校企合作模式學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐

馬 堅

（衢州學院 浙江衢州 324000）

校企合作模式學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐

馬 堅

（衢州學院 浙江衢州 324000）

本科機械專業(yè)十分注重專業(yè)知識的應用型，為此實行校企合作是進行該專業(yè)教學體系建設的一個重要方向，在實踐過程中需要注重人才培養(yǎng)方案和實踐教學的改革，本文具體討論這種教學體系的建設方法和步驟。

機械專業(yè) 校企合作 教學體系

一、校企合作模式本科機械專業(yè)教學體系的構(gòu)建方法

1．校企合作辦學

學校和企業(yè)聯(lián)合辦學無疑是校企合作模式的起點，為此應當成立專門的指導委員會，對本科機械專業(yè)的教學進行討論。委員會由校方與用人單位人員共同組成和管理，其主要職責就是討論機械專業(yè)的相關(guān)研究課題的設置，以及如何構(gòu)建該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，從而制訂出教學培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)和有關(guān)方案。[1]

2．人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的制訂，主要在于根據(jù)機械專業(yè)下分不同的專業(yè)方向而設置不同的課程，包括工程機械設計、工程機械質(zhì)量監(jiān)控、工程機械售后管理等，且注意當前社會的需求和技術(shù)的發(fā)展，如結(jié)合目前信息化的技術(shù)傾向，開展單片機的教學等。其中特別需要注意的是，利用與企業(yè)合作的機會，加大實踐類課程的設置，同時開展更多的選修課程以豐富學生的專業(yè)知識，并發(fā)展他們在專業(yè)領(lǐng)域的興趣愛好。課程教學的內(nèi)容也要根據(jù)培養(yǎng)方向的不同而加以豐富和深入，要注重理論和現(xiàn)今生產(chǎn)和技術(shù)實際的匹配性，反映工程和制造技術(shù)的最新發(fā)展。此外，還要通過建立實訓基地，使學生的知識技能更加實用化。[2]

3．實踐教學改革

對實踐課程的教學改革，一般可以利用與學校聯(lián)合辦學的企業(yè)的自身特色，開辦有企業(yè)文化特色的實踐課程。學校教師要與該企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程師一同參與學生實踐課程的指導工作。實踐課程的考核方式與標準也由企業(yè)與學校共同商定。學生在企業(yè)進行實習或?qū)嵱?，企業(yè)給予計分與點評，然后學校再綜合實習報告與畢業(yè)設計的情況后，給出總的成績。一般來說，大一到大四每年學生都有加入企業(yè)學習的機會，分別對應當年課程學習情況，如大一一般為專業(yè)認識方面的實習，大二可進行金工方面的實習，大三則可進行畢業(yè)實習，而大四則注重與畢業(yè)設計。[3]

實踐課程的改革重點在于學生課外科技活動的指導和畢業(yè)設計質(zhì)量的提高。在課外科技活動方面，如可以以某些機械設計創(chuàng)意比賽為契機，利用企業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合學校經(jīng)驗，對學生進行指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在指導學生的畢業(yè)設計方面，可以利用企業(yè)優(yōu)秀的實踐優(yōu)勢，結(jié)合其關(guān)于科技方面的研究，從教學角度對企業(yè)的科技研究過程和成果加以研究和解釋。學生可以參與其中，便于掌握過程和細節(jié)。特別在與研發(fā)型企業(yè)的合作辦學中，聯(lián)合開發(fā)項目和共同川辦實驗室的方式能夠為學生的畢業(yè)設計提供更多的參考意見和實踐機會，這無疑可以提高學生畢業(yè)設計的質(zhì)量。

4．實習就業(yè)基地的建設

校方與企業(yè)共同創(chuàng)建實驗室和實習就業(yè)基地，可以幫助學校有效利用有限的科研經(jīng)費，使之達到實驗室設備先進，教學緊跟業(yè)界前沿的目的，同時，也可以提高某些大型設備的利用率。一般來講，校方與企業(yè)的合作建設主要采取校內(nèi)建立專業(yè)實驗室，校外建立實習基地的形式。在此過程中，可以聘請企業(yè)或者科研單位的工程技術(shù)人員擔任學校的客座教授。

