多媒體技術(shù)在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

韓海冰（太原市財政金融學(xué)校 山西太原 030002）

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多媒體技術(shù)在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

韓海冰
（太原市財政金融學(xué)校 山西太原 030002）

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，在人們的日常工作和生活當(dāng)中，多媒體技術(shù)正在得到越來越廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。多媒體的出現(xiàn)，使得很多領(lǐng)域和行業(yè)中的工作模式得到了極大的變化。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)具有較高的復(fù)雜性、抽象性、靈活性特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以有效的提升教學(xué)效果。基于此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升，有著極大的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué) 應(yīng)用

前言：

多媒體技術(shù)是一種融合了圖形、動畫、音頻、視頻、圖像、文本等多種不同形式信息的技術(shù)，通過計算機的處理，建立多媒體邏輯連接，從而形成具有較強交互性、實時性的系統(tǒng)。在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中，基于教學(xué)當(dāng)中的各種特點，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足實際的教學(xué)要求。因此，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠極大的豐富教學(xué)形式，推動了教學(xué)手段的優(yōu)化和改革，從而促進了中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)效果的提升。[1]

一、中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

1．教學(xué)意識和教學(xué)理念落后

在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中，由于教學(xué)意識和教學(xué)理念較為落后，因此并沒有給予這一專業(yè)足夠的重視。該專業(yè)在我國的起步較晚，發(fā)展時間較短，因此在很多方面都存在著很大的不足[1]。同時，中專院校自身對于美術(shù)平面設(shè)計專業(yè)的重視程度不足，因而相關(guān)的投入力度較低，對課時的安排也存在著較大的不足，極大的限制了美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)的發(fā)展。[2]

2．教學(xué)形式和教學(xué)方法單一

當(dāng)前中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)所采用的教學(xué)模式，依然是傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)為主，教師根據(jù)教材的內(nèi)容進行講解授課，學(xué)生對于這些較為抽象的知識，往往難以有效的理解。即使在一些中專院校中，設(shè)置了一些實踐課程，往往也只是對書本上的知識進行操作練習(xí)，缺乏良好的針對性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法得到實質(zhì)上的提升。

3．理論與實踐缺乏有效結(jié)合

美術(shù)平面設(shè)計是一個實踐性較強的專業(yè)，但是在實際教學(xué)中，在理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面，并沒有實現(xiàn)有效的結(jié)合。在很多中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中，都存在著理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)的情況，在理論學(xué)習(xí)中，缺乏實踐的鞏固，在實踐當(dāng)中，又缺乏理論的支持，因而難以取得良好的教學(xué)效果。[3]

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體技術(shù)作為一項先進的技術(shù)，在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中，具有十分明顯的應(yīng)用優(yōu)勢，能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計效率，同時有助于對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行鍛煉和提升[2]。利用多媒體技術(shù)，能夠極大的提高美術(shù)平面設(shè)計的精確度，避免手繪設(shè)計當(dāng)中由于人為失誤所造成的缺陷。多媒體技術(shù)具有十分豐富的教學(xué)模式，在教學(xué)中能夠充分的吸引學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體技術(shù)，在平面設(shè)計與設(shè)計修改當(dāng)中，都能夠節(jié)省大量的時間。此外，利用多媒體技術(shù)能夠極大的提升視覺效果，從而提升設(shè)計方案最終效果的直觀性。

三、多媒體技術(shù)在實際應(yīng)用

1．改變教學(xué)意識和教學(xué)理念

在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)進行大力的宣傳，讓更多人認(rèn)識到平面設(shè)計專業(yè)的作用和意義，從而在平面設(shè)計教學(xué)中，投入更多的資源。同時，還應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合中專平面設(shè)計專業(yè)的特點，對全新的教學(xué)模式進行探索，更多的應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而實現(xiàn)智能化、系統(tǒng)化的平面設(shè)計教學(xué)[3]。對于策劃表現(xiàn)來說，平面設(shè)計是一種重要的表達(dá)形式，設(shè)計者通過平面設(shè)計能夠讓人們了解自己的想法和理念。因此，改變教學(xué)意識和教學(xué)理念對于多媒體技術(shù)在美術(shù)平面教學(xué)中的應(yīng)用，有著重要的基礎(chǔ)性作用。

2．充分發(fā)揮自身的想象力

在美術(shù)平面設(shè)計領(lǐng)域，全世界范圍內(nèi)都對多媒體技術(shù)進行了普遍的應(yīng)用。因此，在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義。并不是在網(wǎng)上簡單的下載幾張圖片，再進行隨意的拼湊，就能稱之為平面設(shè)計。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力，應(yīng)用多媒體技術(shù)所提供的豐富資源，不斷的改變和創(chuàng)新平面設(shè)計，這樣才能夠使多媒體技術(shù)真正的發(fā)揮出作用。

3．避免過分重視制作技巧

在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重充分發(fā)揮優(yōu)勢，盡量回避劣勢，對其進行最為合理的應(yīng)用。多媒體在平面設(shè)計中的應(yīng)用，不應(yīng)對利用多媒體軟件制作圖片的技巧進行過分的注重，而是應(yīng)當(dāng)以專業(yè)平面設(shè)計能力作為基礎(chǔ)，在方案設(shè)計過程中，要投入更多的精力。對于一個設(shè)計方案來說，先進的制作技巧并不是主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)當(dāng)以設(shè)計方案的好壞為基準(zhǔn)。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時，仍然需要對設(shè)計方案的實用和新穎程度給予更高的重視，避免發(fā)生舍本逐末的問題[4]。

4．充分結(jié)合理論與實踐

在中專院校當(dāng)中，主要的目的是面向社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，因此，在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的結(jié)合。因此，在在中專美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)更加注重實際應(yīng)用性。在理論教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件進行展示教學(xué)，將一些抽象、晦澀的知識利用多媒體課件進行直觀的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠一目了然的進行學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中安排足夠的實踐操作課程，讓學(xué)生親自動手操作多媒體軟件，將課堂中學(xué)到的知識在實踐當(dāng)中進行練習(xí)。這樣，不但能夠加深學(xué)生對于理論知識的理解和記憶，同時也能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，從而在未來的工作中，更快的掌握工作節(jié)奏。[4]

結(jié)論：在當(dāng)前社會中，美術(shù)平面設(shè)計有著極為重要的作用了意義，因此，在中專美術(shù)平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)意識和教學(xué)理念，對多媒體技術(shù)進行有效的應(yīng)用，在教學(xué)中充分結(jié)合理論教學(xué)與實踐操作，從而進一步提升學(xué)生的知識與能力。

參考文獻：

[1]王波波,李晨. “技能”加“設(shè)計”——多媒體技術(shù)專業(yè)計算機美術(shù)課程教學(xué)改革初探[J]. 寧波工程學(xué)院學(xué)報,2009,04:93-96.

[2]布列杰·佛拉芒,劉玉梅. 讓一切都成為可能——平面設(shè)計“創(chuàng)新設(shè)計”的教學(xué)與教學(xué)法[J]. 蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,04:3-8.

[3]李希. 結(jié)合企業(yè)的需求談多媒體技術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計教學(xué)改革[J]. 美與時代(中),2014,11:63-64.

[4]侯立忠. 中專美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 黑龍江科技信息,2013,04:193.