在“輪班”中成長(zhǎng)

□深圳市龍崗區(qū)坂田寶崗小學(xué) 徐洋

在“輪班”中成長(zhǎng)

□深圳市龍崗區(qū)坂田寶崗小學(xué) 徐洋

孩子們?cè)凇拜啺唷敝谐砷L(zhǎng)，即在民主與文明的氛圍中成長(zhǎng)。輪班，營(yíng)造出一個(gè)民主、平等、和諧的班集體。孩子們從中學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)，學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人、與他人合作。

“輪班”制 分工合作 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，只有在充滿(mǎn)著民主氣息，富有平等互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神的集體里，學(xué)生的身心才能得到健康地發(fā)展。

從教以來(lái)，憑著愛(ài)心磨練出耐心和細(xì)心，我在班級(jí)管理建設(shè)中不斷地總結(jié)摸索，注重利用班級(jí)這塊土壤播種民主，播種文明，播種友愛(ài)，播種才華，培養(yǎng)鍛造了一批又一批具有高尚人格和良好心理品質(zhì)的學(xué)生。我?guī)У陌嗉?jí)常被其他老師戲稱(chēng)為“輪班”。因?yàn)樵谖业陌嗉?jí)里有許多事學(xué)生都是輪著做的。輪著當(dāng)班干，輪著出墻報(bào)，輪著組織讀報(bào)，輪著值日，輪著領(lǐng)操，輪著領(lǐng)讀，輪著收作業(yè)，輪著演講，輪著出節(jié)目……結(jié)果是每個(gè)學(xué)生都在“輪班”中得到鍛煉：練膽量，練能力，練自信，練一顆健康積極的心態(tài)。在“輪班”里沒(méi)有個(gè)人崇拜，沒(méi)有驕傲自大，沒(méi)有歧視，沒(méi)有自卑，沒(méi)有權(quán)威，有的是平等、尊重、秩序、理性，更有的是激情和熱情。在“輪班”里畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入初中后大多數(shù)擔(dān)任班干。最近畢業(yè)的這一屆學(xué)生有45人，進(jìn)入初中后，10人擔(dān)任班長(zhǎng)，6人當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，還有20多人在所在的學(xué)校和班級(jí)里擔(dān)任重要的職務(wù)，成為學(xué)校老師的得力助手?；貋?lái)探望我的學(xué)生都自豪地告訴我：咱們班的同學(xué)好棒哦！

輪班帶來(lái)的成效是可喜的，這種管理模式面向全體，關(guān)愛(ài)到每一個(gè)學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，做班級(jí)的主人；從而也將老師從繁重中的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)，改善了師生關(guān)系，讓班級(jí)真正成為師生合作對(duì)話(huà)的平臺(tái)，成為共同擁有的溫暖的家，可謂“雙羸”之舉。在實(shí)踐操作中，輪班必須注意做好兩方面的工作。

一、健全制度明分工，井然有序熱情高

要保持“輪班”輪而不亂，首先必須建立完善合理的輪班制度。班委干部一個(gè)月投票選舉一次，實(shí)行“裁一半留一半”。留即連任，本身是一種肯定；裁是一種無(wú)聲的評(píng)定，無(wú)形的鞭策。連任兩屆需第二學(xué)期才能再參加競(jìng)選。這樣以老帶新，一個(gè)學(xué)期下來(lái)將近有一半的學(xué)生擔(dān)任過(guò)一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。另外設(shè)立各種名目的崗位職務(wù)。如作業(yè)檢查長(zhǎng)：以行為單位，一天一換，按座號(hào)依次輪流負(fù)責(zé)收查當(dāng)天的作業(yè)；領(lǐng)操員：第一位是老師從第一次做操中挑選出來(lái)的優(yōu)秀人才，負(fù)責(zé)每天做完操后的小結(jié)和指定第二天的領(lǐng)操員，要求所有人輪完后才能再任；衛(wèi)生值日檢查長(zhǎng)：每天一橫排共8人，佩戴值日牌負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生檢查和值日勞動(dòng)；讀報(bào)小組每周一次，一次5人，按座位從一組輪到四組；領(lǐng)讀員；按學(xué)號(hào)循環(huán)往復(fù)，負(fù)責(zé)早讀領(lǐng)讀；板報(bào)小組：5人一組，半月一期。如此等等，編排有序，學(xué)生如同進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，走上軌道，有備而來(lái)，各行其職，雜而不亂，自動(dòng)對(duì)號(hào)，積極上崗，工作熱情特別高，形成一種“人人有事做，人人是主人”的局面，體現(xiàn)了讓學(xué)生自理自治的科學(xué)管理模式；最重要的是將一種平等服務(wù)的意識(shí)潛移默化地根植到學(xué)生的心田里。在“輪班”中，學(xué)生真正了解了什么是責(zé)任，什么是義務(wù)，什么是服務(wù)的快樂(lè)。

