淺談視唱練耳在聲樂教學(xué)中的作用*

李巧玲

（岳陽市七中岳陽市音樂學(xué)校 湖南岳陽 414000）

淺談視唱練耳在聲樂教學(xué)中的作用*

李巧玲

（岳陽市七中岳陽市音樂學(xué)校 湖南岳陽 414000）

在高中音樂課程中，視唱練耳是非常重要的一部分內(nèi)容，它是整個聲樂教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。通過視唱練耳訓(xùn)練，能夠有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量，因此，高中音樂老師應(yīng)加強對學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練強度，以便提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?；诖?，本文對視唱練耳在聲樂教學(xué)中的作用進行了分析和研究。

視唱練耳 樂教學(xué) 作用

引言

在音樂教育專業(yè)中，視聽練耳是其中一門必須課程，視聽練耳，有助于學(xué)生音樂聽覺能力的提高，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能是聲樂教學(xué)的最終目的，以便幫助學(xué)生可以對不同音樂元素特征、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)規(guī)律進行熟練掌握，增強對音樂的理解能力，同時使學(xué)生對音樂具有更強的駕馭能力，增強自身的樂感等。高中生在視唱練耳中，需具備多種素質(zhì)，如心理素質(zhì)、聲樂素質(zhì)、思想素質(zhì)、音樂素質(zhì)等，因而它是一種極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在高中聲樂教學(xué)中，視唱練耳具有支撐性的作用，高中生應(yīng)不斷加深對視唱練耳的理解和認識，高中音樂老師應(yīng)對視唱練耳訓(xùn)練方法、教學(xué)內(nèi)容不斷改進，進而有效提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、視唱練耳教學(xué)的橫向?qū)Ρ?/h2>

在音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中，視唱練耳是非常重要的一部分內(nèi)容。通過視唱練耳，能夠?qū)β晿啡说囊魳匪刭|(zhì)不斷進行開發(fā)，因而視唱練耳的作用是非常大的。假如對視唱練耳教學(xué)進行橫向?qū)Ρ?，視唱練耳同樣需要?jīng)過一系列準(zhǔn)備后，才能支配操作音樂語言，包括學(xué)、讀、唱、識譜、寫譜等。對于視唱練耳，它并非僅為一門工具課，如果在運用視唱練耳時，封閉音樂基礎(chǔ)，獨立形成一個體系，則這種過于單調(diào)、模式化、程序化的教學(xué)和視唱練耳基礎(chǔ)教學(xué)一般規(guī)律是完全不相符的。高中音樂老師在上視唱練耳課程時，應(yīng)具備一定的音樂專業(yè)素質(zhì)，且在整個教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)充分發(fā)揮自身在視唱練耳方面的優(yōu)勢，對學(xué)生進行高質(zhì)量的訓(xùn)練。當(dāng)前亟待解決的問題就是采取有效措施來對視唱練耳教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新，使其滿足現(xiàn)代教學(xué)變革的要求，同時對視唱練耳教學(xué)潛力進行深層次的挖掘。因此，我們需要共同努力，集思廣益，不斷推進視唱練耳工程的建設(shè)。

二、視唱練耳在教學(xué)中的作用

1．音準(zhǔn)方面

視唱練耳在整個聲樂教學(xué)中的主要任務(wù)，即為通過對學(xué)生聽覺的不斷發(fā)展，提高學(xué)生對音的各種特性的辨別度，包括節(jié)拍、音色、調(diào)式、長短等，進而不斷加深學(xué)生對音樂的記憶力，同時提高學(xué)生的讀譜能力，當(dāng)學(xué)生接觸到一些更為復(fù)雜的音樂語匯時，能夠使學(xué)生的音樂感知能力、音樂節(jié)奏感得到有效提高。在視唱練耳訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生接觸一首全新的音樂作品時，老師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)音響信息，以便使學(xué)生能夠?qū)⒁舾哧P(guān)系、音準(zhǔn)概念予以掌握，不斷對音響信息進行積累，向?qū)W生營造出一個良好音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者認為，要想建立音準(zhǔn)概念，學(xué)生應(yīng)不斷增強自身對音準(zhǔn)的記憶能力，且對音響信息進行大量接觸和儲存。

