淺談小學(xué)大班額條件下如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

康明

（甘肅省武山縣洛門(mén)鎮(zhèn)洛門(mén)中心小學(xué)）

淺談小學(xué)大班額條件下如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

康明

（甘肅省武山縣洛門(mén)鎮(zhèn)洛門(mén)中心小學(xué)）

數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中重要的一門(mén)課程，也是對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重大影響的課程。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中存在教學(xué)效率不高的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有重要的影響。造成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題，主要是因?yàn)樾W(xué)班額較大，教師的精力有限，不能做到照顧到所有的學(xué)生。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造高效的課堂氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

小學(xué)大班額；數(shù)學(xué)課堂效率；提高策略；重要意義

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率越來(lái)越受到重視。良好的課堂效率對(duì)于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造多元化的教學(xué)環(huán)境以及開(kāi)展特色學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，對(duì)數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行提升。但是，無(wú)論教師應(yīng)用哪一種教學(xué)方法，都應(yīng)該與課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，最大限度地提高課堂效率。接下來(lái)，本文就對(duì)小學(xué)大班額條件下提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑進(jìn)行相關(guān)探討。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的意義

提高大班額條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有重要的意義。高效率的課堂，可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，并可以使學(xué)生高效地掌握并應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。此外，課堂效率提高，對(duì)于給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也有重要的意義。

學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并且在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地與老師進(jìn)行互動(dòng)，更高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段提高效率

大班額條件下的課堂學(xué)生人數(shù)較多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效提高數(shù)學(xué)課堂效率，所以教師要想提高課堂效率，就應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，并且達(dá)到吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造趣味性的教學(xué)環(huán)境。這部分內(nèi)容的主要教學(xué)目的是教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的物體以及數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的圖形。但是，課本中給出的物體和圖形數(shù)量和種類都是比較有限的。所以，教師應(yīng)用幻燈片為學(xué)生展示更多的物體和圖形。通過(guò)這種方式，不僅可以有效豐富課程內(nèi)容，還可以通過(guò)幻燈片的展示使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中，進(jìn)而在拓展課程知識(shí)的同時(shí)達(dá)到對(duì)課程效率的有效提高。

三、開(kāi)展特色活動(dòng)提高課堂的效率

小學(xué)生正處于天性奔放、無(wú)拘無(wú)束的年紀(jì)。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參加集體活動(dòng)。所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展特色的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)與可能性”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)開(kāi)展小學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在大班額條件下，更適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成四到六個(gè)人一組，為每一個(gè)小組布置相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，讓每個(gè)小組在課下根據(jù)教師布置的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)小組成員間的共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，可以有效減少每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)的任務(wù)量，小組成員之間集思廣益，還可以使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高個(gè)人能力的同時(shí)，使數(shù)學(xué)課堂效率得到有效的提高。

四、定期評(píng)比數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小能手

大班額條件下提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，不僅要通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，更要通過(guò)耐心的講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高課堂效率，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有非常重要的意義。在大班額下，教師一個(gè)人的精力對(duì)于提高課堂效率的作用是有限的，這時(shí)教師可以通過(guò)在學(xué)生中選擇一些小助手來(lái)幫助教師提高課堂效率。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每隔一段時(shí)間就對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。評(píng)選出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小能手”，通過(guò)評(píng)選學(xué)習(xí)能手，可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次評(píng)比，還能對(duì)其他學(xué)生起到激勵(lì)作用。除此之外，教師還可以評(píng)選出數(shù)學(xué)課堂上最活躍的學(xué)生，紀(jì)律最好的學(xué)生等等。通過(guò)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地改善自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)課堂效率提高的目的。

提高大班額條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

［1］黃德俊.把握原則.講究策略.有效提問(wèn)：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)［J］.新課程：下，2011（09）.

［2］盧正芝，洪松舟.淺談小學(xué)大班額條件下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要意義和有效策略［J］.時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2014（04）.

·編輯李建軍