字母、數字或是中文等轉化為標準印刷字體，避免學生出現書寫問題。

4.教師在進行課堂教學時，可以在白板上進行任意的書寫或是擦除，同時還能調整筆的粗細以及顏色。

5.教師在進行課堂教學時在電子白板上書寫的內容可以通過相關的軟件轉換為PPT、圖片等多種文件格式。

6.教師可以將課堂教學過程錄像后上傳至網絡，實現教學資源的共享。也可以在網絡上獲取其他優(yōu)秀教師的教學資料，學習他人好的做法和經驗，改善自身的不足。

二、交互式電子白板在中小學課堂教學中的應用

（一）對教材或知識重點進行標注

教師在進行知識的講解時，可以應用交互式電子白板中的標注軟件對課本以及相關的教學材料進行標注。將教學內容中的重點、難點或是疑問之處進行標注、放大，不僅能有效突出教學重點，更能提升學生的注意力。

（二）記錄與儲存的作用

交互式電子白板可以對教師的課堂教學進行實時記錄，然后儲存到相關的軟件中。在學生進行復習時可以通過回放，幫助學生回憶知識重點，幫助教師反思教學方法以及進行課后的總結與交流。

（三）教學資源庫

由于交互式電子白板具有儲存與分享教師課堂教學過程的作用，具有豐富多樣的教學資源，所以各個學校的教師都可以通過這一應用，搜尋到相同教學內容的不同教師的教學過程，了解其他教師的教學方法，學習成功經驗，改善自身不足，也可以為學生提供不同類型的教學模式，提升學習積極性。

（四）網絡通信作用

交互式電子白板具有的網絡通信作用，既能豐富教師課堂教學資源，共享教師的課堂實況，還能通過網絡通信功能，幫助教師實現遠程通話，增加課堂互動性，增強不同地域、不同班級的學生及教師之間的溝通與交流，擴展學生的知識面。

三、交互式電子白板對中小學生課堂教學的影響

（一）改善傳統(tǒng)教學的單一性，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通過在黑板上寫板書對知識進行講解，而學生則通過教師單純的講解來理解知識。這種課堂教學不僅枯燥無味，還使學生無法提起學習興趣。并且產生的粉塵還會影響學生與教師的身體健康。采用了交互式電子白板后，教師可以將教學內容多元化，在進行知識講解時插入動畫、圖片、影音等幫助學生理解。同時白板專門的感應筆也可以像粉筆一樣，在電子白板上進行書寫與繪畫。另外，教師還可以對教學內容中的重點進行著重標注、變換顏色、放大等調整，也可以在遇到有關聯(lián)的知識時進行注釋，方便以后的復習。而且，在使用了交互式電子白板后，教師可以像從前一樣站在講臺前進行講課，展現出教師的魅力，開展多種教學活動，與學生進行課堂互動，改善教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）提升學生在課堂上的注意力以及對知識的理解能力

傳統(tǒng)的課堂教學中，教師只能通過單一的教學方法為學生講解知識，而現代化的交互式電子白板則可以將視覺、聽覺等多種媒體融入教學內容中，使抽象難懂的知識變得直觀易懂，并能以圖形、圖像、影音、動畫等多種方式吸引學生的注意力，使教學過程更加生動形象，易于學生理解，還能在一定程度上提高學生對于知識的理解能力。另外，當遇到較為復雜的概念或知識時，可利用交互式電子白板查找多種理解方法，這樣不僅能有效擴展學生的知識面與解題思路，更能提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的中小學課堂上采用的都是黑板與粉筆，不僅教學方法單一枯燥，產生的粉塵還會危害教師與學生的健康。如今，隨著現代教育技術的飛速發(fā)展，交互式電子白板已越來越多地走進中小學生的課堂中，既能有效地改善傳統(tǒng)教學方法的不足，還能激發(fā)學生的學習興趣，擴展學生知識層面。另外，使用交互式電子白板進行課堂教學還可以幫助教師了解學生的學習情況與知識的掌握程度，有利于教師制訂出具有個性化的教學目標，并且使教師認識到自身的不足之處，以促進自身的專業(yè)成長。

［1］吳筱萌.交互式電子白板課堂教學應用研究［J］.中國電化教育，2011（03）:1-7.

［2］胡麗霞，劉鳳娟，劉攀.交互式電子白板在中小學課堂教學中的應用探析［J］.中國教育技術裝備，2014（06）：13-15.

［3］李長英.交互式電子白板在課堂教學中的應用研究［J］.中國教育技術裝備，2013（05）：56-57.

·編輯段麗君