如何提高學前教育專業(yè)學生的普通話水平

丁泠文

（重慶市萬州職教中心 重慶 404000）

如何提高學前教育專業(yè)學生的普通話水平

丁泠文

（重慶市萬州職教中心 重慶 404000）

學前教育專業(yè)的教學在新教學改革環(huán)境下，提出了新的教學要求，其中在對學前教育專業(yè)學生的普通話水平方面進行加強提高就比較重要，這是培養(yǎng)幼兒普通話基礎的重要保障?；诖?，本文主要就提高學前教育專業(yè)學生普通話水平的重要性及現(xiàn)狀加以分析，然后結合實際對學前教育專業(yè)學生普通話水平提高的方法詳細探究，希望能通過此次理論研究，有助于學前專業(yè)學生普通話教學質量的提高。

學前教育 普通話 現(xiàn)狀

引言

學前階段的幼兒是其認知發(fā)展最為迅速的階段，在這一階段對幼兒的普通話進行培養(yǎng)，就能促進幼兒的普通話基礎加強。對學前教育專業(yè)的學生在普通話水平方面進行提高加強就比較重要，這也是實現(xiàn)學前教育改革目標的重要舉措。通過從理論層面對學前教育專業(yè)學生普通話水平提高的探究加強，就能有助于學前教育專業(yè)教學的質量提高。

一、提高學前教育專業(yè)學生普通話水平的重要性及現(xiàn)狀

1．提高學前教育專業(yè)學生普通話水平的重要性分析

對當前的學前教育專業(yè)學生普通話水平的提高，有著其重要性。幼兒園階段的學生處在語言敏感階段，在這一時期的幼兒也比較善于觀察以及模仿，所以學前教育教師自身的普通話水平就要能達到相應要求以及標準[1]。學前教育教師通過激勵性的手段加以應用，對幼兒的普通話學習就能起到促進作用，讓幼兒能夠及早的掌握普通話，對幼兒的接收知識的能力提高也有著積極促進作用。

2．提高學前教育專業(yè)學生普通話水平的現(xiàn)狀分析

從當前的學前教育專業(yè)學生普通話培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，其中還存在著諸多問題有待解決優(yōu)化。學生的心理素質低是比較突出的問題，在進行待測以及測試當中，學生的緊張心理普遍存在，這就和學生自身的心理素質有著直接的影響。由于在所處的環(huán)境以及自身心理素質的因素影響下，就使得普通話的測試中比較容易出現(xiàn)錯誤。

學前教育專業(yè)學生還存在著識字量不足的問題，一些沒有達到測試等級的學生，不只是在語音語調方面對測試的成績有著影響，同時在認識字的數(shù)量方面也是一個重要影響因素[2]。有的學生對普通話教材當中的常用字沒有準確認識，存在著誤讀的問題，這就和學生的認字量有著緊密聯(lián)系。

另外，學前教育專業(yè)的學生在自身的表達能力方面相對比較缺乏。這就必然會影響自身的普通話教學以及實踐，對幼兒的普通話學習也會帶來一些影響。

二、提高學前教育專業(yè)學生普通話水平的方法

為能夠對學前教育專業(yè)的學生在普通話水平上得以有效提高，就要能充分重視方法的科學應用，在教學中能和學生的實際情況緊密結合。

第一，要充分重視對學生普通話學習氛圍的良好營造，在普通話的練習條件上能打下扎實基礎。學生在學說普通話的過程中，只有在良好的氛圍營造下，才能真正有利于學生的學習。這就需要從宣傳層面進行加強，讓學生能夠真正認識到普通話的重要性，轉變學生的學習普通話的思想。為學生營造一個良好的學習普通話的氛圍，只有如此才能真正有利于學生的普通話知識學習[3]。從學生的思想教育工作著手，讓學生能夠在學習的興趣上以及和規(guī)范的訓練方面進行緊密結合。提高學生的學習熱情，這才能有利于學生的學習效果良好呈現(xiàn)。

第二，注重對學生的語感培養(yǎng)，以及對學生的朗讀激勵作用的充分發(fā)揮。語言的學習有著其重要性，語言的工具性在人與人之間的交流方面得到了充分展現(xiàn)，在對普通話的學習過程中，就要能在語感方面進行加強。這也是學生在長期訓練當中所養(yǎng)成的，語感的熟練掌握是對學前教育專業(yè)學生學習普通話的重要方法，在實際的教學中就可通過朗讀的方式進行激勵。只有在這些基礎層面得到了充分重視，才能有助于學生的普通話學習能力的加強。

第三，對學前教育專業(yè)的學生普通話水平的提高，還要能充分重視對學生心理素質的提高。這就要能充分重視師生間的溝通交流加強，保持師生間的良好關系是促進學生學習效率提高的重要保障，也是對學生心理素質提高的重要基礎。老師要能充分注重對學生說普通話的信心加以樹立，并能為學生創(chuàng)造說普通話的環(huán)境，讓學生能夠在說普通話的過程中熟練的應對。并要能充分注重對普通話的認字數(shù)量的增加，對常用的單音節(jié)字詞表的強化練習要能加強，逐步的增加學生平普通話的認字量，只有這樣才能為學生普通話的水平提高打下基礎。

第四，學前教育專業(yè)學生普通話水平提高，要能充分注重多媒體技術的科學應用，為學生營造動態(tài)化的教學活動。通過多媒體技術的應用，就能有助于學生學習效率的提高以及興趣的激發(fā)。在當前的信息技術迅速發(fā)展背景下，也對教學領域有著很大的改變，在教學的效率提高方面有著積極促進作用。多媒體技術的應用不僅對學前專業(yè)學生普通話練習有著積極作用，同時也對幼兒的普通話學習有著積極作用[4]。所以這就需要在具體的普通話教學中，對多媒體技術的應用要加強?？梢酝ㄟ^多媒體技術的應用來進行創(chuàng)設情境，可以游戲的方式來激發(fā)學生的學習興趣，以及對學生平普通話的練習進行鞏固。

不僅如此，對普通話的水平提高，也要能注重朗讀的積極作用發(fā)揮。通過朗讀能有利于學生的普通話水平提高，采用表演法的手段，對學生普通話的朗讀情感的豐富以及語感的培養(yǎng)等，都有著積極作用。例如在對《雷雨》的劇本進行表演讀的過程中，通過角色人物的設定，將學生帶入到情境中，就能激發(fā)學生普通話的情感色彩增加，對學生的普通話水平提高就有著積極作用。

結語

綜上所述，學前教育專業(yè)的學生在普通話水平的提高教學中，要能真正的以學生為中心展開教學，在教學方法的多樣化應用層面也要能充分重視。只有充分重視教學方法的科學應用，才能有利于學生的普通話學習能力的加強，希望能通過此次理論研究，有助于學生的學習效率水平的提高。

[1]金桂桃,蔡一萌,梁曉月,徐燦.武漢市小學生普通話水平的現(xiàn)狀調查與對策研究——以江漢區(qū)10所小學為例[J]. 語文學刊(外語教育教學). 2016(04)

[2]李佳嬴.淺談大學生普通話現(xiàn)狀及應對措施[J]. 智富時代. 2016(03)

[3]楊青.普通話訓練速成技巧[J]. 新課程學習(下). 2014(12)

[4]蘇濛.高職院校學生普通話水平現(xiàn)狀調查及對策研究——以南京鐵道職業(yè)技術學院為例[J]. 湖北函授大學學報. 2014(01)

丁泠文 1988年1月出生，性別女 民族漢， 籍貫：貴州畢節(jié)， 學歷：本科；職稱：助理講師，研究方向(教師口語)