關(guān)于高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策略的分析

葉先流

（福建省大田縣第一中學(xué)）

關(guān)于高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策略的分析

葉先流

（福建省大田縣第一中學(xué)）

新課程理念強(qiáng)調(diào)高中地理教師在設(shè)計(jì)和組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能一味地追求知識的新穎、豐富，還應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與水平，設(shè)計(jì)出多元化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)有序地參與其中，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

高中地理；綜合實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)計(jì)策略

高中地理教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性、開放性和實(shí)踐性特點(diǎn)，要想獲得理想的教學(xué)效果，教師可以將地理學(xué)科傳統(tǒng)課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在地理學(xué)科教育教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)出靈活多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)其將所學(xué)知識準(zhǔn)確、靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助其鞏固所學(xué)知識，也能夠進(jìn)一步鍛煉和提升學(xué)生的觀察、創(chuàng)新以及合作探究等方面的能力。

一、優(yōu)化高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略分析

1.提升教師綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐意識

加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)的提升，主要是因?yàn)榻處煂I(yè)素養(yǎng)的高低對地理活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展能夠否順利、高效也進(jìn)行有著直接影響，為此，教師首先就要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，其中涉及地理觀察、實(shí)踐調(diào)查，以及熟練、準(zhǔn)確使用地理教具等多方面的能力。同時(shí)，作為課堂教學(xué)的重要組織者與引導(dǎo)者，要想讓學(xué)生輕松、快速地掌握所學(xué)知識，就必須要準(zhǔn)確把握教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，積極設(shè)計(jì)出新穎、多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并通過實(shí)施科學(xué)有效的設(shè)計(jì)策略來不斷提升活動(dòng)質(zhì)量，從而不斷提升高中地理教學(xué)水平。

2.結(jié)合教材設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，注重應(yīng)用鞏固

教材是教學(xué)及設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，因此，在設(shè)計(jì)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師應(yīng)重視教材資源的開發(fā)與利用，并圍繞教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出內(nèi)容新穎、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如，地理實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)地考察等，讓學(xué)生通過參與多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，把知識理解得更透徹，對相關(guān)技能有更靈活的掌握，促進(jìn)其地理素養(yǎng)的不斷提升。比如，在講解完交通運(yùn)輸布局、地形和氣候等方面的知識后，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“我愛畫地圖”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過手繪來向大家展示自己喜歡的地圖，如，世界地形圖、中國鐵路干線圖、氣候分布圖等。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固相關(guān)地理知識，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自我的平臺，提高其綜合學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合環(huán)境問題組織綜合實(shí)踐活動(dòng)

教書育人是教師的重要職責(zé)，所以，在高中地理教學(xué)中，教師不能一味地注重知識的傳授，還要加強(qiáng)思想、德育方面的教育，并將傳授知識、德育、智能教育與鍛煉進(jìn)行科學(xué)整合，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。其中環(huán)保教育內(nèi)容對滲透德育教學(xué)有著重要作用，而環(huán)保意識的培養(yǎng)與提升又與地理學(xué)科有著緊密聯(lián)系，如?！八εc水循環(huán)”知識的講解，就能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到節(jié)約、保護(hù)水資源的重要性，因此，教師應(yīng)重視起環(huán)境活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展。比如，旅游環(huán)境問題。在人們生活水平不斷提升的背景下，外出旅游也逐漸成為人們放松身心的首要選擇。但是在旅游中，亂刻亂畫、隨地扔垃圾的一些不文明現(xiàn)象也是層出不窮，給旅游地帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。對此，教師就可以組織學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際開展關(guān)于生態(tài)旅游的專題討論活動(dòng)，以小組為單位，讓學(xué)生針對“何為生態(tài)旅游”“生態(tài)旅游為什么會有益于環(huán)?！薄叭裟闶锹糜握?，會選擇怎樣保護(hù)環(huán)境”等問題，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的看法。還可以結(jié)合其他學(xué)科開展更生動(dòng)、有趣、多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維與探究能力，也可以幫助學(xué)生積累更豐富的知識。

4.強(qiáng)化活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，避免形式化

要想高質(zhì)量、高效率地開展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師就必須要對活動(dòng)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。比如：在開展“海陸熱力性質(zhì)差異”的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，為了讓學(xué)生對海陸間的溫度差異，以及季風(fēng)形成的原因，教師就可以利用沙子與水的熱力性質(zhì)差異的實(shí)驗(yàn)來對相關(guān)知識進(jìn)行模擬，從而讓學(xué)生對地理知識間的密切聯(lián)系有進(jìn)一步的了解，獲得舉一反三的效果。同時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，往往需要學(xué)生逐漸地默契配合，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.應(yīng)緊緊圍繞課程改革與時(shí)代發(fā)展趨勢進(jìn)行

時(shí)代發(fā)展需要的是高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，而新課程理念也強(qiáng)調(diào)教師要積極探索新穎、科學(xué)的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力可以得到更全面的鍛煉與提升。而高中地理教學(xué)則可以作為良好的切入點(diǎn)，教師應(yīng)通過整合地理知識，通過采取科學(xué)、新穎的設(shè)計(jì)策略，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展具有充分趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的地理綜合教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維、認(rèn)知和操作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.應(yīng)充分考慮鄉(xiāng)土地理內(nèi)容

每個(gè)區(qū)域都具有自身不同的地理特征，要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展也必然要實(shí)施具有針對性的措施。所以，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分結(jié)合本區(qū)域的地理特征，設(shè)計(jì)切合鄉(xiāng)土實(shí)際的綜合活動(dòng)，從而全面鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)以及積極探索、追求真理的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，作為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的重要載體，鄉(xiāng)土地理也能夠?yàn)閷W(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供重要的研究平臺。

3.應(yīng)兼顧學(xué)生、學(xué)校的具體情況

對于高中地理教學(xué)來講，為了確保相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)順利、高效地開展，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)全面了解和考慮學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合其認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律，設(shè)計(jì)出有針對性的實(shí)踐活動(dòng)，以此來確保學(xué)生都能夠得到全面鍛煉與實(shí)踐。同時(shí)，針對活動(dòng)的開展還要充分考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，充分整合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，如，學(xué)校的各種活動(dòng)、圖書館、校園網(wǎng)、地理園等，進(jìn)而為各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的高效開展提供有力保障，也通過不斷開發(fā)和利用教育資源來提升教師的綜合素質(zhì)。

總之，高中地理教師應(yīng)認(rèn)識到加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，對提升教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合能力的重要性。在日常教學(xué)中，應(yīng)深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與實(shí)際需求，結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際，設(shè)計(jì)出新穎、多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生在參與過程中，能夠在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自身的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

［1］王艷花.高中地理環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)探究［J］.學(xué)周刊：A，2011（12）：62-63.

［2］吳國財(cái).高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地理實(shí)踐研究［J］.新校園：中旬刊，2014（9）：187-188.

［3］孟英斌.高中地理環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)探究［J］.成才之路，2011（25）：57-58.

·編輯溫雪蓮