如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)審美觀

□李君

如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)審美觀

□李君

小學(xué)生審美觀的形成是美術(shù)教師在課教學(xué)中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。教師要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生觀察、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生想象等途徑，使學(xué)生能夠主動(dòng)在生活和美術(shù)創(chuàng)作中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美，提升學(xué)生的審美能力，并幫助其形成正確的審美觀。

審美觀；興趣；觀察；游戲；想象

小學(xué)生審美觀的形成是美術(shù)教師在美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。那么，在小學(xué)美術(shù)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀呢？筆者從4個(gè)方面進(jìn)行了粗淺的探究。

一、在興趣中尋找美

美在我們的生活中無(wú)處不在，愛(ài)美是孩子的天性，可是許多學(xué)生在繪畫有關(guān)生活作品時(shí)卻無(wú)從下手，不知畫些什么，更不知在作品中如何表現(xiàn)美。那么，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美呢？“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有好奇心；有了好奇心，才會(huì)有尋找美的動(dòng)機(jī)。

小學(xué)美術(shù)教師要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣放在第一位。有了興趣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)在其中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性；有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，喚起尋找美、發(fā)現(xiàn)美的強(qiáng)烈欲望。因此，興趣對(duì)小學(xué)生審美觀的形成起著無(wú)可替代的作用。小學(xué)尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)顏色比較感興趣，教師可以利用學(xué)生對(duì)顏色的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中、自然界中的顏色，認(rèn)識(shí)到色彩會(huì)使我們的生活更美麗、世界更精彩，看到了生活中的美是無(wú)處不在的。學(xué)生再創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)靈感迸發(fā)，作品就會(huì)五彩繽紛、豐富多彩。

二、在觀察中發(fā)現(xiàn)美

對(duì)于大千世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是從觀察開(kāi)始的，尤其在美術(shù)教育審美觀的培養(yǎng)過(guò)程中，觀察是必不可少的。觀察是審美能力的基礎(chǔ)，這就需要教師在美術(shù)教育中著重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生在觀察的過(guò)程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)而才能創(chuàng)造美，由此提升自己的審美能力。小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，往往達(dá)不到教師預(yù)定的觀察效果，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)明確提出觀察的目的和任務(wù)，指引兒童知道觀察什么，為什么觀察以及觀察時(shí)應(yīng)注意什么，這樣就會(huì)使兒童在觀察時(shí)更具有選擇性和針對(duì)性。不僅如此，教師還要教給他們觀察的方法和技能，尤其是要觀察事物的主要特征以及局部與整體之間的聯(lián)系，觀察時(shí)要遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由整體到局部的規(guī)律。觀察的途徑主要有兩種：

一是到室外大自然中觀察。如教學(xué) 《秋天》一課時(shí)，由于學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)面相對(duì)狹窄，審美能力不強(qiáng)，因此，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很膚淺。針對(duì)學(xué)生的這些情況，在上課前，筆者利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察家鄉(xiāng)秋天的景色，從碩果累累的果園到秋收農(nóng)忙的田間，再到樹(shù)葉飄零的林間，大雁南飛、天高云淡的空間等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的、想到的各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)，最后學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)了秋天的色彩美、景色美、豐收美和自然美，感悟到秋天的景色是美不勝收的，不由得內(nèi)心迸發(fā)出創(chuàng)作 《秋天》的激情和欲望。

二是室內(nèi)觀察實(shí)物與多媒體課件展示的圖片和動(dòng)畫場(chǎng)景。如在教學(xué) 《動(dòng)物的臉》時(shí)，學(xué)生在日常生活中只能見(jiàn)到幾種家鄉(xiāng)常見(jiàn)的動(dòng)物，牛、馬、羊、狗、豬等，對(duì)于山中猛獸和草原動(dòng)物幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。針對(duì)這種情況，筆者用多媒體課件展示了許多陸地、海洋、空中飛翔的動(dòng)物，一個(gè)個(gè)美麗而又陌生的臉孔展現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)學(xué)生被畫面吸引時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)他們從輪廓、色彩、神態(tài)等方面來(lái)觀察每種動(dòng)物的面部特征。通過(guò)觀察，學(xué)生找到了自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并且發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物臉的外部特征美，為創(chuàng)作美術(shù)作品奠定了基礎(chǔ)，提高了審美能力。

