論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

□王　霞

?

論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

□王霞

【摘要】計(jì)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，貫穿于小學(xué)的各個(gè)階段，其重要性不言而喻。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要制定科學(xué)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；計(jì)算能力

小學(xué)生計(jì)算能力的提升，需要他們牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用意識(shí)，并且養(yǎng)成認(rèn)真、耐心、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，具備獨(dú)立性、深刻性、靈活性、嚴(yán)密性、敏捷性等數(shù)學(xué)思維，這樣才能確保計(jì)算的準(zhǔn)確性和快速性。但是，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。那么，如何較快地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？筆者通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)以下方法有助于解決這個(gè)問(wèn)題。

一、幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是準(zhǔn)確計(jì)算、快速計(jì)算，提升計(jì)算能力的前提。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，由于會(huì)接觸到加、減、乘、除多種運(yùn)算法則和計(jì)算公式，如果不能牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，必然導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，甚至無(wú)法計(jì)算，數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用及計(jì)算能力的提升更無(wú)從談起。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于有條件的教學(xué)內(nèi)容，要幫助學(xué)生進(jìn)行歸類和比較，讓學(xué)生吃深、吃透數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在以后的數(shù)學(xué)計(jì)算中才能表現(xiàn)得更加靈活自如。尤其是對(duì)于高年級(jí)段的小學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)、溫故基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸建立起完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能保證學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、積極培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式下，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，教師主要依賴“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力十分不利。因此，教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，積極營(yíng)造趣味化的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于算，算得準(zhǔn)、算得對(duì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的有效培養(yǎng)和持續(xù)提升。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)加法和減法的教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，教師可以把學(xué)生合理劃分為若干小組，然后組織口算接力賽跑、奪紅旗、對(duì)口令等多種數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，營(yíng)造“寓教于樂(lè)”的良好課堂氛圍，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，集中注意力學(xué)習(xí)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)邊樂(lè)”，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)保持較高的熱情，實(shí)現(xiàn)更加高效的計(jì)算教學(xué)效率。

三、重視學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的科學(xué)講解

在學(xué)生的計(jì)算過(guò)程中，犯錯(cuò)是在所難免的。計(jì)算能力的提高需要經(jīng)歷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)和提高的反復(fù)過(guò)程。尤其是低年級(jí)段的小學(xué)生，記憶能力相對(duì)較弱，對(duì)新知識(shí)的遺忘速度快，所以很容易犯錯(cuò)；而高年級(jí)段的小學(xué)生，在面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題目時(shí)，也常常會(huì)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)、計(jì)算不仔細(xì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，教師要樹立正確的錯(cuò)題教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的科學(xué)講解，并將這些錯(cuò)誤整理成有效的教學(xué)資源，通過(guò)有效糾錯(cuò)來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

例如，有個(gè)學(xué)生在計(jì)算“25×44=25×（40+4）=25×40+4=1000+4=1004”的過(guò)程中，雖然這個(gè)學(xué)生知道要簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，但計(jì)算時(shí)用錯(cuò)乘法分配律，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，教師可以深入分析學(xué)生計(jì)算思維的全過(guò)程，分析犯錯(cuò)的原因，找出犯錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。必要時(shí)讓學(xué)生整理成錯(cuò)題集，經(jīng)常反思自己常犯的錯(cuò)誤，避免重復(fù)犯錯(cuò)，這對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高將會(huì)大有幫助。

四、加強(qiáng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成

計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度會(huì)受到多種因素的影響，良好的計(jì)算習(xí)慣可以確保計(jì)算的準(zhǔn)確率和高效性。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，對(duì)于題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、隱含條件等進(jìn)行認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確把握，這是準(zhǔn)確解題的前提，然后讓學(xué)生熟悉運(yùn)算法則，弄清楚運(yùn)算順序，按照相關(guān)運(yùn)算法則進(jìn)行準(zhǔn)確、認(rèn)真地計(jì)算，對(duì)于有簡(jiǎn)便方法的題目，要優(yōu)先使用簡(jiǎn)便方法，以便提高運(yùn)算效率；其次，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，只有認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫，才會(huì)減少筆誤、漏寫等情況，過(guò)于潦草的計(jì)算將會(huì)大大增加犯錯(cuò)的可能性；再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，即獲得計(jì)算結(jié)果后要進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤可以及時(shí)更正，這也有助于學(xué)生提升計(jì)算的準(zhǔn)確性。

綜上所述，小學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一朝一夕之功，教師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能促使學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張龍琴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊, 2011,(9).

[2]趙靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的方法探究[J].求知導(dǎo)刊,2014,(10).

[3]霍文麗.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)園(教育科研),2012,(9).

（編輯：易繼斌）

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-0568（2016）10-0067-01

作者簡(jiǎn)介：王霞，甘肅省靜寧縣新城小學(xué)教師。