觀察：寫作的奠基石

□江蘇省靖江市濱江新區(qū)辦事處越江小學 秦燕

觀察：寫作的奠基石

□江蘇省靖江市濱江新區(qū)辦事處越江小學 秦燕

針對當前小學生作文空洞乏味，脫離生活實際，缺少真情實感等實際情況，本文提出了觀察對于寫作的重要作用，并就觀察能力的培養(yǎng)與訓練提出了相應的實施意見。

觀察能力 寫作指導 教學策略

觀察是智慧的源泉，正如陽光、空氣、水分對于植物生長必不可少一樣，觀察對于兒童來說更是開啟寫作大門關鍵的鑰匙。重視培養(yǎng)學生的觀察能力，對于認識事物、分析問題，尤其是寫好作文，占有非常重要的地位。從小學生寫作的實際情況看，不少學生苦于無話可寫，即使七拼八湊后的文章也是空洞乏味應付差事。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，顯然在于缺乏觀察和認識事物的能力。如果能通過觀察這個智力的門戶，全面及時地抓住事物的特點、人物的特征和心理狀態(tài)，引導學生通過大膽聯(lián)想而有事可敘、有景可繪、有情可抒，那么他們就再不會因為“無話可說”而犯愁。如何引導學生學會觀察？我認為主要有三個方面——

一、觀察要有順序

觀察事物應該有一定的順序，只有觀察有序，才能做到言之有序。常見的觀察順序可分為兩類：

1.方位順序。也就是觀察點的變換順序。它又可分為兩種。一種是從遠到近，從上到下，從外到內(nèi)，從前到后，從左到右（包括它們的逆向），從中間到四周，移動觀察點。另一種是從整體到部分，或從部分到整體；從主到次，或從次到主的順序觀察。如觀察菊花，可按“總印象→莖→葉→花”的順序（從整體到部分，從下到上）；觀察大公雞，按“冠→嘴→身子→尾巴→爪子→羽毛→總印象”的順序（從上到下，從部分到整體）；觀察一幅插圖，可按“主體部分→次要部分”或“次要部分→主體部分”的順序。

2.時間順序。也就是按觀察內(nèi)容的不同時間變換順序。它也可分為兩種：一種是時間的推移。如觀察“雷雨”，可按“雨前→雨中→雨后”的順序；如觀察一個公園一年中的變化，可按“春夏秋冬”的四季順序；觀察天氣（或一天氣候變化），可按“早中晚”的順序。另一種是時間的變化與事物的變化緊密相連。如觀察學校一個學生的進步，可按進步前后的順序；觀察一件事，可按“起因→經(jīng)過（發(fā)展→高潮）→結果”的順序。

二、觀察要抓住特點

觀察不能走馬觀花，必須十分細致。這個細致，就是指觀察時抓住事物的特點。只有抓住了事物的特點，才能留下深刻的印象，寫出文章后別人讀了才能仿佛身臨其境。怎樣把握觀察事物的特點呢？

1.看靜態(tài)和動態(tài)，明白變化的特點。寫人物必須觀察他的外貌、語言、動作和心理活動；寫動物，必須觀察它的外形、叫聲、動作，抓住它們生活習性的特點。如寫“小花貓”，應該觀察它白天睡著休息時的樣子，晚上四處活動時的情況；而寫植物、景物時，則要抓住它們“靜”的特點，如它們的形、色、味等。

2.運用比較觀察，辨析特點。比較是一種理解的手段，也是一種觀察方法，從比較中能辨析事物的特點。如觀察金魚，要在一群魚中觀察出每條魚的特征；觀察各種動物，要通過外形、動作和生活習性的比較，得出小貓機靈活潑、兔子馴良可愛、黑熊笨頭笨腦、老虎兇猛異常等。在充分掌握了各種動物的特點后，如果寫參觀動物園，想必每個學生就能有話可說，表達真情實感了。

3.運用人的全部感官進行觀察，抓準觀察對象的特點。如觀察小動物時，可用眼看其外貌、顏色，用鼻嗅其氣味，用手摸其皮毛，用耳聽其呼叫的聲音，這樣就比較深刻、全面，容易抓準其特點。一次觀察不夠，再觀察，直到“細致”為止。

4.由淺入深的觀察，抓住本質(zhì)特點。觀察必須由淺入深，絕不能停留在表面，影響觀察的效果。例如，我在指導學生觀察菊花時，讓他們先觀察花色、花形、花的結構，再點撥他們仔細觀察花被風吹拂時搖曳的動態(tài)，亦或是溫暖的陽光下婀娜的靜態(tài)，進而引導他們觀察菊花的生長環(huán)境、生長習性，乃至展現(xiàn)出內(nèi)在精神的花的整體形象，并由花的形象、精神進一步展開聯(lián)想。

三、提高觀察的能力

法國作家福樓拜認為：“世界上沒有兩個蒼蠅、兩只手、兩個鼻子是完全一樣的，……要分別描寫它們，就必須找出它們的不同點來……”怎樣才能找出不同點呢？我認為基本功夫全在于認真和細致的觀察能力。學生初步掌握了觀察的順序，明白了觀察如何抓住事物的特點之后，要使其真正變成一種觀察能力、觀察技能，還有一個過程。我認為教會學生從以下幾個方面來努力，就能不斷提高觀察能力。

1.從觀察對象的數(shù)量上來講，要求學生不斷地從單一到復雜，從無背景的到有背景的練習觀察，比較異同。

2.從觀察對象的狀態(tài)來說，要求學生不僅學會從靜態(tài)到動態(tài)，還要不斷訓練自己從變化明顯的到不容易察覺到的細微觀察，這樣他們就能學會從宏觀到微觀兩個不同方面進行觀察。

3.從觀察對象的程度來講，學生不但要學會從全面到細節(jié)的觀察，更應不斷訓練自己由表及里，從現(xiàn)象抓住本質(zhì)的觀察能力，這不但能提高觀察的質(zhì)量，而且也從中培養(yǎng)了審美能力。

4.從觀察對象的選擇來講，不能老是讓老師來確定，而是要學生自己學會從諸事物中選擇最典型的感知目標進行觀察，養(yǎng)成自覺細致地抓住典型的觀察習慣。

總之，我認為引導學生學會觀察，不斷提高學生的觀察能力，是學生能否寫好作文的一個重要因素，讓我們共同努力把寫作這塊奠基石夯實得更加牢固！