2．節(jié)奏方面

節(jié)奏，就是指音樂的靈魂和核心內(nèi)容。音樂的魅力是由節(jié)奏體現(xiàn)出來的。在音樂中，節(jié)奏是基礎(chǔ)，在聲樂演唱中，節(jié)奏是基本要求，而學(xué)好音樂的前提條件也是節(jié)奏。由于不同類型的音樂，它的節(jié)奏都是不一樣的，因此在音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練的地位是非常高的。對于視唱練耳課程，主要依據(jù)為大量的音響，通過合作教學(xué)形式，不斷增強學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力，包括記、聽、唱等。聽覺、聲音是音樂的重要元素，盡管聲音的產(chǎn)生為一種物理現(xiàn)象，不過，感知聲音是心理、生理兩方面的反映活動。因此，通過人類身體的聽覺器官，音樂聲音在人腦中的直接反映，即為音樂感知；音樂感知能力包括對音各個方面的感覺和辨別能力，如高度、強度、音色、節(jié)拍、音調(diào)等。對于較為敏捷的音樂感知能力，它的重要基礎(chǔ)為人類的先天條件，只有通過后天的不斷努力練習(xí)、訓(xùn)練后，學(xué)生才能不斷提高自身的音樂感知能力。

3．表現(xiàn)性方面

音樂表現(xiàn)性，就是指能夠?qū)⒆陨韺σ魳纷髌返睦斫馔ㄟ^一種恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。突出的表演才能使音樂表現(xiàn)性的基礎(chǔ)，演唱技巧是音樂表現(xiàn)性的前提條件，敏銳的音樂聽覺是音樂表現(xiàn)性的保證。對音樂的解釋是音樂表現(xiàn)性的重要依據(jù)，包括音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、演奏方法、速度等。通過視唱練耳的不斷訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)性，不斷擴大學(xué)生的音樂視野，同時使學(xué)生掌握更多的音樂詞匯，加深對音樂載體、音樂風(fēng)格的認識和理解，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。對于一個音樂主題，通過多部藝術(shù)作品均能夠?qū)⑷藗兊囊魳繁憩F(xiàn)力進行激發(fā)出來，將人類內(nèi)在的音樂感受能力予以喚醒，進而活躍人類的思維，增強人們對音樂的創(chuàng)造能力。在對學(xué)生的音樂表現(xiàn)性進行培養(yǎng)過程中，應(yīng)遵循由淺到深、由易到難的原則。而在對學(xué)生的音樂聽覺進行訓(xùn)練時，應(yīng)選擇學(xué)生較為熟悉的音樂作品，將單音、音程聯(lián)合起來進行訓(xùn)練。在應(yīng)用某種音樂作品來對學(xué)生的內(nèi)在聽覺進行訓(xùn)練時，老師應(yīng)先對音樂作品進行深入了解，包括創(chuàng)造風(fēng)格、創(chuàng)造背景、思想感情等。

結(jié)語

在高中音樂教學(xué)中，音樂老師只有對學(xué)生提高視唱練耳訓(xùn)練強度，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能，才能不斷挖掘出學(xué)生的音樂潛能。通過各種音樂要素，聲樂演唱能夠?qū)⒁魳纷髌返膬?nèi)容、思想感情傳達給收聽者。因此，在高中生進行音樂學(xué)習(xí)過程中，視唱練耳訓(xùn)練發(fā)揮著極為重要的作用。在視唱練耳教學(xué)過程中，老師應(yīng)對學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度給予高度重視，選用有效的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能有效提高音樂教學(xué)效果，且為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)打下牢固的音樂基礎(chǔ)。

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*備注：此文為湖南省十二五規(guī)劃課題論文；課題編號：XJK012BZXX013。