淺談高中英語教學(xué)中的德育滲透

◆高改玲

淺談高中英語教學(xué)中的德育滲透

◆高改玲

一、英語教學(xué)中德育滲透的原因及其重要性

英語作為一門語言學(xué)科，承載著豐富的文化內(nèi)涵。針對語言類學(xué)科，我們不僅僅是學(xué)習(xí)它的詞匯、語法、句式等理論知識，同時也要透過它來領(lǐng)略“異族風(fēng)情”：感受外國不同的文化思想、社會氛圍、道德品質(zhì)以及生活方式等。通過學(xué)習(xí)與了解，取精華，棄糟粕，培養(yǎng)與塑造學(xué)生的德育水平。

《普通高中英語課程標(biāo)準》在教學(xué)目的中強調(diào)：使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識、發(fā)展聽說讀寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重閱讀能力，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。可以看出，德育是在教育過程中進行滲透教學(xué)的，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力等學(xué)習(xí)策略中有著無法取代的作用。它不應(yīng)落后于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而是應(yīng)該同步開展，在基礎(chǔ)性教學(xué)中進行德育滲透。

高中階段的學(xué)生較初中時期相比，更加成熟。這就需要老師發(fā)揮其引領(lǐng)與幫助作用，既教書又育人，將思想教育寓于語言教育中。通過對學(xué)科知識的傳授培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想和崇高的學(xué)習(xí)信念，為學(xué)生之后走上社會，謀生謀事打下堅實的道德基礎(chǔ)。

二、如何在英語教學(xué)中進行德育滲透

1.教學(xué)內(nèi)容

英語作為一門人文學(xué)科，它的語言本身就具有很強的思想性，在教材內(nèi)容的選取上也都具有較強的時代性。教材是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，老師可以通過對教材的深刻理解與把握來進行德育教學(xué)的滲透。

比如在人教版英語教材必修一Unit5 Nelson? Mandela--a modern?hero中，可以通過對偉人曼德拉的故事來對學(xué)生進行理想教育，鼓勵他們樹立正確的人生觀，對未來的生活有自己的目標(biāo)與見解，對其充滿向往與期待。必修四Unit2 Working the?land中介紹了袁隆平及雜交水稻。老師可以以此為切入點鼓勵同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，勇于貢獻。再比如必修四Unit2 Wild Life Production野生動物保護、選修六Unit4. Global Warming全球氣候變暖和選修六Unit5.The Power of the Nature各種自然災(zāi)害等，這些都是講述生態(tài)環(huán)保方面的典型教學(xué)單元，老師可以通過課程教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護環(huán)境的意識。使學(xué)生進一步明確結(jié)合德育方面經(jīng)濟發(fā)展以及環(huán)境保護的重要性。

英語教材大多都涉及的是有正面教育意義的社會現(xiàn)象等，老師應(yīng)敏銳把握其內(nèi)涵，結(jié)合德育相關(guān)的內(nèi)容，就學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進行引導(dǎo)和塑造，啟迪他們身為社會人的基本德育思想。

2.教學(xué)理念

十年樹木，百年樹人。老師們應(yīng)該知道，育人與育才同等重要，而育人更是育才成就得以發(fā)揮作用的重要前提和保障。教育界人士也常說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險品?！边@個比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。只有學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，他的才識才會為人民服務(wù)，為社會造福。所以老師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的道德素質(zhì)及心理認知的引導(dǎo)與培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變過去一味的灌輸知識的理念，只是圍繞教學(xué)大綱，進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)將育才與育人相結(jié)合，重視學(xué)生的思想內(nèi)涵，情感態(tài)度，在日常的英語教學(xué)中進行必要的的德育滲透。

新課改中，學(xué)生有了更多的機會去表現(xiàn)他們的興趣愛好，個性特點。老師也就有了更多的空間去了解每一個學(xué)生，促進他們的多元化發(fā)展，有針對性地進行教育教學(xué)工作。均衡教育重心，促進學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

3.教學(xué)方式

作為和學(xué)生面對面交流與思想碰撞的前沿陣地，課堂上的英語教學(xué)無疑是最重要的。在課堂上老師應(yīng)該活躍課堂氛圍，豐富活動形式，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中進行互動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，教師可以就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些話題延伸活動，比如選修6 Unit2.Poems中涉及的各種類型的英文詩歌，老師可以讓學(xué)生課后進行英文朗誦比拼，結(jié)合課堂的隨機提問抽查。還有選修8Unit4.Pygmalion中的文學(xué)作品及戲劇和選修10 Unit2 King Lear莎士比亞《李爾王》，老師可以就戲劇中簡單的對白安排學(xué)生進行話劇表演。既可以活躍教學(xué)氣氛有利于學(xué)生更好的記憶教材內(nèi)容、基礎(chǔ)知識，更重要的是，通過表演可以讓學(xué)生們更好地把握人物情感，理解當(dāng)時的文化氛圍，對于教學(xué)主題會有自己的認知與體會，而且學(xué)生們共同參與其中，有助于培養(yǎng)相互之間的情感友誼，作為英語學(xué)習(xí)過程中的特殊體驗，也會讓他們有難忘的經(jīng)歷。

課堂局限于教學(xué)要求及內(nèi)容難免會有一些枯燥單調(diào)，老師可以多組織開展英語課外活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略（認知方面、調(diào)控方面、交際方面、資源方面等）。老師們可以組織一些涉及面廣，參與人數(shù)較多的英語課外活動，比如英語電影節(jié)、英語演講、英語歌曲大賽、英語詩歌朗誦大賽、英語口語大賽、英語作文大賽等。在課外，學(xué)生可以根據(jù)不同的興趣來參與英語活動，據(jù)此來了解和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)策略，

老師在教學(xué)方式上也應(yīng)當(dāng)注意多運用多媒體進行教學(xué)。多媒體不僅可以更加直觀、鮮明、便捷的展示出教學(xué)內(nèi)容，而且可以通過生動的圖像或視頻等資料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，有助于老師采用豐富的教學(xué)方式來高效率、高質(zhì)量地進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)與德育滲透。

4.教師自身修養(yǎng)

學(xué)高為師，德高為范。在教學(xué)工作中，老師才是學(xué)生獲取知識與才識的能量源，因此老師自身的德育素質(zhì)顯得尤為重要。想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會人才，老師們首先要發(fā)揮示范作用，以自身高尚的品德修養(yǎng)來在日常生活與學(xué)習(xí)教育中，給學(xué)生以熏陶。

從小細節(jié)做起，比如老師在對待學(xué)生上一視同仁，不偏向優(yōu)等生，也不蔑視差生，尊重他們的思想與行為；不將私人情緒帶到教室，始終以飽滿的熱情與耐心對待學(xué)生；著裝舉止得體，談吐高雅文明；在課堂上與學(xué)生進行互動時多用“Please”“You are welcome”“Thank you”等詞語。不錯過任何一個可以表揚學(xué)生的機會，培養(yǎng)他們的自信與禮貌意識。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們表達自己的見解，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)積極性。

由此看來，教師本身的示范與引導(dǎo)作用在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程中是非常重要的，當(dāng)學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴與敬佩時，有助于老師們用自己的言行舉止去對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識與德育的雙重教育，讓他們切身體會德育的重要性，為學(xué)生之后良好品格、高尚德行的形成奠定基礎(chǔ)。

作者單位：陜西省榆林市靖邊縣教研室

責(zé)任編輯：吝建平