魔法進課堂

徐 洲

意大利一位教育家說過這樣一句話，“Tell me,I will forget. Show me, I will remember.Involve me,I will understand.”；戰(zhàn)國末期趙國思想家、教育家荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！睂W習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。在幾年的小學英語課堂視導中，我深刻地感受到這幾句話在小學英語課堂中所體現(xiàn)出的重要作用。一節(jié)“成功”的小學英語課，課堂內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)只是其中一部分，更重要的是讓全體學生能夠真正參與到課堂活動中。

《英語課程標準》指出，在3-6年級的小學階段，英語教育的關鍵是讓學生體會學習英語的樂趣，使英語成為低齡兒童心智發(fā)展的一部分，不宜過多地強調(diào)學習英語的實際作用，我們應該著重強調(diào)學生的學習興趣。小學生的特點是好動、好奇心強、自控能力較差、缺乏耐心。充滿趣味的英語課堂，能培養(yǎng)學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的英語語言交際能力。

筆者想跟大家分享一個充滿“魔法”的英語小課堂。繼光實驗學校徐小麗老師在執(zhí)教《新標準英語》一（上）Module 4 Unit 1 What colour is it?一課時，用“神奇的魔法”融入課堂的新知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，引領學生學習怎樣用英語表達色彩。

一、神奇的“魔法”引起學生的好奇心

徐老師在講桌上準備了幾個裝滿礦泉水的透明瓶子（道具的使用，會讓學生對本堂課將要呈現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生的探索欲望）。接著，徐老師“搖身一變”，戴著魔法師的帽子，手拿一根魔法棒，引導學生一起來見證神奇的時刻——將瓶子里無色透明的水變成各種顏色。在新知識呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，徐老師用新穎的方式激發(fā)學生的興趣，讓學生能在輕松有趣的狀態(tài)中學習新知識。

二、形式多樣的操練方式，知識真正內(nèi)化

在一堂課中，如果一直都是教師作為主導者，并用“一言堂”、“滿堂灌”這樣的方式，那只能讓知識停留在表面。而知識的真正內(nèi)化，需要學生自身參與到課堂活動中。徐老師設計了形式多樣的互動環(huán)節(jié)，如小老師（學生當老師，教讀目標詞匯和句型）、找一找（把詞卡藏在一個學生的座位上，另一個學生根據(jù)其他學生的聲音大小指令來判斷藏詞卡的位置）、同桌對話、小組討論、情境表演等，可謂豐富實用，教學效果不言而喻。

三、精心的板書設計，形象地呈現(xiàn)課堂重點知識

在現(xiàn)代化教學媒體被廣泛運用的今天，板書這一傳統(tǒng)的教學媒體依然具有不可替代的作用和獨特的藝術魅力。它以高度的概括性、形式的多樣性、布局的美觀性和視覺的突出性，帶給學生清晰、明快的感覺。徐老師用一顆綠色的大樹作為整個板書的支點，在講授不同顏色的同時，將對應的色卡（以水果的形式展示）貼在大樹上，讓學生感覺像是在果園里摘取五顏六色的水果。

古代教育家孔子說過，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！痹谛W英語課堂中，興趣是最好的老師，是學生能持之以恒學習的催化劑?！缎抡n標》給每一位教師帶來了新的教學理念，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。我們應該積極思考，讓學生能在我們的課堂上感受到快樂和趣味，從而提高課堂效率，達到預期的教學目標。