多媒體教學(xué)手段在漢語教學(xué)中的作用

吉林省汪清縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 金美花

多媒體教學(xué)手段在漢語教學(xué)中的作用

吉林省汪清縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 金美花

多媒體 漢語 情境

新課改以來，教育教學(xué)的各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會已進(jìn)入了信息時代。多媒體的應(yīng)用，無疑是教育現(xiàn)代化的一種重要標(biāo)志。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，在小學(xué)漢語教學(xué)中起到了巨大的作用。

一、合理利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以幫助創(chuàng)設(shè)美好的課堂情境

捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識都是從感官開始的。”對于處在小學(xué)階段的孩子，形象思維占據(jù)了大的優(yōu)勢，所以，如何創(chuàng)設(shè)符合課文需求的課堂情境成了現(xiàn)代教師經(jīng)常思索的問題。我們要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)中的圖片、視頻、音頻，來充分調(diào)動學(xué)生的感官，幫助教師帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入情境，為后面分析課文進(jìn)行鋪墊。例如，三年級下冊中的《春天來了》一課，教師可以在課上放一段關(guān)于春天的圖片和春天來了的歌曲，讓學(xué)生伴隨著聲音朗讀課文，仿佛走進(jìn)了美麗的春天，能夠有效地將學(xué)生帶入情境，更好地理解課文，更加有感情地朗讀課文，并且感悟春天的美麗之情。

二、合理利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以達(dá)到突破語言學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的目的

在小學(xué)漢語課程中，漢語的學(xué)習(xí)首先要注重對漢語文字的學(xué)習(xí)。對于朝族學(xué)生來說某些難理解的語言，在學(xué)習(xí)過程中教師一定要注意，使其凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生做出正確的理解。對于學(xué)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)，我們可以通過電化教育手段幫助學(xué)生進(jìn)行理解。比如《田忌賽馬》這篇文章，故事的重點(diǎn)在于調(diào)換馬匹出場順序與田忌戰(zhàn)勝齊威王的關(guān)系。我們可利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來進(jìn)行說明，比如做一個flash出來，可以形象地將“上等馬”“中等馬”“下等馬”的出場順序以及田忌如何能贏得比賽展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣學(xué)生就可以一目了然，第一時間捕捉到文章所要表達(dá)的意思。

三、合理利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，漢語教學(xué)在發(fā)展了學(xué)生基本語言能力的同時，也起到了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、想象力的目的。通過使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂上認(rèn)識接受到在校外無法認(rèn)識的事物，從而在一定程度上啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行正確完整的思維，同時，更培養(yǎng)了學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)造力。

總之，電化教學(xué)生動形象、音形兼?zhèn)洌哂歇?dú)特的優(yōu)勢，特別是在小學(xué)漢語教學(xué)中的運(yùn)用，它不僅能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思維能力，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們在教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不斷探索、不斷更新，讓它在我們的漢語教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。