三、在游戲中捕捉美

教師在教學(xué)中如果把游戲和美術(shù)融合在一起，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、自由的氛圍中釋放自己的激情，而且能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性和直覺(jué)能力，使學(xué)生在輕松、愉快的境界中展開(kāi)想象，潛能得以充分發(fā)揮，由此培養(yǎng)了兒童捕捉美、發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。

為了把美術(shù)教育寓于游戲之中收到較好的效果，教師必須遵循三條原則：一是選擇貼近兒童又有游戲性的教材；二是創(chuàng)造具有美術(shù)性的游戲環(huán)境；三是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。在遵循這三條原則的基礎(chǔ)上，教師還要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)來(lái)確定合適的游戲內(nèi)容和游戲方式。游戲內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)要適度，貼近學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能真正激發(fā)他們?cè)谟螒蛑械膮⑴c熱情，用玩樂(lè)的方法抓住學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，營(yíng)造良好的探究美的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到美帶來(lái)的樂(lè)趣和愉悅。

四、在想象中創(chuàng)造美

筆者在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生作品題材枯燥無(wú)味，構(gòu)圖形式教條死板，缺乏創(chuàng)新。如何讓學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的美術(shù)作品呢？教師要為學(xué)生插上想象的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉?！毕胂蟛粌H是創(chuàng)造的源泉，也是創(chuàng)造的前提。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把學(xué)生從狹隘的思維空間中解放出來(lái)，為他們插上想象的翅膀，在美術(shù)的天空中翱翔、創(chuàng)新。在美術(shù)教材中有許多想象出來(lái)的內(nèi)容，如 《未來(lái)的交通工具》《機(jī)器人》《我設(shè)計(jì)的車》《奇思妙想》等，這類題材最有利于學(xué)生運(yùn)用想象力，擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)作空間。

教師在教學(xué)時(shí)還要注意運(yùn)用具有想象力的話語(yǔ)去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，喚醒他們心中存在的夢(mèng)想，引導(dǎo)他們把理想、科幻、離奇的想象與創(chuàng)作結(jié)合，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍思維，從而觸發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的無(wú)限表現(xiàn)力。教師在啟發(fā)想象的過(guò)程中不僅要有語(yǔ)言的激發(fā)，還可結(jié)合各種生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，利用表演、觀察、游戲、故事、音樂(lè)、欣賞繪畫作品等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至是觸覺(jué)來(lái)豐富自己的聯(lián)想，使想象獲得無(wú)限的自由和廣闊的空間。學(xué)生想象大門的開(kāi)啟為學(xué)生創(chuàng)造美提供了源泉，開(kāi)闊了眼界，拓展了藝術(shù)空間，從而提高了對(duì)美術(shù)的感受力、創(chuàng)造力，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力時(shí)，還有一點(diǎn)非常關(guān)鍵，那就是自信心的培養(yǎng)。如果在創(chuàng)新過(guò)程中被過(guò)多的否定，學(xué)生的自信心就會(huì)逐漸消失，失去創(chuàng)造力。所以在美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中，教師還要著重有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生繪畫的主動(dòng)性。

美術(shù)教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，教師要利用游戲激發(fā)興趣，讓學(xué)生帶著興趣仔細(xì)觀察，在觀察中展開(kāi)想象，這樣學(xué)生才能逐漸在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、捕捉美，最終創(chuàng)造美，形成自己獨(dú)特的審美觀。

［1］馮麗.如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)能力［J］.新作文（教育教學(xué)研究），2011，（19）.

［2］楊宏強(qiáng).淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力［J］.學(xué)周刊，2012，（32）.

（編輯：楊迪）

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1671-0568（2016）09-0080-02

李君，吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)第一學(xué)校教師。