當(dāng)下中職生道德現(xiàn)狀分析及對策研究

季君

（南京工程高等職業(yè)學(xué)校）

當(dāng)下中職生道德現(xiàn)狀分析及對策研究

季君

（南京工程高等職業(yè)學(xué)校）

近幾年來，中等職業(yè)教育得到較快發(fā)展，但中職生的道德現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。針對這一問題，分析了中職生的道德現(xiàn)狀，從內(nèi)外因兩方面來分析中職生道德問題形成的原因，并提出了改善中職生道德現(xiàn)狀的對策。作為教育工作者，更應(yīng)該認識到上述問題，它不僅對中職生的健康成長，而且對祖國未來的前途命運，都有至關(guān)重要的意義。

中職生；道德；現(xiàn)狀；原因；對策

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)增長，國家對職業(yè)教育高度重視，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越好。然而，就目前的許多現(xiàn)象來看，中職生的道德現(xiàn)狀不容樂觀。因此，高度重視中職生道德現(xiàn)狀和制約其良好道德品質(zhì)形成的因素，從而研究探索矯正的方法和途徑，是我們需要正確認識和解決的重大問題。

一、當(dāng)下中職生的道德現(xiàn)狀

當(dāng)代中職生道德狀況的主流是健康樂觀、蓬勃向上的。絕大多數(shù)中職生具有較強的愛國意識和社會責(zé)任感；他們普遍注重人生價值的實現(xiàn)；他們敢于探索創(chuàng)新，善于接受新知；他們崇尚民主、平等、自由；他們渴望建立一種良好的人際關(guān)系；誠實守信、服務(wù)至上等觀念仍被中職生所推崇；信譽意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、職業(yè)責(zé)任感不斷強化；職業(yè)道德和敬業(yè)精神也逐步成為中職生內(nèi)在的自覺要求。從以上情況分析，當(dāng)代中職生大多數(shù)具有較高的道德認知和較強的道德情感，道德行為也基本符合社會規(guī)范。

在我們欣喜地看到中職生道德品質(zhì)健康主流的同時，也要正視在負面因素影響下存在的消極問題。它們主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.行為習(xí)慣和自控能力差

相當(dāng)一部分學(xué)生對法制、紀律觀念等淡薄，曠課、逃學(xué)、隨地吐痰、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、早戀、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感，我行我素，一切以自我為中心，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時常有違規(guī)行為，且屢教不改。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差

在初中階段沒有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)。進入中職階段后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)和英語等課程普遍較差，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)起來更費力。

3.心理素質(zhì)和心理承受能力差

受“普高熱”的影響，許多中職生認為只有升入普高，才是優(yōu)秀生，進入中職，就是“末等公民”，為此，總認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，看不到希望，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了。

4.意志力差

現(xiàn)在許多中職生由于家長嬌生慣養(yǎng)，無原則的溺受、寵愛，加上家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決方案，只是退縮或放棄。有的中職生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力，工作時間長而放棄就業(yè)機會，整日無所事事，游蕩于社會。

二、提升中職生道德素質(zhì)的對策研究

1.中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，應(yīng)切實把德育工作擺在重中之重的位置，樹立成才先成人的教育觀

目前企業(yè)（尤其是世界500強企業(yè)）對員工的職業(yè)道德的重視程度，遠遠高于對文化技術(shù)的重視程度。尤其是對有吃苦耐勞精神、遵規(guī)守紀、樂于奉獻、誠實守信的學(xué)生求之不得。因此，中職學(xué)校必須把好德育關(guān)，培養(yǎng)出思想品德過硬的素質(zhì)全面的學(xué)生。要把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，形成目標(biāo)層次遞進的德育體系，真正實現(xiàn)職業(yè)教育的良性發(fā)展。

2.構(gòu)建德育工作的長效機制，將學(xué)校德育工作滲透到學(xué)校工作的方方面面

學(xué)校要努力完善和建構(gòu)德育工作的長效機制，對中職學(xué)生的成長過程展開全程管理，實現(xiàn)德育工作的高效化。重點要抓好以下幾個方面的工作：

（1）抓好細節(jié)管理，注重養(yǎng)成教育

從新生一入學(xué)開始，就著手抓文明行為的養(yǎng)成，要讓學(xué)生知道企業(yè)對職工有哪些行為規(guī)范，從習(xí)慣入手抓養(yǎng)成教育，制定學(xué)生的一日常規(guī)，某個時段著重解決某個問題，糾正其不良行為習(xí)慣，這樣方能使養(yǎng)成教育工作系列化、階段化。

（2）抓住一切可能的契機，將德育工作滲透到課堂教育中

中職教師要結(jié)合各專業(yè)課的特點，充分挖掘教材內(nèi)容，找準“切入點”，結(jié)合身邊的實際和社會的熱點進行分析，重點培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍、精益求精的職業(yè)道德品質(zhì)，增強德育的實效性。

（3）采用多種方式開展心理健康教育

舉辦講座，對學(xué)生進行集中的心理健康教育，與學(xué)生就心理問題進行交流、討論，有的放矢地解決他們存在的心理健康問題；將心理健康知識貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，各科老師在教學(xué)中應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行心理健康教育，教育學(xué)生自信自強，學(xué)會交往，學(xué)會合作，學(xué)會生存，讓學(xué)生潛移默化地接受心理健康教育，形成良好的心理品質(zhì)；開辦心理咨詢室，有針對性地進行心理輔導(dǎo)。

（4）舉辦法制教育系列活動

每學(xué)期學(xué)校有計劃地請司法、公安、交警等部門的同志到校給學(xué)生作法制教育講座，圍繞學(xué)生的切身利益，傳授實用法律知識，教育學(xué)生學(xué)會依法保護自己的權(quán)益；舉行“珍惜生命、遠離毒品”“拒絕校園暴力”簽名活動、法制知識競賽、學(xué)生模擬法庭、公演普法小品等活動來增強學(xué)生的法律意識。

3.抓好德育隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，注重言傳身教

無論是職業(yè)教育還是普通教育，學(xué)校教育的一項重要功能就是示范和引領(lǐng)。“什么樣的將帶什么樣的兵，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生”，因此，教師要在日常工作中、與學(xué)生交往中的小節(jié)行為上都做出示范，以具體的行動來影響、感染學(xué)生。教師要率先垂范，做到自己不希望學(xué)生做的，自己也堅決不做，用自己的言行潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生的精神生活。尤其是班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理，學(xué)校要利用各種手段培訓(xùn)好班主任，使班主任具備思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀品質(zhì)。

中職生是社會新增勞動力的主體，是我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中重要的后備力量，他們道德品質(zhì)的程度將直接影響整個社會的文明程度。我們要用戰(zhàn)略性的眼光認識做好中職學(xué)生德育工作的重要性。全體教育工作者都必須行動起來。切實加強德育工作，強有力地推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

［1］蘇靜.檀傳寶.學(xué)會關(guān)懷與被關(guān)懷［J］.中國教育學(xué)刊，2006 （3）.

［2］周孝.當(dāng)代大學(xué)生誠信問題新思考［J］.山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2005（9）.

［3］馬越.淺談當(dāng)今中職生思想道德現(xiàn)狀及教育對策［J］.中國教育，2007（6）.

·編輯溫雪蓮