二、及時(shí)評(píng)價(jià)促提高，包容鼓勵(lì)促進(jìn)步

在“輪班”中，班主任真正成了“平等的首席”。每周五的班會(huì)時(shí)間，我總是先坐在后排認(rèn)真地聽(tīng)取班干部們的總結(jié)匯報(bào)，然后有針對(duì)性地做一個(gè)激勵(lì)性的總評(píng)，為孩子們指明努力的方向，保證下周的工作能更上一層樓。

在“輪班”中，孩子們的能力是逐漸增強(qiáng)的。作為老師，要有一顆包容的心，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。比如讀報(bào)，開(kāi)始，有的孩子聲音特別小，或者出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分、選材不合適的情況。我在評(píng)價(jià)時(shí)仍以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，通常是這樣委婉地建議：“你選的內(nèi)容真好，可惜聲音太小，好多同學(xué)聽(tīng)不到，真可惜！”或：“你的聲音真好聽(tīng)！如果內(nèi)容豐富些該有多好啊！我們還沒(méi)聽(tīng)夠呢！”再比如出板報(bào)，學(xué)校時(shí)常進(jìn)行評(píng)比，這種時(shí)候讓那幾個(gè)優(yōu)秀人才出謀策劃效果肯定好。但我堅(jiān)持輪到誰(shuí)就誰(shuí)出，這樣一來(lái)有可能評(píng)不上優(yōu)秀，但我內(nèi)心覺(jué)得：值！因?yàn)楹⒆觽兊玫搅丝v覽時(shí)事，謀篇布局的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，鍛煉次數(shù)的增加，每個(gè)孩子出板報(bào)的能力越來(lái)越強(qiáng)，效果自然也越來(lái)越好。最考驗(yàn)老師學(xué)生的是“六一”、“元旦”的文藝匯演，因?yàn)橛性?huà)說(shuō)在先：輪著登臺(tái)，可是文藝匯演也是要評(píng)優(yōu)秀的。要名譽(yù)還是要實(shí)實(shí)在在的機(jī)會(huì)平等，我選擇了后者。然而為了保證演出效果，我得花心血指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目，盡量讓多一些人有出場(chǎng)的機(jī)會(huì)；對(duì)于靦腆內(nèi)向的學(xué)生，上臺(tái)表演，即使演一個(gè)站立不動(dòng)的小樹(shù)，或充當(dāng)敲碰鈴的伴奏者，都是激動(dòng)人心，令其終生難忘的。每當(dāng)我在臺(tái)下看著臺(tái)上表演的學(xué)生個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福，我總是很感動(dòng)，為孩子們擁有快樂(lè)而高興，為孩子們的進(jìn)步而高興。

“輪班”經(jīng)驗(yàn)可以證明，人的潛能是無(wú)限的。從“輪班”中走出來(lái)的孩子，多了一份自信，多了一份愛(ài)心，更具良好的競(jìng)爭(zhēng)能力和心態(tài)。給學(xué)生一塊鍛煉的天地，一個(gè)自由展現(xiàn)的天空，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的奇跡。