二、校企合作模式本科機械專業(yè)教學體系的構(gòu)建步驟

校企合作模式本科機械專業(yè)教學體系的構(gòu)建可以從理論、實踐和學生綜合素質(zhì)的提高三個方面來進行討論。

1．教學體系的理論部分

首先對于理論部分。本科機械專業(yè)的應用性很高，因此在理論方面的教學應當強調(diào)專業(yè)知識的應用性，要求學生具有堅實的理論基礎，以及較為廣闊的知識面與視野來看待和解決問題。通過專業(yè)化平臺的搭建，在夯實學生的基礎之上進行專業(yè)性的強化。特別應當注重學生個性化的發(fā)展，保持人才的多樣性。

其次，注意建立理論與行業(yè)實際之間的聯(lián)系，便于學生從應用角度掌握知識，使之能夠更好地適應社會的需求，提高學生的建設能力。在進行具體的教學改革時，應當注重對于理論課程的提煉，對于行業(yè)發(fā)展關(guān)系不大的內(nèi)容要加以裁剪，而對于重復、冗長、合理化不高的內(nèi)容則要進行合并，使理論課程的內(nèi)容繁簡適當，針對性強，又具有完整的基礎知識。[4]

此外，要注重選修課的設置，特別要注意選修課內(nèi)容與必修課專業(yè)內(nèi)容之間的銜接，并通過跨專業(yè)的選修課程發(fā)展學生多方面的素質(zhì)，為其提供更多的自由發(fā)展空間。

2．教學體系的實踐部分

對于教學體系的實踐部分，其首要原則在于打通課內(nèi)外的教學內(nèi)容的聯(lián)系。如課堂內(nèi)的實踐教學采取的是綜合化的技能訓練，則課外與企業(yè)的合作實踐中，就要注重開放型的實驗和專業(yè)技能的拓展。實踐教學的重點在于培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，在進行實踐教學的時候特別要注意循序漸進，從基本的技能考察開始，不斷提高實踐課題的技術(shù)性、專業(yè)性和開放性，最后達到學生技術(shù)應用思維和應用能力的提高。對于學生技術(shù)應用能力的培養(yǎng)要注重技術(shù)的完整性，即學生要能掌握該項技術(shù)的所有情況，做到?jīng)]有技術(shù)上的盲點，技能和技術(shù)具有其完整性。

具體而言，在開展實踐課程的時候，要根據(jù)社會需求設置實踐培養(yǎng)目標，在基礎性和專業(yè)性實踐的基礎上注重開設設計性和綜合性的實驗。在每年暑假學生到企業(yè)開展一定的與本學年課程內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，使其對于課程的理論部分與實踐部分都能得到相應的加強，并能夠符合實際崗位的需求，提高其解決實際技術(shù)問題的能力以及進行技術(shù)開發(fā)的能力。在整體的教學體系中，實踐部分具有舉足輕重的地位，機械專業(yè)的學習和人才培養(yǎng)必須與實踐結(jié)合在一起才能夠最大限度發(fā)揮工科專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

3．教學體系的素質(zhì)部分

教學體系中對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要著眼與提高學生學習和動手實踐的積極性，同時提高學生的人文素養(yǎng)，使其具有一定的綜合能力，可以擁有更好的視野。開展各類比賽或競賽，提供各類專業(yè)證書的培訓等，能夠?qū)W生的精神、品質(zhì)、氣質(zhì)等等方面形成良好的影響。

結(jié)語

機械專業(yè)的培養(yǎng)目標是向社會提供專業(yè)型應用型人才，為此從企業(yè)實踐和社會實際出發(fā)，深入了解行業(yè)的發(fā)展方向是十分必要的。

[1]代宏禹. 社會經(jīng)濟發(fā)展與本科層次職業(yè)型人才培養(yǎng)[J]. 黑龍江科學. 2014(07).

[2]肖東彩,陶雙東,常璇. 關(guān)于職業(yè)型本科實踐教學體系構(gòu)建的思考[J]. 廣州化工. 2013(21).

[3]劉耘,李福英. 社會經(jīng)濟發(fā)展與本科層次職業(yè)型人才的培養(yǎng)[J].湖南城市學院學報. 2010(04).

[4]格日勒,亓偉,常璇,歐陽津. 構(gòu)建職業(yè)型本科教學實驗室建設與管理新模式探討[J]. 廣州化工. 2016(14).