教育人手記15則

□江蘇省常熟市莫城中心小學(xué) 馬雪芳

教育人手記15則

□江蘇省常熟市莫城中心小學(xué) 馬雪芳

1.一個(gè)學(xué)校請(qǐng)我題詞，我略一思索，提筆寫了：“改變，從閱讀開始！”后來(lái)我想，這句題詞不但對(duì)于一所學(xué)校，對(duì)于一個(gè)家庭，對(duì)于一個(gè)民族，對(duì)于一個(gè)社會(huì)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家何嘗不是這樣呢？

2.語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)幾乎就是引起、引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的藝術(shù)。

3.你住過(guò)的賓館房間，在你離開時(shí)，幾乎像沒住過(guò)一樣，這就是你的素質(zhì)；你當(dāng)班主任的班級(jí)，在學(xué)生放晚學(xué)離開班級(jí)時(shí)，班級(jí)陳設(shè)幾乎像沒上過(guò)課一樣，這就是學(xué)生的素質(zhì)。

4.人生是沒有目的和意義的。目的和意義是自己慢慢尋找的。尋找的過(guò)程就是人生。

5.在當(dāng)今的教育體制下，教語(yǔ)文照本宣科是最正確最安全的辦法；把課文組合了教，然后去搞課外閱讀、課外日記寫作，是最冒險(xiǎn)的事情。

6.家宴是對(duì)客人最熱情、最隆重、最真誠(chéng)的招待；家常課是師生最真實(shí)、最默契、最有效的生命交響。

7.每個(gè)人身上都有兩個(gè)自我，一個(gè)是外在的自我，一個(gè)是內(nèi)在的自我。兩個(gè)自我常常要進(jìn)行交流，其方式有兩種，一種是安靜思考，一種是用筆寫作。

8.一個(gè)校長(zhǎng)給一個(gè)在教學(xué)上有一定個(gè)性的教師的自由度有多大，這個(gè)教師在教學(xué)個(gè)性上的發(fā)展就有多大。

9.9月29日參加市教育工會(huì)在新大方圓召開的全市各教育工會(huì)片片長(zhǎng)會(huì)議。因在會(huì)前評(píng)審了常熟市第六屆師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師群體、第二屆愛生模范，故各片上學(xué)期的工會(huì)工作未作交流了。但我會(huì)前作了認(rèn)真準(zhǔn)備，不管是交流還是不交流，我的心里反正踏實(shí)著，這叫“有備無(wú)患”。我們的許多工作為什么總是效率不高，我想，這與在工作前的大量準(zhǔn)備工作沒有做好不是沒有關(guān)系的。

10.人們熱衷于積聚物質(zhì)的財(cái)富，我則醉心于積淀精神的財(cái)富，積淀精神財(cái)富的最好方式當(dāng)然就是閱讀。

11.學(xué)生的心靈能力并不是與生俱來(lái)的，它需要平時(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)的最有效的方法是每天至少自我夸獎(jiǎng)一次。

12.起床在電熱水壺上燒水，泡得雨茶，邊喝茶邊記錄昨晚做的夢(mèng)。夢(mèng)是一個(gè)人的精神性的存在，及時(shí)記錄，留下的也是一個(gè)人的精神財(cái)富。精神財(cái)富越多的人，這個(gè)人的心地會(huì)越善良，心靈會(huì)越豐富，靈魂會(huì)越高貴。

13.今天的電腦可能系統(tǒng)出故障了，但不要緊，我有好書——《人文精神的哲學(xué)思考》，好似和著名哲學(xué)家、作家周國(guó)平先生面對(duì)面作著坦誠(chéng)的、深層的關(guān)于生與死、靈與肉等話題的交流。

14.你的浮躁的心靈，惟有哲學(xué)來(lái)拯救。

15.世間一切事物總是越使用越陳舊，惟有一樣?xùn)|西常用常新，那就是文字。故敬畏文字哪怕有一千個(gè)理由也不嫌多。